樂感在鋼琴演奏中的作用與培養(yǎng)

[摘要]

一直以來，鋼琴深受人們的喜愛。鋼琴給人一種高雅的享受，同時在音樂教學(xué)體系中，鋼琴教學(xué)也是十分重要的構(gòu)成部分。我國有眾多的鋼琴學(xué)習(xí)者，他們在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中獲得音樂的享受，提升自我音樂修養(yǎng)，但是在實際的演奏過程中，由于部分演奏者機械式地彈奏，沒有將自身對音樂的感情投入其中，導(dǎo)致整個音樂表現(xiàn)力不強，很難吸引聽眾，同時聽眾也難以從鋼琴演奏中獲得演奏者所表達的情感。而為了更加全面地了解在鋼琴演奏中樂感的重要性和培養(yǎng)方式，本文將結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗對此進行詳細(xì)說明，以供今后參考書使用。

[關(guān)鍵詞]鋼琴演奏；樂感培養(yǎng)；音樂表現(xiàn)力

中圖分類號：J624文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0072-02

人們在欣賞音樂的過程中，審美活動的開展與音樂本身具有的樂感是相互影響的，不同的審美活動，其音樂的創(chuàng)造、表演以及欣賞水平也是不同的，而通過對樂感的感知和表現(xiàn)活動的理解才能滿足人們對審美心理的需要。因此從某種層面分析可知，樂感并不是單純地指演奏技巧，而是對音樂美學(xué)的一種升華和享受。在我們的生活中，有一部分人在欣賞音樂的過程中，無法理解音樂中所包含的美學(xué)享受，無法體會到音樂中所包含的演奏人所流露出來的情感，這是缺乏對音樂審美感知能力的表現(xiàn)之一，同時在欣賞鋼琴演奏過程中，我們經(jīng)常看到演奏者嚴(yán)格依照樂譜進行演奏，特別是在音高和節(jié)奏等方面完全符合標(biāo)準(zhǔn)要求，但是欣賞者仍舊體會不到其中所表達的“音樂美”，這種“美”是演奏者本身情感的表達，是其對音樂情感方面的理解，而這些也是當(dāng)下鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者們存在的一個通病——樂感的缺乏。

一、簡述樂感概念及其在鋼琴音樂表現(xiàn)中的作用

部分鋼琴演奏者在彈奏一些經(jīng)典作品的過程中，演奏水平較高，但是整個音樂的表現(xiàn)力差強人意，很難吸引聽眾，或者是部分作品讓聽眾感覺到像在“背書”一樣，而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是音樂樂感缺乏的表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國部分地區(qū)鋼琴學(xué)習(xí)處于一種熱潮之中，而如何培養(yǎng)演奏者的樂感是教學(xué)過程中必須重視的問題。樂感的培養(yǎng)對整個鋼琴演奏的效果有著十分重要的影響，甚至決定了整個演奏的水平，因此，無論是教學(xué)者還是學(xué)習(xí)者都應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。

（一）樂感內(nèi)涵

樂感，全稱為音樂感染力，它是在音樂欣賞、理解以及創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的一種音樂特性，而對其起決定性的因素有許多，例如演奏者的音樂知識水平、文化修養(yǎng)、成長經(jīng)歷、審美趣味以及音樂經(jīng)驗，等等。樂感并不是在短期內(nèi)形成的，而是經(jīng)過演奏者長期的學(xué)習(xí)和表演而形成的一種綜合性音樂素質(zhì)。

（二）鋼琴演奏中樂感的重要性分析

作為一種典型的情感藝術(shù)，鋼琴音樂中每一篇作品深深地包含著演奏者本身的情感，而鋼琴彈奏的目的并不是準(zhǔn)確的音節(jié)，精準(zhǔn)的節(jié)奏，而是表達出每一個音符和樂譜中所融入的創(chuàng)造者的音樂情感，以及演奏者本身對音樂的情感理解。也就是說在鋼琴音樂演奏的過程中，演奏者應(yīng)當(dāng)與作曲者達到一種對樂曲情感的共鳴，能夠理解作曲這用音樂所表達出的思想感情，因此可以說演奏者的樂感能力就是其對音樂的感受能力以及理解能力，而樂感作為音樂表演藝術(shù)中的靈魂，對學(xué)習(xí)者今后鋼琴的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響作用。

首先對于鋼琴學(xué)者來說，準(zhǔn)確彈奏方法以及彈奏技巧的掌握是十分重要的，它需要演奏者付出巨大的努力，但是即使演奏者具備了上述這些音樂素質(zhì)也只能在一定程度上說明，其掌握了樂曲“內(nèi)在涵義”的表現(xiàn)方式，而對如何通過利用這些手段來完美詮釋出作品本身的情感表現(xiàn)才是整個演奏的重點，但是在這一過程中部分演奏者會明顯感受到樂感在其中的重要性。

鋼琴演奏者在彈奏鋼琴音樂作品的過程中，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會“感受”，用心去欣賞作品，感知作品中的曲式結(jié)構(gòu)、旋律進行以及織體特點等，從而對音響效果、表情術(shù)語等的表達有一個大概的認(rèn)識。另外不同時期的鋼琴音樂作品的風(fēng)格特點等是存在一定差異的，而這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與作曲者所處的時代、樂派以及當(dāng)時的社會背景有著十分密切的關(guān)系，這也是導(dǎo)致鋼琴曲風(fēng)、曲譜以及韻律等存在不同的原因之一，因此鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)深入挖掘音樂作品中所包含的各種音樂本質(zhì)，用心去體會其中的音樂藝術(shù)靈魂，進而準(zhǔn)確演奏出整個音樂作品。

二、探討如何培養(yǎng)鋼琴演奏中的樂感

通過以上的分析可知，樂感在鋼琴學(xué)習(xí)以及演奏過程中都具有十分重要的意義。樂感的存在及表達會使整個音樂表現(xiàn)過程變得更加豐滿，同時也能夠使聽眾融入到演奏者的音樂情感世界中去，這對整個鋼琴演奏而言具有十分重要的影響意義。

（一）培養(yǎng)演奏欲望

演奏欲望的培養(yǎng)和形成對整個鋼琴學(xué)習(xí)過程來說具有十分重要的意義，只有演奏者具備演奏欲望才能夠徹底融入到鋼琴學(xué)習(xí)中去，而這就要求在進行鋼琴教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)使用一定的手段來“吸引”學(xué)生，提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的演奏興趣以及演奏欲望。鋼琴學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)一樣，講究“以人為本”，也就是說在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將鋼琴學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣進行一定的融合，并以此為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生對鋼琴的演奏欲望，尤其是對于初學(xué)者來說，這一點是十分重要的。而無論是家長還是教師都應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度來評價鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，同時教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)特點來制訂針對性的教學(xué)計劃，即使在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著諸多的問題，也應(yīng)當(dāng)十分耐心地教導(dǎo)，使學(xué)生改正自身的錯誤。另外教師在鋼琴教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)加大與學(xué)生之間的情感溝通，了解其內(nèi)心世界，進而制訂更加科學(xué)可行的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏的欲望，為其樂感的培養(yǎng)和形成打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的聽覺

鋼琴演奏者良好聽覺的形成對其音樂樂感能力的培養(yǎng)具有十分重要的影響作用，而其本身的聽覺就是讓演奏者自己學(xué)會傾聽，用自己的內(nèi)心去傾聽。每一個鋼琴學(xué)習(xí)者在音樂學(xué)習(xí)過程中總會隨著音樂節(jié)奏而動，這種表現(xiàn)正是音樂熏陶和感染作用的最佳體現(xiàn)，但是落實到具體樂器學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能過于注重樂器表現(xiàn)的技術(shù)動作，而忽視了對自己演奏過程的傾聽，甚至對短小曲子的自我演奏都沒有用心去聽、去感受，這對學(xué)習(xí)者的鋼琴學(xué)習(xí)來說是十分不利的。甚至部分演奏者因為對自我演奏過程沒有給予一定的“傾聽”，導(dǎo)致過程中出現(xiàn)偏差都無法感受出來，因此在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生音樂聽覺的培養(yǎng)給予一定的重視，讓每個鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏之前就有一副靈敏的耳朵，去欣賞別人的演奏來學(xué)會分辨旋律、節(jié)奏以及音色等，同時也可以通過傾聽來體會音樂中的情感內(nèi)容，為今后自身樂感的形成打下良好基礎(chǔ)。

（三）注重鋼琴學(xué)習(xí)者文化理論知識的學(xué)習(xí)

教師在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生文化理論知識的學(xué)習(xí)給予一定的重視，這對提高演奏者文化和藝術(shù)修養(yǎng)等具有十分重要的意義，同時對演奏者對音樂感知能力的培養(yǎng)也有著積極的影響。一方面文化修養(yǎng)水平的提升對鋼琴彈奏者作品表達的準(zhǔn)確性以及情感的表達水平等的提高具有十分重要的影響。另一方面通過和聲、復(fù)調(diào)以及曲式分等音樂理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握音樂作品的和聲配置以及復(fù)調(diào)形式等，這對今后其對鋼琴作品的表達和理解具有一定的影響，進而提升學(xué)習(xí)者的樂感，為其整個彈奏水平的提升提供了基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

總而言之，無論是鋼琴教學(xué)還是鋼琴的學(xué)習(xí)都是具有一定難度的，尤其對于初學(xué)者來說，如何培養(yǎng)自我對音樂的感知能力對今后鋼琴的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。但是部分教師在教學(xué)過程中忽視了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，而是將重點放在了樂器演奏技巧等方面，這對學(xué)習(xí)者長遠(yuǎn)的鋼琴學(xué)習(xí)是十分不利的。因此在今后的教學(xué)中，教師可以通過興趣培養(yǎng)、聽覺培養(yǎng)以及提升學(xué)習(xí)者文化修養(yǎng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，為其今后的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻]

[1]余志超.對鋼琴教學(xué)的技巧培養(yǎng)和教學(xué)理念集合的探討——評《鋼琴教學(xué)概論》[J].中國教育學(xué)刊，2016（09）.

[2]竺林.鋼琴作品的演奏技術(shù)難度系統(tǒng)及其可行性研究[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2016（03）.

[3]楊潔.淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂感[J].音樂時空，2015（03）

（責(zé)任編輯：郝愛君）