試析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘要]高校舞蹈教學(xué)一直都是沿用古老的言傳身教的教學(xué)模式，學(xué)生一直都是被動地學(xué)習(xí)、被動地受教育。教學(xué)課程改革，目的是為了提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時要求教師更新教學(xué)思想觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文據(jù)教學(xué)實情，淺談了高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，簡略分析了高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題，就如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生新思維，使學(xué)生具有高素質(zhì)的審美創(chuàng)新能力進(jìn)行了初步的探討，淺述了解決問題的對策及建議。

[關(guān)鍵詞]高校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)對策

中圖分類號：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）06-0056-02

舞蹈是人們用肢體語言表達(dá)情感、表達(dá)思想的一種方式，是千百年來人們從現(xiàn)實生活中、從自然環(huán)境中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)生活現(xiàn)象、探尋自然規(guī)律，模仿、編制出一套有節(jié)奏感、動作較規(guī)范并具有觀賞效果的表演藝術(shù)。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)緊跟新時代的步伐，大步向教學(xué)課程改革的方向前進(jìn)。教學(xué)課程改革變更了陳舊的教育模式，變動了一直沿用的學(xué)習(xí)方式，讓高校學(xué)生經(jīng)過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，能夠深刻領(lǐng)會到舞蹈藝術(shù)的精髓，能夠深刻感受到舞蹈藝術(shù)的美麗，能夠深刻體會到舞蹈藝術(shù)能給民眾帶來藝術(shù)欣賞力，能宣揚中華民族文化，能給民眾賦予精神的力量，能為現(xiàn)代社會的建設(shè)和發(fā)展增添活力。大多舞蹈教師都堅決擁護(hù)和投身于教育事業(yè)、教學(xué)體制改革，非常適應(yīng)當(dāng)今世界社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)更新的趨勢，有較強的革新思想，對新課改、新教學(xué)理念有充分的認(rèn)識。舞蹈課程教學(xué)中能嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)、新課本、新規(guī)定進(jìn)行教學(xué)。并能將舞蹈藝術(shù)課程基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)與舞蹈實踐活動充分結(jié)合運用在一起，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的魅力，帶動學(xué)生的情緒，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。使一批批學(xué)生得到舞蹈精神的熏陶、受到藝術(shù)的培育，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于高校、走出校門，將在校所學(xué)知識、技術(shù)、藝術(shù)及審美素質(zhì)展示于舞臺，服務(wù)于社會，服務(wù)于人民大眾。

二、學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)中的欠缺之處

隨著改革的進(jìn)行，國家打開了面對整個世界的大門，不僅引進(jìn)了西方多元文化，迎來了世界各國的舞蹈藝術(shù)表演，還將我國優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)帶出國門，傳遞到世界各地的每一個角落。充分說明了我國高校舞蹈教學(xué)的成功，充分說明了高校教師辛勞沒有白費、汗水沒有白流。但在高校舞蹈教學(xué)實際應(yīng)用中，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)如下[1]。

1思想陳舊認(rèn)識不深

雖說一些已經(jīng)畢業(yè)或尚未畢業(yè)高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生或教師，不論在國際舞臺上，還是在國內(nèi)舞臺上都取得了可喜的舞蹈藝術(shù)表演成績，收到良好的效果。仍有少數(shù)舞蹈教師由于在思想上缺乏對教育體系改革有足夠的認(rèn)識。缺乏對教學(xué)課程改革更深層次的認(rèn)識。依舊保留陳舊的教學(xué)思想觀念，依舊認(rèn)為舞蹈教學(xué)只能言傳身教，依舊認(rèn)為舞蹈課程就是教師教，學(xué)生照著學(xué)。學(xué)生不能有自己的想法，不能改變原有舞蹈表演的每一個步驟和動作。教學(xué)依舊應(yīng)以教師、課堂為主，依舊以大量的練習(xí)為主。沒有完全按照新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和具有舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提倡學(xué)生個性化、自由化發(fā)展，教師進(jìn)行指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2教學(xué)老套辦法不新

高校一些舞蹈教師雖說拿著新教材，照著新課本教授舞蹈課，但內(nèi)心深處老套的教學(xué)模式依然存在，有的還是采用比較老套的灌輸式的教學(xué)方法，還是一味地要求學(xué)生模仿模仿再模仿。從思想意識上沒能轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，沒有真正理解教學(xué)改革中，新課標(biāo)要求舞蹈教師應(yīng)從教師主教努力轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心學(xué)的教學(xué)方法。還是習(xí)慣性地要求學(xué)生必須規(guī)范性學(xué)習(xí)舞蹈動作，一味強調(diào)舞蹈動作必須標(biāo)準(zhǔn)、必須規(guī)范，不能突破教材內(nèi)容，不能改變教師教的動作。使舞蹈教學(xué)缺乏革新、缺乏創(chuàng)新，舞蹈動作沒有開放性。比如在教授創(chuàng)編這課時，沒有想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營造學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引入舞蹈編排的學(xué)習(xí)情境中。沒有借助現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)技術(shù)和一些輔助教學(xué)工具，提示學(xué)生、幫助學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，根據(jù)所學(xué)的舞蹈藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，再結(jié)合新時代社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、人民生活達(dá)到小康水平的背景去進(jìn)行編排、創(chuàng)作新的舞蹈[2]。

三、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策及建議

1更新思想提高認(rèn)識

舞蹈教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，從思想上提高對教育事業(yè)改革的認(rèn)識。從行動中加深對教學(xué)課程改革的認(rèn)識。拋棄陳舊的教學(xué)思想觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)位置，不僅要做到在課堂上言傳身教教授舞蹈傳授知識。在制定教學(xué)教案時應(yīng)考慮照新課標(biāo)要求，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，逐步改變教學(xué)思想，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)職能。從消極中走出來，積極引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己思考、自己探索、獨立創(chuàng)新。

2更換模式改變教學(xué)方法

高校舞蹈教師應(yīng)深入研究教學(xué)新教材、新課本，改變陳舊的舞蹈教授模式和老套的灌輸式的教學(xué)方法，對一些基本技術(shù)、專業(yè)技能、規(guī)范動作要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)外。從思想意識上要對舞蹈教學(xué)有新的認(rèn)識。盡可能在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生。使學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈編排學(xué)習(xí)時能突破原有創(chuàng)作，保留先人的精髓，結(jié)合具有中國特色和諧社會、人民生活的變化去編排舞蹈，去展示新時代的美，去表述新社會的好。使新編排的舞蹈既有傳統(tǒng)特色，又具有現(xiàn)代化的新審美觀念[3]。

3注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

舞蹈藝術(shù)服務(wù)于社會，來源于生活。所以舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的觀察能力。比如在教授表現(xiàn)波浪翻滾和平波蕩漾等這段舞蹈時，應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察大自然中的江海湖泊有風(fēng)、無風(fēng)時的現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己去觀察波浪翻滾和平波蕩漾的表現(xiàn)，體會在舞蹈中怎樣才能更好的表現(xiàn)自然景象，探尋用更優(yōu)美的舞姿、更好的技藝表演這段獨特的舞蹈。舞蹈教師應(yīng)幫助學(xué)生對事物的觀察進(jìn)行分析、總結(jié)，尋找事物的共同點、不同的方面，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，怎樣從現(xiàn)實生活中吸取精華，從事物的觀察中去提煉，更加美化舞姿，優(yōu)化每一個動作。提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4建立可行的教學(xué)評估評價體系

高校舞蹈專業(yè)教學(xué)部門不僅要抓好學(xué)生的課程教學(xué)，還應(yīng)加強對教師及相關(guān)部門的監(jiān)督管理工作。應(yīng)根據(jù)本校的實際情況建立切實可行的教學(xué)評估評價體系。經(jīng)常組織教學(xué)經(jīng)驗交流活動，對教師應(yīng)經(jīng)常檢查、考核教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量，正確評價教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。對學(xué)生應(yīng)建立科學(xué)、合理的評價體系，實行一人一檔的管理辦法。允許學(xué)生之間存在差異，允許學(xué)生在努力學(xué)習(xí)理論知識、掌握一定的基本技能后積極自我創(chuàng)新，大膽編排舞蹈。對學(xué)生的專業(yè)知識、表演技能、審美觀念和綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面的、正確的、適宜的評價。高校舞蹈教師不僅要育才，更應(yīng)重視培育與時俱進(jìn)符合新時代水準(zhǔn)高素質(zhì)的新人。

總結(jié)

通過上述簡略分析，要在高校舞蹈教學(xué)中使學(xué)生創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)，必須進(jìn)一步深化教學(xué)改革，必須加強對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和監(jiān)督管理。使學(xué)生能學(xué)而所用，不斷更新創(chuàng)作。不論畢業(yè)后生活在何處，都能將祖國美好的生活、中華民族悠久的歷史文化、多民族舞蹈精神，用美妙的樂曲、優(yōu)美的舞蹈展現(xiàn)在世人面前，鼓勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)現(xiàn)代化、科技化、軍事化強國而努力，為建設(shè)美好家園而奮斗。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]周瑩.高專舞蹈教學(xué)如何培植學(xué)生的創(chuàng)新力[J].音樂時空，2016（03）.

[2]李菁.普通高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探討[J].西部素質(zhì)教育，2015（17）.

[3]金海紅.舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].赤子，2014（24）.

（責(zé)任編輯：章若藝）