小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究

【摘 要】隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)課程教學(xué)的多樣化提出了更高的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)相關(guān)問(wèn)題采取多樣化的解決方法能有效發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生形成良好的思維方式。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問(wèn)題的多樣化方法進(jìn)行探討，并提出有效建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 方法多樣化 解決問(wèn)題

小學(xué)是學(xué)生思維形成的重要時(shí)期，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化方法解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，提高學(xué)生的探索精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，用多種多樣的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解決問(wèn)題多樣化的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)研究是每個(gè)教學(xué)都需要進(jìn)行的。教師可以通過(guò)解決問(wèn)題多樣化來(lái)完善自己的教學(xué)思路，并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的指引。學(xué)生可以通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并且在數(shù)學(xué)的課堂上能夠積極地與教師研究如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率做到最大化。同時(shí)也能夠讓學(xué)生與教師始終處于融洽的關(guān)系中。教師也可以通過(guò)解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生建立各方面的知識(shí)聯(lián)系。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解決問(wèn)題多樣化的習(xí)慣養(yǎng)成中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是怎么一回事，怎樣才能提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，做到在課堂上學(xué)習(xí)效率的最大化。

二、解決問(wèn)題多樣化的策略研究

在學(xué)生解題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣化的能力是最合適不過(guò)的了。學(xué)生可以通過(guò)解題，找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的薄弱處，從而進(jìn)行積極的改善，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣化解題思路的時(shí)候，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指引，讓學(xué)生找到解題思路多樣化的秘訣，然后才能夠進(jìn)行最為有效的解題思路多樣化。學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的多樣化，可以保證自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，并且在教師的指導(dǎo)下，能夠得到最為有效的數(shù)學(xué)能力的提高。例如：方程的教學(xué)就是最適合培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的指引，讓學(xué)生找到最適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?！?x+9=45”，這樣的簡(jiǎn)單方程，學(xué)生肯定會(huì)一眼得出答案，肯定不會(huì)采取多種方法進(jìn)行解答，但是教師可以進(jìn)行合理的指引，讓學(xué)生不僅僅用一種方法進(jìn)行解答，還能采用多種方法來(lái)解答方程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成解決問(wèn)題多樣化的習(xí)慣。解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)方法，可以為學(xué)生在后面更為深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且能夠讓學(xué)生正視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提升自己的數(shù)學(xué)解題能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題方法多樣化的措施

1.多樣化解題方法促進(jìn)學(xué)生解題能力提高

在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破固有的思維模式，運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣化解決策略。但是，這并不意味著解題方法越多越好，教師應(yīng)注意從自身的教學(xué)能力出發(fā)進(jìn)行積極引導(dǎo)，不使學(xué)生陷入隨心所欲卻不達(dá)標(biāo)的誤區(qū)。教師可以將學(xué)生的解題方法進(jìn)行匯總，并將多種解題方法展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，選出具有明顯解題優(yōu)勢(shì)的方法，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)散思維并樹(shù)立最優(yōu)解題思路，學(xué)生不僅能掌握各種解題方法，而且加強(qiáng)解題方法間的融會(huì)貫通，因此多樣化解決問(wèn)題方法對(duì)學(xué)生是十分有利的。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提高解題方法的多樣化

學(xué)生的綜合素質(zhì)與對(duì)知識(shí)的理解能力不同，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化解題方法的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要先對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行了解，進(jìn)而因材施教。教師是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以在授課之前應(yīng)對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查分析，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平，然后在授課時(shí)采取針對(duì)性的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法解決問(wèn)題。比如，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，有些學(xué)生喜歡用（長(zhǎng)+寬）×2求周長(zhǎng)，有些學(xué)生喜歡用長(zhǎng)×2+寬×2求周長(zhǎng)，兩組計(jì)算表示方式都是可以的，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的使用習(xí)慣，不能實(shí)施差別對(duì)待，積極鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)用來(lái)鍛煉學(xué)生思維的課程，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力、思維的魅力，進(jìn)而促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有利于將來(lái)的發(fā)展。新課程改革的終極目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的方法是順應(yīng)新課改要求的。

3.應(yīng)用情景化教學(xué)方法提高學(xué)生解題方法的多樣化

學(xué)生對(duì)于干癟的教學(xué)存在抵觸情緒，因此教師應(yīng)改變教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)案例、情境教學(xué)等模式活躍課堂氣氛，從而發(fā)散學(xué)生的思維，情景化教學(xué)對(duì)于思考多樣化的解題方法十分重要。小學(xué)生的思維比較寬泛，想象力比較豐富，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用童話故事來(lái)講解分析問(wèn)題。如在課堂上放映一段有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的童話故事視頻，猴子叔叔生病了，小白兔前去探望，但通往猴子叔叔家的路有好幾條，小白兔不知道哪條才能盡快地到達(dá)猴子叔叔家，這時(shí)教師可以讓學(xué)生幫忙選擇，對(duì)視頻中的路徑進(jìn)行觀察與計(jì)算，從而找到最短的路徑。此外，教師也可以通過(guò)實(shí)際生活中的例子設(shè)置教學(xué)情境，以此幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如小明總共有30元錢(qián)，去文具用品店買(mǎi)文具，小明怎樣才能花最少的錢(qián)買(mǎi)到鋼筆、鉛筆、水彩筆及筆記本呢，學(xué)生通過(guò)相互間的討論及計(jì)算得到結(jié)果，十分有利于他們開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的能力，教師首先要尊重學(xué)生的選擇，并對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行差別教學(xué)，其次采用一些情景化教學(xué)模式協(xié)助學(xué)生的思維發(fā)散，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)解決問(wèn)題方法的多樣化不僅能使學(xué)生能夠真正找到適合自己的最有效的算法，而且也充分體現(xiàn)了新課改的教育理念。