合唱教學(xué)中“微口”訓(xùn)練法初探

[摘要]合唱教學(xué)中有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是每一位指揮或聲樂指導(dǎo)繞不開且必須面對(duì)、必須解決的命題，那就是合唱團(tuán)隊(duì)的聲音的訓(xùn)練。一支合唱團(tuán)隊(duì)的聲音觀念是否正確，訓(xùn)練方法是否科學(xué)，訓(xùn)練手段是否得當(dāng)，決定著一支團(tuán)隊(duì)的聲音質(zhì)量、用聲的科學(xué)性和合理性，它關(guān)系到一支合唱團(tuán)隊(duì)能否具備準(zhǔn)確表現(xiàn)合唱作品的能力，是檢驗(yàn)一支合唱團(tuán)隊(duì)能否再現(xiàn)詞曲作家創(chuàng)作合唱作品時(shí)的思想情感、表達(dá)作品原貌、準(zhǔn)確詮釋作品藝術(shù)形象的標(biāo)桿。文中所述的“微口”訓(xùn)練法，正是基于解決合唱訓(xùn)練及歌唱時(shí)的聲音及用聲問題，為合唱團(tuán)隊(duì)的聲音訓(xùn)練與作品演繹提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]合唱教學(xué)；訓(xùn)練法；內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）10-0024-02

合唱教學(xué)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從大的方面來說，至少應(yīng)包括音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲音與歌唱表現(xiàn)方式方法訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練、合唱作品排練與合唱作品指揮等諸多方面的問題。而上述所列舉出來的每一個(gè)方面的內(nèi)容，在其教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，又涉及到許許多多的方法、手段的運(yùn)用，足以讓每一位從事合唱教學(xué)與研究的教師、專家、學(xué)者以及廣大合唱藝術(shù)愛好者持續(xù)、永恒地探索、研究下去。

俗言道，世上只有第七，沒有第一；只有更好，沒有最好。合唱訓(xùn)練尤其如此！音樂專業(yè)的大學(xué)生，相對(duì)于非音樂專業(yè)的人或團(tuán)體而言，他們屬于專業(yè)的范疇或至少屬于準(zhǔn)專業(yè)的范疇（本文的專業(yè)與非專業(yè)僅指合唱的歌唱能力與用聲技巧，不包括其他概念或定位）；但對(duì)于真正的音樂人或團(tuán)體而言，大學(xué)生們的歌唱技能又尚未達(dá)到相對(duì)專業(yè)的水平能力，藝術(shù)積累也更顯不足，從這個(gè)角度來看，他們又屬于非專業(yè)范疇。要把這批介于專業(yè)與非專業(yè)之間的學(xué)生，在短短的兩年大學(xué)“合唱與指揮”課程的學(xué)習(xí)中（有的學(xué)?！昂铣c指揮”課程開設(shè)只有一年或三個(gè)學(xué)期）提升到相對(duì)專業(yè)的層次，特別是使他們具備較強(qiáng)的合唱演唱能力，掌握一定的合唱訓(xùn)練的方法手段和一定的作品指揮能力，以利于今后合唱工作的開展，是相當(dāng)不容易的一件事（由此可見業(yè)余合唱的教學(xué)及訓(xùn)練難度更大，他們更缺少專業(yè)知識(shí)與技能）。筆者在多年的合唱教學(xué)、排練指揮實(shí)踐中所體驗(yàn)所感知的，最困難也是最容易困擾每一位指揮及聲樂指導(dǎo)老師的，同時(shí)也是在合唱教學(xué)及合唱排練中最難以解決好的，莫過于聲音的訓(xùn)練。整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的聲音，特別是對(duì)音準(zhǔn)、音色、音量的訓(xùn)練并使之達(dá)到統(tǒng)一和諧，是合唱藝術(shù)表現(xiàn)的技術(shù)保障，是最關(guān)鍵的訓(xùn)練內(nèi)容之一。為了達(dá)到音色音量的統(tǒng)一，較有成效地使合唱隊(duì)員掌握良好的歌唱方法與要領(lǐng)，作者經(jīng)過長期的合唱教學(xué)實(shí)踐與合唱排練實(shí)踐，參閱了眾多的歌唱方法的教學(xué)資料（包括民眾一致認(rèn)同的美聲唱法、民族唱法以及通俗或流行唱法），探索總結(jié)出了合唱教學(xué)中非常實(shí)用且有效的方法——“微口”訓(xùn)練法。該方法不僅對(duì)音樂專業(yè)大學(xué)生合唱訓(xùn)練適用，同時(shí)也一樣適用于非音樂專業(yè)水平的一般的業(yè)余合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，效果非常明顯。

一、什么是“微口”訓(xùn)練法

合唱是用人聲來演唱的，聲音訓(xùn)練的方法可謂呈多樣性，依筆者所了解并“命名”的（僅從個(gè)人理解的角度而言，無任何諷刺或貶義——特此聲明），一種叫“鴨嘴式”，即練聲或演唱時(shí)，口型（嘴唇）像鴨嘴一樣向前（其優(yōu)點(diǎn)或作用我至今也未弄明白），不少業(yè)余合唱團(tuán)體目前仍采用這種方式練聲并歌唱；另一種就是獅子“大開口式”，即嘴巴盡可能張開，這是習(xí)慣于“美聲唱法”的團(tuán)隊(duì)通用的方法，目前使用的團(tuán)隊(duì)眾多。而本文中所謂的“微口”，是指從“口型”上看，演唱者的口型只需要微微張開即可，它有別于“鴨嘴式”和獅子“大開口式”的口型，如同“微笑著輕輕地吹蠟燭”一般，因而雙唇之間的分開度較小，故命名為“微口”。微口訓(xùn)練法則是指始終保持微微張開的口型而進(jìn)行的一系列聲音訓(xùn)練、歌唱練習(xí)，包括運(yùn)用不同的練聲曲和各種母音來訓(xùn)練發(fā)聲的練習(xí)，并以此進(jìn)行音色的統(tǒng)一和音量強(qiáng)弱變化以及多聲部和聲音響、咬字吐字的訓(xùn)練，進(jìn)而應(yīng)用到歌詞的演唱等方面。

二、“微口”訓(xùn)練法的狀態(tài)要求及必須做到的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

“微口”訓(xùn)練法要做到五個(gè)“必須”：一是必須始終保持“微微張開的口型”；二是口腔內(nèi)部必須充分撐開，盡量抬起軟腭，從整個(gè)上齒背到軟腭，再到鼻咽腔，有“氣球充滿氣”的感覺，在舌面至軟、硬腭交界處，如同有一根小柱子垂直撐著一般（此時(shí)感覺鼻子是向前同時(shí)向兩邊擴(kuò)張的）；三是上唇必須有輕輕壓住兩顆虎牙的感覺；四是必須做到嘴角像潰瘍疼痛而又需要說話或大笑一般；五是必須用輕聲訓(xùn)練。這五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)做到并始終保持，是“微口”訓(xùn)練的首要保證，任何一方面沒做好，都將影響到“微口”訓(xùn)練的狀態(tài)與訓(xùn)練效果。

至于頭腔狀態(tài)、胸腹腔狀態(tài)等方面的要求，與一般聲樂訓(xùn)練一致，眾多的教科書已有表述，此不贅述。

三、“微口”訓(xùn)練法的幾大好處

1.有利于合唱中狀態(tài)的統(tǒng)一

這里所述的“狀態(tài)”，是指合唱訓(xùn)練中發(fā)聲、共鳴時(shí)的內(nèi)在與外在所表現(xiàn)出來的一種勢態(tài)。我國合唱泰斗馬革順先生在所著《合唱學(xué)》中，對(duì)合唱中的統(tǒng)一問題有過專門的論述：“合唱是一種集體的活動(dòng)，是借助集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造。它在進(jìn)行過程中，要求集體中每一個(gè)成員在統(tǒng)一要求之下共同合作齊心努力而產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)容、塑造藝術(shù)形象所需要的音響。集體音響是所有個(gè)別成員聲音的總和。而這種統(tǒng)一的要求，又是基于每個(gè)成員本身所造成音響的一切有關(guān)器官、神經(jīng)、肌肉都具有同樣的發(fā)聲活動(dòng)動(dòng)態(tài)才能產(chǎn)生的?！币虼?，相對(duì)于聲樂界所熟知的聲音訓(xùn)練方法，“微口”訓(xùn)練法由于表述準(zhǔn)確、要求明確，容易被大家理解、接受，容易形成正確統(tǒng)一的歌唱狀態(tài)，其好處是顯而易見的。

2.有利于音量、音色的統(tǒng)一

合唱是集體的歌唱活動(dòng)，如果沒有音量、音色統(tǒng)一的要求，大家各自為政的結(jié)果，必將是聲色各異的大小不同的嘈雜刺耳的音響，合唱就會(huì)成為大雜燴，不但會(huì)失去應(yīng)有的集體合作的效能，更會(huì)失去其獨(dú)有的藝術(shù)魅力。馬革順先生在《合唱學(xué)》中指出：每一個(gè)成員“還必須具備能夠調(diào)整自己所產(chǎn)生的聲音來適應(yīng)集體音響要求的能力”?！拔⒖凇庇?xùn)練法要求歌唱者用輕聲來進(jìn)行歌唱，首先從音量上讓每個(gè)個(gè)體進(jìn)行自我控制，從而避免了大而嘈，能使每一個(gè)成員清晰地聽見集體的音響并進(jìn)行自我調(diào)整、自我修正，這種自覺的調(diào)整與修正的結(jié)果，就是形成統(tǒng)一的音量與音色，這是唱好合唱的技術(shù)前提。

3.有利于高音的演唱與音量的自如收放

由于“微口”訓(xùn)練法采用的是輕聲歌唱，因此，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，男聲（包括男低音聲部）的音高很輕松地就達(dá)到了小字三組的C音、D音以上，特別是在小字二組的G至小字三組的E（甚至到F）這一區(qū)間，音色更純更統(tǒng)一。音量還可自如地進(jìn)行大小的變化以及有規(guī)律的震動(dòng)練習(xí)，這是過去想都不敢想的。

4.有利于高中低各音區(qū)的貫通與共鳴

關(guān)于合唱的統(tǒng)一問題，除了上述音量與音色外，就團(tuán)隊(duì)及每個(gè)成員來說，還可分為大、中、小三個(gè)方面的統(tǒng)一，即個(gè)體、聲部、團(tuán)隊(duì)三者間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。所謂小統(tǒng)一，指個(gè)體也就是合唱團(tuán)員個(gè)人的演唱技術(shù)問題，即聲音從中音區(qū)到高、低兩端的聲音，通過嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，達(dá)到貫通一致，使各音區(qū)音色相統(tǒng)一；中統(tǒng)一則指聲部內(nèi)的統(tǒng)一，即每一個(gè)聲部中的每個(gè)個(gè)體都能相互靠近協(xié)調(diào)一致，從而使各聲部聲音達(dá)到統(tǒng)一；而大統(tǒng)一是指在上述兩個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，使高、中、低乃至男女聲部融會(huì)貫通求得一致的聲音，它包含有橫向與縱向的立體式的統(tǒng)一，而合唱所表現(xiàn)的，正是立體式的音響。指揮家楊鴻年先生在《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》中指出“要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用共鳴器官”，“使三個(gè)聲區(qū)統(tǒng)一起來，使整體聲音達(dá)到平衡統(tǒng)一”。運(yùn)用“微口”訓(xùn)練法，不論是個(gè)體還是團(tuán)隊(duì)集體，從中聲區(qū)向兩端擴(kuò)展，能很好地形成貫通一致的聲音，解決各聲部特別是男女聲部色彩的差異問題，達(dá)到高度的融合與良好的共鳴（當(dāng)然聲音的融合度還涉及其他方面的理論與訓(xùn)練，不屬本文所論述的范疇，其他專家學(xué)者已有論述）。

由于“微口”訓(xùn)練法的“狀態(tài)要求”（見上二），使得歌唱者能充分運(yùn)用腔體的共鳴，產(chǎn)生集中又富有彈性的聲音，這是優(yōu)于其他訓(xùn)練方法的一個(gè)重要方面。

四、“微口”訓(xùn)練法常用的訓(xùn)練內(nèi)容

1.以五個(gè)單元音為主（在使用A母音時(shí)尤其要注意控制好口腔的打開度，否則會(huì)造成與其他元音不一致的音色與共鳴），采用連音唱法、跳音唱法等方式配以不同的練聲曲進(jìn)行訓(xùn)練。

2.以單音上下行、分解和弦的方式以及三聲部、四聲部和聲連接的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

五、“微口”訓(xùn)練法要注意的問題

一是訓(xùn)練要持久堅(jiān)持，對(duì)“狀態(tài)要求”必須了然于胸，促使歌唱者養(yǎng)成自覺地按要求訓(xùn)練的習(xí)慣。二是在演唱作品時(shí)，必然要涉及到咬字吐字方面的行腔與歸韻問題，其原理是一致的，不會(huì)也不應(yīng)該影響“微口”的口型與狀態(tài)。

以上僅是筆者在多年的合唱教學(xué)訓(xùn)練與指揮實(shí)踐中探索的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的目的，是為了與同行交流，為了得到專家們的批評(píng)意見甚至批判（當(dāng)然，能得到肯定或引起共鳴更好），更是為了我國合唱藝術(shù)的發(fā)展，特別是合唱普及不夠、演唱水平不高的中小城市以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的合唱教學(xué)的開展與普及。由于地域因素以及自身的學(xué)習(xí)還不夠、積累還不足等原因，論述過程中的片面性在所難免甚至貽笑大方，若真如此，必當(dāng)再努力地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。為了合唱！

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]馬革順.合唱學(xué)（新編）[M].上海：上海音樂出版社，2008.

[2]楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[3]秋 里.合唱指揮與合唱訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，1991.

（責(zé)任編輯：邢曉萌）