論軍隊(duì)藝術(shù)院校與地方藝術(shù)院?；パa(bǔ)

[摘要]解放軍藝術(shù)學(xué)院作為全軍唯一的一所多學(xué)科、綜合性高等藝術(shù)院校，始終堅(jiān)持為兵服務(wù)、為提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)的辦學(xué)宗旨，緊貼部隊(duì)需求和戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)要求，在培養(yǎng)學(xué)員過(guò)硬的藝術(shù)功底的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)員軍人素質(zhì)和軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文對(duì)軍地藝術(shù)院校進(jìn)行了比較研究，提出了軍藝在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)善于借鑒地方藝術(shù)院校的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)外交流、課程創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面與地方藝術(shù)院校進(jìn)行互補(bǔ)。

[關(guān)鍵詞]軍地藝術(shù)院校；資源共享；教學(xué)互補(bǔ)

中圖分類號(hào)：J639文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）10-0082-03

高等藝術(shù)院校是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著向全社會(huì)輸送藝術(shù)人才的重要使命。解放軍藝術(shù)學(xué)院被譽(yù)為“軍隊(duì)作家、藝術(shù)家的搖籃”，每年為全軍輸送大批優(yōu)秀的軍旅文藝人才。軍藝作為全國(guó)一流、全軍唯一的高等藝術(shù)院校，與地方藝術(shù)院校既有相似之處又有其自身獨(dú)特之處，經(jīng)過(guò)近60年的不斷探索和歷代軍藝人的不懈奮斗，形成了具有鮮明軍旅特色的藝術(shù)教育體系，為先進(jìn)軍旅文藝的創(chuàng)新發(fā)展和紅色經(jīng)典的弘揚(yáng)傳承做出了突出貢獻(xiàn)。筆者根據(jù)自身對(duì)軍地藝術(shù)院校的調(diào)研和思考，認(rèn)為軍地藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)上的交流合作和教學(xué)資源的優(yōu)化共享。本文主要?dú)w納為三個(gè)方面：一是軍地藝術(shù)院校的異同；二是軍地藝術(shù)院校應(yīng)在三方面進(jìn)行互補(bǔ)；三是對(duì)軍地藝術(shù)院校互補(bǔ)的兩點(diǎn)思考。以下，筆者將對(duì)這三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討。

一、軍地藝術(shù)院校的異同

（一）軍地藝術(shù)院校的差異性

1.辦學(xué)思路

在辦學(xué)思路上，地方藝術(shù)院校尊重藝術(shù)、尊重藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，一切工作以藝術(shù)教育為出發(fā)點(diǎn)。而軍藝不是單純的藝術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)，更是一支文藝部隊(duì)，擔(dān)負(fù)著服務(wù)社會(huì)、服務(wù)部隊(duì)和促進(jìn)軍旅文藝大發(fā)展大繁榮的職責(zé)使命。相較于地方藝術(shù)院校，軍藝的辦學(xué)理念和文藝創(chuàng)作的政治性要強(qiáng)于藝術(shù)性，在教學(xué)實(shí)際內(nèi)容上對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的尊重程度也相對(duì)偏弱。

2.對(duì)外交流

對(duì)外交流是軍地藝術(shù)院校拓展學(xué)術(shù)視野的重要途徑和提升教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。地方藝術(shù)院校只要有交流的需要并且符合交流的經(jīng)費(fèi)條件均可通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域、各個(gè)層面的交流。軍隊(duì)藝術(shù)院校由于自身的軍事限制和教員、學(xué)員的軍人身份，對(duì)外交流需經(jīng)嚴(yán)格審批，交流自由度比較有限，除大型外事活動(dòng)之外，與國(guó)內(nèi)外高水平藝術(shù)團(tuán)體和藝術(shù)院校交流切磋的機(jī)會(huì)有限。

3.舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)實(shí)踐是軍地藝術(shù)院校學(xué)生必不可少的一門“課程”，是幫助學(xué)生們積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是一種行之有效的教育形式。在舞臺(tái)實(shí)踐的形式上，地方藝術(shù)院校通常采用綜合晚會(huì)、歌劇、戲劇、舞劇等大型文藝演出的方式，耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力較多，對(duì)演出場(chǎng)地和舞美團(tuán)隊(duì)要求較高。軍藝的舞臺(tái)實(shí)踐大多以文藝小分隊(duì)下部隊(duì)慰問(wèn)的形式展開(kāi)，小分隊(duì)人員機(jī)動(dòng)靈活，受演出場(chǎng)地限制小，哨所、后廚、訓(xùn)練場(chǎng)都可以成為隊(duì)員們的臨時(shí)舞臺(tái)，演出內(nèi)容以短小精煉的歌舞、曲藝、小品為主，演出的內(nèi)容取材于基層官兵的日常生活，貼近實(shí)戰(zhàn)需求，能夠起到撫慰官兵心靈、鼓舞部隊(duì)士氣的積極作用。但軍藝作為全軍唯一的一所高等藝術(shù)學(xué)府，在進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)不能一味地追求短平快的小篇幅文藝演出，不能讓軍旅文藝作品為了“接地氣”而失去了藝術(shù)價(jià)值。

4.管理模式

地方藝術(shù)院校在對(duì)學(xué)生的日常管理上相對(duì)寬松，除正課時(shí)間以外，學(xué)生的活動(dòng)比較自由。尤其是高年級(jí)學(xué)生，為了增強(qiáng)自身的工作能力、積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，需要花費(fèi)大量時(shí)間在社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)上，寬松的管理模式為學(xué)生提供了一定的便利。

軍隊(duì)藝術(shù)院校無(wú)論正課時(shí)間還是課余時(shí)間都對(duì)學(xué)員實(shí)行正規(guī)化軍事管理，嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)銷假、晚點(diǎn)名和查鋪查哨制度。課余時(shí)間學(xué)員隊(duì)干部會(huì)經(jīng)常性地組織學(xué)員進(jìn)行思想教育、軍事訓(xùn)練和個(gè)別談心，及時(shí)了解掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)。在對(duì)學(xué)員的管理上貼近基層部隊(duì)，靠攏實(shí)戰(zhàn)需求。

（二）軍地藝術(shù)院校的同一性

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

軍地藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有普遍性，不論地方藝術(shù)院校還是軍隊(duì)藝術(shù)院校都以培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義先進(jìn)文化的高層次藝術(shù)人才為主要目標(biāo)。只是軍隊(duì)院校由于培養(yǎng)任務(wù)具有一定的特殊性，所以有其更具體的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才培養(yǎng)過(guò)程

軍地藝術(shù)人才培養(yǎng)模式是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)形成的，具有科學(xué)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。軍地藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)具體的執(zhí)行過(guò)程中可能略有不同，但是總體而言，培養(yǎng)模式是相對(duì)固定的。以本科生培養(yǎng)為例，培養(yǎng)過(guò)程主要包括招生考試，入學(xué)及導(dǎo)師的選擇，導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程、培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方案的制定與實(shí)施，科研（軍事）訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文等。不論是軍隊(duì)藝術(shù)院校還是地方藝術(shù)院校，在人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程中都大體遵循同一模式，差異不大。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督

藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督是藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。如果沒(méi)有行之有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，就無(wú)法衡量學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，也無(wú)法考量任課教師的教學(xué)水準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督上，軍隊(duì)院校與地方院校有各自系統(tǒng)的自我約束與監(jiān)督機(jī)制，在學(xué)術(shù)研究的認(rèn)定上采用相對(duì)一致的標(biāo)準(zhǔn)。

二、軍地藝術(shù)院校應(yīng)在三方面進(jìn)行互補(bǔ)

（一）對(duì)外交流

軍旅文藝是我軍的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，自1927年建軍至今，我軍的軍旅文藝已歷經(jīng)了近九十載的積淀與發(fā)展，一首首嘹亮的軍歌、一部部經(jīng)典的劇目、一篇篇不朽的文學(xué)著作傳承著我軍的紅色基因，同時(shí)也奠定了軍旅文藝獨(dú)具特色、不可替代的作用。雖然軍旅文藝具有其特殊性，但并不表示軍旅文藝的發(fā)展是畫(huà)地為牢、故步自封的，面對(duì)新的時(shí)代要求和戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)基層部隊(duì)和廣大官兵日益增長(zhǎng)的文化需求，軍藝要以兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)的開(kāi)放姿態(tài)去對(duì)外交流。

所謂對(duì)外交流，無(wú)非就是“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，也就是為教員、學(xué)員創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)、觀摩、參賽，把國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的文藝?yán)砟詈蛯＜覍W(xué)者引進(jìn)來(lái)授課、開(kāi)講座、學(xué)術(shù)交流。以中央音樂(lè)學(xué)院為首的國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)學(xué)府早在20世紀(jì)80年代就開(kāi)啟了定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)校任教，定期與國(guó)內(nèi)外高等藝術(shù)學(xué)府和藝術(shù)團(tuán)體交流互訪的對(duì)外交流模式。軍藝在近幾年也與國(guó)內(nèi)外的一些高等藝術(shù)學(xué)府（南京藝術(shù)學(xué)院、新西蘭梅西大學(xué)、美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院等）建立了交流互訪合作關(guān)系，但對(duì)外交流開(kāi)啟相對(duì)較晚，對(duì)外交流的經(jīng)驗(yàn)不足。因此，軍藝應(yīng)充分認(rèn)清對(duì)外交流的重要性和必要性，積極與國(guó)內(nèi)外高等藝術(shù)院校建立合作關(guān)系，在學(xué)術(shù)科研、人才培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流等方面進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到互利共贏，共同為文藝事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

（二）課程創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，以大規(guī)模在線開(kāi)放課程“慕課”（Massive Open Online Course，MOOC）為載體的互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代已悄然來(lái)臨，MOOC的興起和發(fā)展給軍隊(duì)院校教學(xué)改革帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。MOOC模式可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為軍校學(xué)員提供與國(guó)際大師、外校學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，加快軍隊(duì)院校課程的調(diào)整和創(chuàng)新。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，如何利用好國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)MOOC課程資源，建立面向全軍的MOOC教學(xué)平臺(tái)，與地方院校建立資源共享、資源互補(bǔ)的MOOC機(jī)制，成為了軍藝教學(xué)事業(yè)發(fā)展的全新突破口。

與地方藝術(shù)院校相比，軍藝的MOOC起步較晚、發(fā)展水平較低，對(duì)MOOC的重視程度也不夠高。同時(shí)，由于課程中涉軍內(nèi)容較多且缺乏相應(yīng)的人才與經(jīng)驗(yàn)，軍藝的MOOC現(xiàn)階段發(fā)展比較受限?，F(xiàn)階段，軍藝應(yīng)抓住機(jī)遇，在MOOC的創(chuàng)新和發(fā)展上積極與地方院校尋求合作，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源互補(bǔ)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大軍地藝術(shù)院校知名度，打造軍藝特色MOOC品牌，并把地方乃至國(guó)際上的優(yōu)質(zhì)MOOC資源作為對(duì)日常課程的強(qiáng)化和補(bǔ)充引入課堂。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是地方高等藝術(shù)院校學(xué)生必不可少的一門“課程”，是幫助學(xué)生們積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、提升工作能力、完成崗前預(yù)演和深入了解社會(huì)的重要途徑，是一種行之有效的教育形式。而軍藝學(xué)員的實(shí)踐是指去基層部隊(duì)代職實(shí)習(xí)，通過(guò)代職實(shí)習(xí)了解基層部隊(duì)的現(xiàn)狀，熟悉今后的工作崗位，提高為兵服務(wù)能力，搜集藝術(shù)創(chuàng)作靈感，但社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)缺乏。[BW（S（S，，）][BW）]

軍旅藝術(shù)人才的培養(yǎng)不是閉門造車，軍藝學(xué)員只有經(jīng)歷過(guò)部隊(duì)舞臺(tái)和社會(huì)舞臺(tái)的雙重歷練，只有對(duì)部隊(duì)文藝和社會(huì)文藝現(xiàn)狀都有一定的認(rèn)識(shí)和了解，才能真正做到融會(huì)貫通，才能更好地為兵服務(wù)。所以，軍藝應(yīng)與地方藝術(shù)院校、藝術(shù)團(tuán)體建立長(zhǎng)期有效的共建機(jī)制，為學(xué)員提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)員走出象牙塔，走向社會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中要突出社會(huì)實(shí)踐的重要性，保證學(xué)員每學(xué)年有一次以上的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)員一專多能的綜合素質(zhì)，讓學(xué)員真正學(xué)有所用、學(xué)以致用，并從實(shí)踐中切實(shí)提高專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、對(duì)軍藝與地方藝術(shù)院?；パa(bǔ)的兩點(diǎn)思考

（一）與地方院?；パa(bǔ)的同時(shí)，在教學(xué)上要始終繼承軍旅傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)軍旅特色。以音樂(lè)系為例，軍旅聲樂(lè)、器樂(lè)作品的教學(xué)和演唱、演奏一直是音樂(lè)系的傳統(tǒng)特色課程，不管聲樂(lè)專業(yè)還是器樂(lè)專業(yè)學(xué)員，在期中期末考試、匯報(bào)音樂(lè)會(huì)和畢業(yè)音樂(lè)會(huì)中都要演唱、演奏一定數(shù)量的軍旅作品。軍旅特色教學(xué)模式讓軍藝音樂(lè)系成為了軍旅音樂(lè)人才的搖籃，培養(yǎng)出了戴玉強(qiáng)、王宏偉、雷佳等一大批享譽(yù)海內(nèi)外的軍旅音樂(lè)大家。所以，軍藝在取百家所長(zhǎng)的同時(shí)應(yīng)時(shí)刻以“軍旅”為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，以繼承和發(fā)揚(yáng)軍旅經(jīng)典作品為教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，保持鮮明的軍旅特色，創(chuàng)作全新的軍旅風(fēng)格，始終走在軍旅文藝的最前沿。

（二）與地方院校的互補(bǔ)不是全盤接受，而是查漏補(bǔ)缺。

與地方藝術(shù)院校的互補(bǔ)不是照搬照抄現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式，而是要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)考察、對(duì)比來(lái)查找問(wèn)題，尋求互補(bǔ)方案。面對(duì)軍地藝術(shù)院校加強(qiáng)互補(bǔ)的多方面需求，軍藝必須緊跟新時(shí)期部隊(duì)先進(jìn)文化發(fā)展方向，緊盯部隊(duì)音樂(lè)人才需求和部隊(duì)文化生活需求，在課程設(shè)置上推陳出新，在人才培養(yǎng)模式上不斷創(chuàng)新，在教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地方面不斷改進(jìn)，在自身存在短板的方面不斷地向地方藝術(shù)院校取經(jīng)，兼收并蓄，去粗取精。同時(shí)，我們?nèi)w教員必須樹(shù)立不怕困難的信念和勇于探索的精神，要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)觀念，切忌“剛愎自用”和“妄自菲薄”兩種極端心態(tài)，始終保持先進(jìn)的思想和開(kāi)放的頭腦，要有“弄潮敢向濤頭立”的創(chuàng)新精神，做教學(xué)改革的堅(jiān)決執(zhí)行者，做學(xué)員的可靠領(lǐng)航者，做軍地藝術(shù)院校聯(lián)合發(fā)展、互利互補(bǔ)的開(kāi)拓者。