音樂是舞之魂

[摘要]培養(yǎng)音樂節(jié)奏感在現(xiàn)代舞蹈教學中是很重要的，同時也是有必要的，強烈的音樂節(jié)奏感可以使學生獲得源源不斷的舞蹈靈感，對舞蹈學習的興趣和熱情也會得到激發(fā)，同時還能夠強化對舞蹈動作的記憶，掌握舞蹈動作的要領與要點。因此，在平時的現(xiàn)代舞蹈教學過程中，現(xiàn)代舞蹈教學老師需要花費更多的時間和精力強調(diào)音樂節(jié)奏感在舞蹈中的重要作用，讓所有的學生在內(nèi)心深處認識和領悟到音樂節(jié)奏感的重要性。老師也要具體問題具體分析，做到因材施教、因人而異，對音樂節(jié)奏感予以合理恰當?shù)睦?，使現(xiàn)代舞蹈教學的水平和質(zhì)量得到徹底的改善。本文中對音樂節(jié)奏在現(xiàn)代舞蹈教學中的應用進行了淺要的探討和分析，希望對讀者產(chǎn)生或多或少的借鑒意義與參考價值。

[關鍵詞]音樂節(jié)奏感；舞蹈教學；借鑒應用

中圖分類號：J6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）11-0070-03

隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面實施，現(xiàn)代舞蹈教學中的復合型人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。舞蹈教育是全面推進素質(zhì)教育，深化教學改革，培養(yǎng)高水平藝術人才的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代舞蹈教學中融入音樂律動，在推動校園文化建設， 培養(yǎng)學生情操和審美情趣方面起著重要作用。因此，深化音樂和舞蹈的改革與高層次藝術人才的培養(yǎng)十分重要?，F(xiàn)代舞蹈教學在學生心靈的凈化中有著不可代替的作用，不僅陶冶了學生的情操，還對培養(yǎng)學生審美能力有極為重要的現(xiàn)實意義。

對于現(xiàn)代舞蹈教學老師來說，必須提髙對音樂節(jié)奏的認識和重視，主要原因包括以下三個方面：第一，單純的舞蹈并不能引起學生們的學習興趣，這是以往的經(jīng)驗表明的，所以，為了增強和激發(fā)學生們學習舞蹈的熱情與積極性，當務之急就是利用好音樂節(jié)奏，實現(xiàn)二者結(jié)合與統(tǒng)一；第二，舞蹈強調(diào)的是節(jié)奏和韻律，而節(jié)奏和韻律獲得的前提則是音樂節(jié)奏的運用與加入，學生可以在音樂節(jié)奏的帶領之下進入舞蹈的學習，并把握好每一個舞步；第三，這也是教學的終極目的，即提升現(xiàn)代舞蹈教學的質(zhì)量，將學生們的學習水平和學習能力以及老師的教學水平提升若干層次，為袓國和社會培養(yǎng)出具有超髙資質(zhì)的舞蹈家。

一、音樂節(jié)奏感對現(xiàn)代舞蹈教學的作用

（一）音樂節(jié)奏感能夠激發(fā)舞蹈靈感

每一個人的大腦的中樞神經(jīng)如果受到外界的刺激就會做出相應的反應，這種生理原理被運用到現(xiàn)代舞蹈教學之中。現(xiàn)代舞蹈教學強調(diào)聽覺刺激的重要性，簡單來說就是良好的音樂節(jié)奏可以強化舞蹈學習人員的神經(jīng)靈敏度，在聽覺神經(jīng)遭到刺激的時候，人們會浮想聯(lián)翩，各種情感就會流露出來，而舞蹈靈感也就隨之而來。從本質(zhì)上來說，舞蹈表演也是一種情感表達方式。

舞蹈教師在開展現(xiàn)代舞蹈教學的時候如果側(cè)重對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與運用，學生就會增強對音樂節(jié)奏感的重視，在舞蹈的時候也會謹記，一旦意識上將音樂節(jié)奏感重視起來，學生們就會有更大的可能性去付諸實踐，也就會增強對不同舞蹈動作的了解與熟練程度，舞蹈學習水平就會上升。

（二）音樂節(jié)奏感能夠誘導現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)作與設計

不同類型的音樂可以激發(fā)人們在不同領域的想象力，音樂節(jié)拍和節(jié)奏的不同、音調(diào)的不同、音樂渾惇程度的不同都會使人們聯(lián)想到不同的事物。正是得益于音樂的這一特性，才使得舞蹈領域的創(chuàng)新頻頻出現(xiàn)，音樂的節(jié)奏感誘導了舞蹈動作與編排的創(chuàng)作與設計。

（三）音樂節(jié)奏感還能夠起到增強現(xiàn)代舞舞蹈動作記憶的功能

為了增強對各個舞蹈動作的記憶，學生必須在舞蹈學習的過程之中不斷地對各種舞蹈動作進行練習。練習中需要注意的要點有很多，舞蹈動作的速度快慢、身體移動的幅度大小、舞蹈的形式等諸要素都包括在內(nèi)。很顯然，依靠這種方式加強對舞蹈動作的記憶并不是一個十全十美的做法，記憶效果不好不說，也會使學生在學習中不耐煩。對此，許多資深的舞蹈家不斷地研究和發(fā)明新型的舞蹈動作記憶方式，但是這些方式也沒有取得預期的效果。但后來有人發(fā)現(xiàn)，如果能在舞蹈過程中把握好音樂節(jié)奏感，將直接增強學生對各個舞蹈動作的記憶效果。音樂和舞蹈二者之間有一個最明顯的相似點，即具有節(jié)奏感，所以在音樂的帶領下，學生更容易記住此處音樂所對應的舞蹈動作，最后實現(xiàn)單個舞蹈動作的連接與優(yōu)化。由此可見，音樂節(jié)奏在現(xiàn)代舞蹈教學中的一大作用就是增強學生在舞蹈動作方面的記憶，在這一方面起到了事半功倍的效果。

（四）音樂節(jié)奏感在現(xiàn)代舞蹈教學中的協(xié)調(diào)作用

如果一個人能夠聽到符合自己心聲的音樂旋律，就會瞬間產(chǎn)生心靈感應狀態(tài)，強烈的共鳴中蘊含的就是恰到好處的舞蹈氛圍。所以學生的舞蹈情緒就會被調(diào)動起來，跟著音樂的節(jié)奏跳舞，時而快時而慢、時而前時而后，一連串優(yōu)美而順暢的舞蹈動作應運而生，這樣的舞蹈節(jié)奏感無疑是極強的，而老師的現(xiàn)代舞蹈教學也顯得特別成功。強烈的舞蹈節(jié)奏感不僅僅能激發(fā)學生們的舞蹈熱情和積極性，其在協(xié)調(diào)舞蹈方面的作用也不容忽視。前面已經(jīng)提及，音樂和舞蹈都是有著很強的節(jié)奏感的，一般而言，二者是同方向的變動，前者強，后者相應增強，學生在舞蹈的強拍與弱拍方面就會做出正確的選擇，增強了舞蹈的協(xié)調(diào)性，良好的舞蹈表演也就直接增強了學生的自信心。

（五）音樂節(jié)奏感能豐富舞蹈教學內(nèi)容

雖然舞蹈和音樂以自身的身體條件為基礎，但也有視覺和聽覺的差異。如果我們可以將其相互結(jié)合，不僅可以擴大音樂的內(nèi)容，同時也能豐富音樂課堂教學內(nèi)容。教學效果的促進和教學質(zhì)量的提高離不開改革和創(chuàng)新，同時舞蹈教學教師應知道在教學過程中，興趣才是學生最好的老師。知識本身是很有吸引力的，但在舞蹈教學過程中普遍存在的問題是反復使用枯燥的教學方法往往使學生激發(fā)出潛意識的逆反心理。音樂雖然作為一種藝術學科，本身對學生而言就有極強的吸引力，但是傳統(tǒng)的教育教學模式就現(xiàn)在學生的整體特性而言暴露出了很多問題，如教學內(nèi)容重復性、單一性，教學方法不變通、過于呆板，使得原本對學生來說極具吸引力且專業(yè)知識易懂的音樂學科卻讓學生在學習過程中興趣全無。因此，豐富舞蹈教學的內(nèi)容成了當前舞蹈教學的重中之重。在舞蹈教學中融入音樂節(jié)奏感元素恰恰提供了一個很好的方式來解決這類問題。在舞蹈教學過程中加入音樂節(jié)奏感，讓唱歌和跳舞達到一種歌舞互動的效果，聲音和身體的全部或部分隨著韻律舞動，將內(nèi)到外，由淺入深，由抽象到立體，由單一到多樣地完成舞蹈教學。在舞蹈教學過程中教師要代入音樂節(jié)奏等相關知識，令舞蹈教學不再單一。同時，在舞蹈教學中融入音樂節(jié)奏感還可在一定程度上加強學生的自信心，因為簡單的動作或姿勢易學，即使歌唱較難，學生也可在舞蹈上獲得一定信心，大大提高了他們的學習興趣，讓學生在學習過程中不再被動，而是主動參與到音樂學習過程中，讓課堂氣氛更加和諧，以此學到更多的專業(yè)知識。因此，在舞蹈教學中融入音樂節(jié)奏感能豐富教學內(nèi)容，讓舞蹈教學更加多樣性。

（六）音樂節(jié)奏感能輔助舞蹈課堂教學

作為一種視覺藝術，舞蹈以身體或靜態(tài)或動態(tài)的改變而做出多類型的造型來表達舞蹈這種藝術作品的感情，而這也是舞蹈的藝術表現(xiàn)形式。舞者根據(jù)作品的思想感情和音樂的節(jié)奏做出的潛意識的身體律動，構(gòu)成了舞蹈的運動規(guī)律，依靠這種運動模式運動，就夠成了舞蹈的律動。同時，音樂作為一種聽覺藝術，也通常被稱為歌唱藝術。通過將歌唱藝術語言和科學的音樂藝術相結(jié)合，來創(chuàng)造出一個生動形象的聽覺意象，來表達語義高度精練的歌詞，這就是音樂。而將音樂節(jié)奏作為一種音樂表演藝術融入到舞蹈教學中，可令學生更加準確地把握音樂作品演唱風格特點，來表達作品的思想感情，更有可能再進行二度創(chuàng)作，進而輔助教師的舞蹈課堂教學。想要展示藝術作品，首先要了解作品的創(chuàng)作環(huán)境、作品所屬的民族風格和作品的特點。針對不同的音樂作品，運用舞蹈動作的視覺特性來表達出不同的音樂作品風格。此外，除語言表達外，學生還可通過示范或模仿適合音樂節(jié)奏特點的舞蹈動作來配合舞蹈教學，這不僅能讓學生在視覺方面有所進步，還能促使學生進一步掌握音樂表達的感情內(nèi)涵，同時也能輔助音樂課堂教學，彌補歌曲表達程度的局限性。

二、現(xiàn)代舞蹈教學中對音樂節(jié)奏感的應用

（一）通過對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)激發(fā)學生的舞蹈興趣

現(xiàn)代舞蹈教學方式會因人而異，年齡階段的不同決定了現(xiàn)代舞蹈教學中會釆用不同的教學方式，但是需要明確的是，不論舞蹈學習人員處在哪一個年齡階段，如果想要學好舞蹈，就必須對舞蹈感興趣，做任何事情沒有興趣都不可能做好。不同年齡階段的舞蹈學習人員具有不盡相同的心理特點，而這不同的心理特點就是我們選擇音樂的主要標準。以兒童為例，對兒童進行現(xiàn)代舞蹈教學的時候選擇的音樂應該是兒歌，增強兒童對這種音樂的識別能力并掌握音樂的節(jié)奏，以期在舞蹈的時候為自己所用。

生活中人們可以感受到的音樂節(jié)奏隨處可見，而之所以會出現(xiàn)優(yōu)秀的音樂作品，就是在于這些音樂作品注重對自然音樂節(jié)奏的提煉與應用，所以，現(xiàn)代舞蹈教學老師應該認識到這一點，大量運用自然生活中的音樂和音響節(jié)奏，增強學生對舞蹈學習的熱情。[BW（S（S，，）][BW）]

（二）通過音樂節(jié)奏感對學生舞蹈基本動作的訓練

現(xiàn)代舞蹈教學過程中，需要利用音樂節(jié)奏感對學生進行系統(tǒng)而又科學的訓練，特別是在踝關節(jié)、頭、腰、肩關節(jié)、膝關節(jié)、胯關節(jié)等靈活性訓練中，這些基本舞蹈素質(zhì)的訓練是學好舞蹈的關鍵。教師在開展現(xiàn)代舞蹈教學的時候，要強化學生們的基本功訓練，老師和學生雙方都應該加強對基本功的訓練，只有具備豐厚的基本功，老師在教學的時候才游刃有余，學生在練習舞蹈的時候才能得心應手。一味的舞蹈動作練習是相對枯燥的，通過音樂節(jié)奏感培養(yǎng)能夠舒緩學生心情，提高舞蹈基本功訓練的效率。

在實際的教學中，教師還應該充分考慮到個體差異性，需要進行區(qū)別對待，這就需要教師對學生進行深入了解，掌握學生實際的水平與特點，因材施教。

音樂是編排舞蹈時的開端，或者可以說舞蹈的生命力取決于音樂，因此，只有將舞蹈和音樂有機地結(jié)合起來，才能制造舞蹈的美感，使觀眾對舞蹈表演產(chǎn)生強烈的共鳴，使觀眾自覺地投入到音樂與舞蹈的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一之中。

[參 考 文 獻]

聶躍軍，板燕.舞蹈律動在聲樂教學中的意義[J].民族音樂，2011（05）.

[2] 周詠.淺析《樂府傳聲》對發(fā)展中國傳統(tǒng)聲樂演唱技巧的創(chuàng)新性理論闡釋[J].中國音樂，2014（03）.

[3] 金念.綜合性大學舞蹈專業(yè)辦學現(xiàn)狀與問題研究一一以廣州大學音樂舞蹈學院舞蹈系為例[J].戲劇之家，2014（16）.

[4] 吳妹嵐，陳柳.曲徑通幽處，花叢錦簇新一一論張淑芳教授民族聲樂藝術的新探索[J].中國音樂，2014（03）.