孩子寫出來的詩(shī) 沒有“酸味”

春天來了，春天來了，且慢，且慢，先來幾個(gè)深呼吸，讓自己靜下來，咱們?nèi)タ磶资缀⒆訉懙脑?shī)，懷念一下冬天，來自11歲女孩，煙水亭臺(tái)。

下雪天的車站

——觀《忠犬八公》有感

下雪天，車站

嘈雜的人群流動(dòng)

當(dāng)我看不到你的身影

只有無奈的嘆氣

在那個(gè)地方

迷茫的我遇到了你

我將我的一生交給你

可惜我無法訴說

轉(zhuǎn)眼間

數(shù)不清的春夏秋冬

我還在這里

等著你

那一天

還是一個(gè)下雪天

當(dāng)我閉上了眼

我聽見你在呼喚我

和我跑遍金黃的麥田

我等著一個(gè)

永遠(yuǎn)等不來的人

當(dāng)我閉上了眼

我看著你的眼睛

你來了

星空

如果你還記得我

那么請(qǐng)將你的淚帶走

讓它去天上閃爍的星空中

成為一顆并不奪目的星

自那以后

也許會(huì)有人贊美它

也許會(huì)有人嫌棄它

但那都無關(guān)緊要

只要

你還記得我

還記得這一首詩(shī)

即使它并不奪目

心理學(xué)家朱建軍點(diǎn)評(píng)：

所有的詩(shī)都是“古人”寫的

“煙水亭臺(tái)”是個(gè)小姑娘的筆名，她今年11歲。

她是一個(gè)平平常常的六年級(jí)小學(xué)生，和所有小學(xué)生一樣上學(xué)下學(xué)，在課間搶時(shí)間去蕩兩分鐘秋千，周末有時(shí)出去玩一玩，有少數(shù)的“閨蜜”，偶爾寫寫詩(shī)。她把詩(shī)放在網(wǎng)上，也贏得了一些粉絲。我上網(wǎng)看了看她寫的詩(shī)，引起了一些感觸。

剛好這個(gè)小姑娘我認(rèn)識(shí)，而且很熟，她就是我的女兒朱沛然。

熟人們看到她的詩(shī)，感覺還不錯(cuò)，想到她生在一個(gè)心理學(xué)工作者家庭，家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)講講兒童教育，就經(jīng)常問：“你是怎么教這個(gè)孩子寫詩(shī)的？”

這是一個(gè)天大的誤會(huì)。寫詩(shī)能教嗎？寫詩(shī)是不能教的。

詩(shī)歌的形式要求是可以教的，比如你可以告訴一個(gè)人詩(shī)歌必須有韻，而且古詩(shī)還需要有平仄，每個(gè)句子的字?jǐn)?shù)有規(guī)定，但是僅此而已。詩(shī)的關(guān)鍵不是這些，是要有真感情、有生命、有靈魂，詩(shī)需要一個(gè)人有真的心，而這些不是可以教出來的。

孩子寫這詩(shī)的過程中，是不會(huì)讓大人去看的，所以才能寫出這樣自然的詩(shī)。

像上面這幾首詩(shī)中的感情，是她敏感而細(xì)膩的心靈的自然流露。她有這種心，才有這種感情，才有對(duì)忠犬的感動(dòng)，對(duì)同伴的復(fù)雜的心情等等。這種心情，做父親的我實(shí)際上已經(jīng)很久沒有了。當(dāng)我讀到女兒的詩(shī)的時(shí)候，恍惚間仿佛回到了我自己的少年時(shí)代。那個(gè)時(shí)候的我，還有過類似的心情，而現(xiàn)在的自己奔波在人生的風(fēng)雨歷程中，早已經(jīng)沒有這種詩(shī)情了。

讀她的詩(shī)，恍惚間甚至我感覺回到了古代，和江南煙雨中的古人在一起，那個(gè)時(shí)候我們才是活在這樣的詩(shī)的世界中。那時(shí)候的人，日出而作日落而息，看溪水游魚松間明月，沒有現(xiàn)代人這樣的競(jìng)爭(zhēng)和焦躁之氣，所以更容易保有這種單純的，有愛的，敏感的心靈。

孩子之所以能寫這樣的詩(shī)，不是因?yàn)槭艿搅硕嗌俳逃?，而是因?yàn)楹⒆舆€能有這樣的心靈。在人心的深處，在所謂“集體潛意識(shí)”的領(lǐng)域中，實(shí)際上保留著成千上萬年以來人類的心理經(jīng)驗(yàn)。因此，一個(gè)孩子的心中，的確活著一個(gè)古人，孩子表面是幼稚的，但是他們心中實(shí)際有一個(gè)永恒的人類的心靈。所以我們可以在心理的意義上說，所有的詩(shī)都是古人寫的，有時(shí)是我們心中的古人借助詩(shī)人的手寫，有時(shí)是我們心中的古人借助孩子的手寫。

我建議家長(zhǎng)不妨去讀讀孩子們的詩(shī)，這是一種喚醒，喚醒我們成年人早已忘記的童年和青少年，喚醒我們成年人心中久已沉寂的古人之心。這可以讓生活得忙碌、世故、焦躁的我們，重新感受到“心”。而一個(gè)人有了心，有了靈魂，有了感情，人生才有色彩和意義。

話要避免極端，那可以說，女兒能寫這些詩(shī)，雖然并不是教出來的，但是家長(zhǎng)的態(tài)度也是非常重要的。我們應(yīng)該避免過度追求應(yīng)試教育的目標(biāo)，不讓孩子把全部精力都用來追求成績(jī)的排名。這樣，孩子才有精力去生活，有了生活才會(huì)有詩(shī)。小樹苗自己會(huì)長(zhǎng)，不需要?jiǎng)e人告訴它怎么成長(zhǎng)，但是我們必須給小樹苗成長(zhǎng)所需要的土壤和空間，以及水和陽(yáng)光。

而且女兒能寫這樣的詩(shī)，也要感謝她的語(yǔ)文老師，即使在她的學(xué)習(xí)成績(jī)排名并不好的時(shí)候，老師看到她寫的作文好，也馬上給了她足夠的支持和鼓勵(lì)。女兒告訴我，當(dāng)老師讓她在班里朗讀自己的作文的時(shí)候，她感到喜悅、感激和自信。這讓她以后寫東西的時(shí)候，都更敢于表達(dá)自己的真正的思想和感情。

我不知道女兒還會(huì)不會(huì)繼續(xù)寫詩(shī)，或者她的興趣會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到其他方面去。她寫或不寫，我都會(huì)很高興，只要她的心健康快樂。作為一個(gè)心理學(xué)工作者，我想和家長(zhǎng)們分享一句話：給孩子一點(diǎn)空間，孩子會(huì)還給你一個(gè)驚喜。