現(xiàn)代小學體育教學的創(chuàng)新性研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-02

摘 要 大多數(shù)人認為體育學科不是主業(yè)科目，所以不太重視。而實際上，健康的體魄是學習的基石，當今，各國深刻認識到國民整體健康水平是國家發(fā)展所必須的助力。新課標的推出致使我國基礎教育課程改革進入了新的階段，體育科目在眾多科目中占據(jù)舉足輕重的位置，成為教學工作的重要組成部分，對此以小學體育教學現(xiàn)狀為出發(fā)點進行剖析，找到小學體育教學中存在的主要問題。

關(guān)鍵詞 小學體育 創(chuàng)新性 綜合素質(zhì)

小學體育是我國小學教學中不可或缺的部分，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。隨著生活水平的不斷提高，教育改革的推陳出新，越來越多的家長意識到孩子身體素質(zhì)的重要性。教師一直推崇學生要在德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，與此同時，學生整體素質(zhì)的綜合發(fā)展落到了教師的肩上。就此對小學體育教學的創(chuàng)新性進行研究與剖析。

一、打破傳統(tǒng)觀念，獨具匠心

在傳統(tǒng)的教學觀念與思維定式中，學生一直處于被動位置。教學方式死板，過于教條，而且根據(jù)教師的主觀意識，學生的責任就是好好學習，往往忽略了體育成績達標情況，在現(xiàn)如今的大多數(shù)學校里，你會經(jīng)常見到弱不禁風的成績優(yōu)異學生，他們已變成只知道讀死書、死讀書，總認為只要學習好就行，體育成績無所謂，殊不知這樣培養(yǎng)出來的學生不僅不能滿足社會的需求，反而會逐步被社會淘汰，這樣的教學是失敗的不可取的。國家和社會不需要這樣呆板的教育模式和方法，需要的是全能型人才，而不是一味學習的機器，教育不應該只是局限在知識的傳遞中，更應升華為培養(yǎng)德智體美勞全面人才，教育需要突破固有的模式。體育更需要進行教學方面的創(chuàng)新[1]。

作為教師要主動改變教學方式方法，掌控一切細節(jié)，隨時做好學生心理的輔導根據(jù)不同的學生調(diào)整溝通及教育方式，為學生創(chuàng)造自我提升的空間，創(chuàng)造自己動手學習與鍛煉的機會，激發(fā)學習熱情與興趣，尊重學生的選擇。教師應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣愛好廣泛，與人和平相處和積極進取等方面進行培養(yǎng)。引導學生能夠在快樂中生活，在快樂中學習，在快樂中鍛煉。

二、加強教師與學生之間的溝通與交流

大多數(shù)教師在教學過程中，僅僅站在一旁督促、觀望、比手劃腳，其實應該積極參與到學生的活動中去，營造和諧的教學氛圍，真正體驗什么才是寓教于樂。這樣既能喚起學生的求知欲望，又能提升體育教學的效率與樂趣，如在體育分組活動中，個別學生不愿意參加小組活動，教師要及時指導小組活動的方法，并在巡視中不時地詢問小組每位成員的活動情況，并積極表揚成員所取得的成績，令不合群的學生增添信心，盡快融入群體。此外，還可設立需兩個人共同合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氛圍中與同伴融為一體。這樣循序漸進，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)出良好的性格，從而降低了教師與學生的距離感[2]。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系其實就是教與學的關(guān)系，而新型的師生關(guān)系則是一種平等的、相互尊重的關(guān)系，在師生雙方互動過程中，應該把自己的觀點和想法如實表達出來。金無足赤人無完人，如果教師的想法或觀點欠缺時，也可以表達出來。這就意味著這是消除隔閡，開放式的教學模式是承認學生存在的差異、區(qū)分對待，讓每一個學生都在適合自己的環(huán)境中受到啟發(fā)，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學和練過程中問題已以總結(jié)，反饋教學信息給老師，教師根據(jù)反饋及時修正教案，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生進行學和練→開展自我評價和效果評估→信息反饋教師→教師修訂新的教學目標。建立相互學習，相互進步的師生關(guān)系。我們以拍皮球為例來說明。

卡通人物由教師扮演，學生則模仿小皮球，教師可以采用兒歌的形式，按照節(jié)奏一邊拍由學生扮演的小皮球一邊練習。

教師：我有一群小皮球，拍一拍，

學生：跳一跳，跳一跳，（邊喊邊做）

教師：粉的藍的都會跑（此句結(jié)束后，教師開始追逐四處逃散的學生）

教學目的：在拍皮球這個游戲中，教師可通過對學生的指導使其領會起跳的要領——雙腳蹬地，與此同時，也鍛煉了學生跳躍、奔跑以及反應速度，增加了師生之間的交流。

三、因材施教，獨立創(chuàng)新

單純對照書本教學，會讓學生感到厭煩抵觸學習，作為小學生他們整體的心智不夠成熟，雖然活潑好動，有強烈的好奇心，但依然不愿意做那些枯燥無味的事情。其實學生自身也是有很高的求知欲和濃烈的學習興趣，作為教師必須充分了解每個學生的興趣愛好，了解每個人之間的差異，對其因材施教，這樣有助于學生創(chuàng)建出適合自己的學習方法和確立遠大的目標，確保學生的能力得以最大展示出來，并樹立孩子自己的人生觀和價值觀。

教師如何根據(jù)學生的特點喚醒他們的興趣，從而自愿緊跟教師的腳步進行學習是當今必須盡快解決的問題。小學生的模仿能力強，那么教師以身作則，為人師表的模范帶頭作用則顯得十分重要。不要過多去干涉學生的自娛自樂，要堅信在他們盡情玩耍時也是可以學到很多知識的，要做好與家長的溝通，全面掌握孩子再校外、家中的情況了解[3]。

除了利用教科書，還應運用互聯(lián)網(wǎng)知識豐富體育教學課堂。學生對于單純的文字教材沒有興趣，且不利于理解。而充分利用音頻、視頻、flash動畫等，會使得教學內(nèi)容更加豐富、生動、形象。既開拓了學生的視野，也拓寬了教師的思路，在這種教學環(huán)境中達到了較好的學習效果。

四、將增強身體素質(zhì)的各種活動相互結(jié)合

一般我們在電視中都可以看到，優(yōu)美的體育動作，扣人心弦的競賽都能給人們一種美的享受，在比賽進行過程中，通過吶喊可以盡情的宣泄心中的情感，在精神上得以放松。其實體育有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔風險的能力，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。所以教師在進行體育教學時，可以增加游泳、球類訓練、花樣跳繩等有益于身心的體育活動，并根據(jù)學生的特征，抓住學生的心理，提升學生的表演力，只要打破傳統(tǒng)體育課堂的枯燥性，增加其趣味性，才能吸引學生的注意力，要告誡學生學會正視自己，端正學習態(tài)度，扎實的鍛煉。真正將體育教學與學生素養(yǎng)相結(jié)合，在新的教學環(huán)境下要充分掌握和利用所有有效的教育資源。

這種增強身體素質(zhì)的體育活動有很多：比如：立定跳遠是小學體育教學中一項重要的教學內(nèi)容，重點是培養(yǎng)學生的彈跳能力。動作指示：兩腳同時起跳，后平穩(wěn)落地。首先，需要教師對學生的跳躍姿勢進行指導，這也是一個能夠與學生互動的環(huán)節(jié)。其次，學生要掌握跳遠的方法和技巧，在一次次成績的突破中增強自信。這項教學內(nèi)容不僅能夠促進師生的互動交流，更能夠增強學生的體魄，提高自我保護的能力。

五、更新并完善體育設施設備

為切實加強體育教學的工作精神，為學生身心健康發(fā)展提供良好的保障，教學過程中的一些設施設備已無法滿足現(xiàn)階段新環(huán)境下的教育需求，只有不斷通過合理調(diào)整健身設施，配備齊全，以科學合理的課程設置及教師專業(yè)的指導以滿足不同身體條件及身體素質(zhì)的學生，達到教學訓練需求。

通過此次里約奧運會我們不難看出，中國現(xiàn)在雖然是“金牌大國”，但距離體育強國仍有一定差距。雖然體育健兒們在奧運賽場上高歌猛進，克服重重困難，但全民的身體素質(zhì)仍然讓人擔憂，若想提升全民身體素質(zhì)，首先要從孩子抓起，這樣我們才能向體育強國邁進。隨著新課標的不斷發(fā)展與深入，小學體育的教學也逐漸步入了一個新的臺階。只有對體制改革不斷的創(chuàng)新與完善，并根據(jù)學生自身特點及差異情況因材施教，多采用現(xiàn)代化的教學方式方法，勇于挑戰(zhàn)，敢于突破，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與熱情，在強化學生體育運動的同時，極大的調(diào)動學生學習體育的積極性，真正實現(xiàn)身心健康與共同發(fā)展的雙贏。

參考文獻：

[1] 劉惠敏.體育教學的技能知識傳授與學習樂趣之我見[J].中國市場.2009（22）.

[2] 常開礦.關(guān)于新課改下小學體育創(chuàng)新教學之路的探討[J].課程教育研究.2013（20）.

[3] 許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技.2013（10）.