比日記有趣的手帳

手帳是什么

和孩子一起做手帳，是個不錯的主意。手帳，這個詞是從日語過來的，就是“筆記”的意思。

在日本，男女老少幾乎人手一本手帳，帶在身邊，拿在手中，屬于生活必需品。日本人運用手帳來管理自己每一天的生活，已做的，正在做的，打算做的，心里想的，怕忘的……涵蓋人生規(guī)劃的方方面面，仿佛人生的履歷，生活的見證。

由于每個人的身份、追求不同，手帳在功能設(shè)計上又劃分出不同的類型，比如學(xué)生專用手帳會貼切地包含課表、課程進度表、獎懲標示等；同時亦有無限多的專題，比如博物館參觀手帳、旅游手帳等。相應(yīng)地，為了裝飾手帳，又有豐富的周邊產(chǎn)品來實現(xiàn)美化目的，比如，各種筆（彩色鉛筆、水彩筆或其他水性筆）、紙膠帶、印章、記事貼、貼紙、花邊帶、剪刀、打孔器、照片打印機等。

這種將人生進行細致管理的直觀方式，有效地指導(dǎo)和完善了人生的每個步驟，提升了生活品質(zhì)。日本是手帳大國，一年要銷售一億冊手帳。而在網(wǎng)絡(luò)生活日漸普遍化的今天，手帳的手工性、可感性也愈漸成為網(wǎng)絡(luò)的某種補充或者說矯正，這似乎也可以解釋手帳在國內(nèi)持續(xù)升溫的原因吧。

在這個氛圍的影響下，我和女兒念兮也做起了手帳。

媽媽和手帳

念兮上過兩年幼兒園，中班和大班，她們班的老師在網(wǎng)上建立了班級“朋友圈”，老師們常常發(fā)布孩子們在學(xué)校的動態(tài)，我則隨時記錄念兮的生活，一共寫了近三百篇的東西。孩子上小學(xué)后大家都不到“班級圈”了，于是，我把那些字啊圖啊都導(dǎo)出來，做成念兮的幼兒教育手帳。

通過抄寫、整理，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容如果當(dāng)時不記錄，過后一點都想不起來了。我選了一個紅色的活頁夾，用活頁的方式，一頁一頁記，一筆一劃寫，還在某些角落畫上一些小小的畫兒。過去的時間一點點地重新出現(xiàn)，手帳帶來了以往的自己和念兮。

女兒和手帳

手帳就是念兮的印象生活，她把日常發(fā)生的重要的、好玩的事情都通過手帳畫出來啦。

記下重要的事

以前，我們都是穿過一片工地去上學(xué)，那里面有廢墟、荒草、推土機，來往車輛的揚塵，還有三三兩兩的家長孩子們互相打著招呼。某天早上，再往那里去的時候，發(fā)現(xiàn)入口處砌了一面灰色的水泥墻，無法通過了。念兮很有感觸，下午放學(xué)回家就畫了兩幅手帳，記下了這個頂要緊的事。第一幅，入口處可見一條延展到遠處去的路，一棟樓，以及程式化的太陽和云朵；第二幅，入口處被封起來了，她畫了馬尾女孩代表自己，從旁邊經(jīng)過，并用拼音與文字說明情況，寫下時間。

記下有趣的事

有段時間，在念兮的班上，出現(xiàn)了一種可愛的“濕巾文化”。為了安全、秩序等各種因素，孩子們?nèi)W(xué)校，除了相關(guān)必需品，其他物品是不允許帶的。紙巾卻很特殊，尤其是濕紙巾，可以隨便帶。

一開始，我給念兮洗衣服時，會從她的口袋里掏出三五張濕紙巾，不是我給買的那幾種，用扎頭發(fā)的橡皮筋綁著。她說有的是和其他同學(xué)交換的，然后跟我講述，她如何通過誰又通過誰，換到了最好看的濕巾，她還要把最好看的濕巾送給她最喜歡的朋友。接下來的一些日子，我去超市就專為幫念兮尋找符合她審美趣味的濕巾。她拿起那些令她心儀的濕巾時，很快樂。

她的手帳本里把這些事記錄了下來，畫了近期最喜歡的四張，還蓋上了琉璃廠買的兔子印章，用了仿古色印泥。

記下自己編的故事

念兮對自己所擁有的各種物件都很珍惜，筆袋、書包、水杯，也常常用欣賞的眼光畫它們，想象它們的世界。某個周末放學(xué)時，她把水壺落學(xué)校了，有些懊惱；隨即想著，教室里空蕩蕩的，水壺會做什么呢？就畫了一張簡單的手帳，人也變高興了。

其實，這就是孩子的日記啦

念兮像寫日記一樣畫手帳，同時利用各種素材來充實手帳內(nèi)容，有些是事件的見證，電影票、親子運動會貼紙等；有些是裝飾性材料，紙膠帶、貼紙、廣告圖片等。

有時，念兮會拿IKEA（宜家家居）的宣傳單上的圖作為繪畫素材，鑲嵌在自己的構(gòu)思里面：羅列的保鮮盒是貨車的貨物；牛排擺上餐桌；彩筆是老師獎勵給學(xué)生的。造型能力雖有限，但真的很有趣。

隨著認識越來越多的字，越來越會畫畫，念兮也開始了連環(huán)畫創(chuàng)作。某天，我們一家三口去圖書城，來去都是通過Uber叫車的，念兮覺得很有意思，畫了兩張手帳，五個情節(jié)圖文，起名叫《去圖書城的故事》。我看了看，哎呀，念兮，里面怎么沒有我啊？念兮道：因為是爸爸叫車啊。呃，沒叫車連靠邊站的資格都沒有了。

念兮注意到貓咪睡著時嘴角上的弧度，就想象著它肯定做夢抓到老鼠了，才笑得這么美。念兮喜悅地看世界，開心地畫手帳，記下來的都很美好。我愿意和她一起看，一起畫，一起寫；讓手帳們互相問候：念兮，你好。媽媽，你好。