廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究

摘 要：本文中，筆者以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院為研究對象，對其學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出建立健全機(jī)制、搞好宣傳培訓(xùn)、注重計劃指導(dǎo)、大力打造品牌等推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的有效途徑。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；拓展計劃；職業(yè)學(xué)院；素質(zhì)教育

從2002年開始，教育部、共青團(tuán)中央就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意見》（中青聯(lián)[2002]14號），自此，全國各高等院校、職業(yè)院校陸陸續(xù)續(xù)開始制定針對本校實(shí)際情況的綜合素質(zhì)拓展計劃。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院制定并執(zhí)行了圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強(qiáng)化社會認(rèn)同等四個環(huán)節(jié)的計劃，收到了一定效果，但也表現(xiàn)出了一些問題。以下，筆者就從綜合素質(zhì)拓展計劃實(shí)施的意義談起，對計劃實(shí)施過程的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行剖析，并探討科學(xué)推進(jìn)素質(zhì)拓展計劃的有效途徑。

一、綜合素質(zhì)拓展計劃的意義

（一）實(shí)施素質(zhì)拓展是高校思想政治教育的重要手段。學(xué)生通過參加各類校內(nèi)校外素質(zhì)拓展活動能夠積極主動地參加到黨和國家政策、方針的學(xué)習(xí)中來，及時了解國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，有助于他們樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，有助于培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)和愛國熱情，有助于幫助他們緊跟時代步伐，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（二）實(shí)施素質(zhì)拓展對培養(yǎng)社會需要型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在參與各類校內(nèi)校外實(shí)踐活動的過程中能夠接觸社會、接觸更多來自各行各業(yè)的人，了解社會與企業(yè)對人才的需求；參加學(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動可以提升學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；參加文化藝術(shù)活動能夠提升學(xué)生的欣賞水平與審美能力，培養(yǎng)他們高層次的興趣愛好。

二、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）計劃理解不透徹。在素質(zhì)拓展培訓(xùn)會后，部分班級和學(xué)生未能形成對素質(zhì)拓展的統(tǒng)一思想與規(guī)劃，未能參與到后續(xù)的黨委、團(tuán)委、院系組織的各級素質(zhì)拓展計劃中來。

（二）活動組織盲目性。以班級為單位的素質(zhì)拓展計劃小組沒有針對自身特點(diǎn)制定系統(tǒng)性、思想性、可行性高的素質(zhì)拓展實(shí)施步驟，只是隨即地、被動地組織一些活動。這使得素質(zhì)拓展成為了一項(xiàng)以獲取學(xué)分為目的、不得不完成的“任務(wù)”，失去了素質(zhì)拓展計劃本身的意義，打擊了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

（三）申報項(xiàng)目簡單化。各班級、社團(tuán)、小組在申報素質(zhì)拓展計劃時填寫過于簡單，整個項(xiàng)目只有基本框架，沒有具體策劃、缺乏具體實(shí)施步驟。這導(dǎo)致素質(zhì)拓展計劃難以得到批復(fù)，即便批復(fù)實(shí)施效果以及評價反饋也較差。

（四）參與活動被動性。學(xué)生對于綜合素質(zhì)拓展計劃的認(rèn)知仍停留在學(xué)分上，并沒有理解其中的深層次意義。對于自己參與計劃的目的很盲目。這導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升較為緩慢。

三、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃實(shí)施的有效途徑

（一）建立健全體制，保證環(huán)節(jié)流通。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院率先構(gòu)建了三層素質(zhì)拓展計劃申報與實(shí)施結(jié)構(gòu)，其中，校級學(xué)生素質(zhì)拓展中心，用以指導(dǎo)和認(rèn)證校級素質(zhì)拓展活動；系部學(xué)生拓展中心用于對本系部素質(zhì)拓展活動進(jìn)行初審與指導(dǎo)；班級設(shè)立素質(zhì)拓展小組，主要用于制定素質(zhì)拓展實(shí)施計劃。

（二）搞好宣講培訓(xùn)，重在計劃指導(dǎo)。素質(zhì)拓展計劃涉及申報、認(rèn)證、授予學(xué)分等多個環(huán)節(jié)，學(xué)校需在各環(huán)節(jié)設(shè)置培訓(xùn)宣講活動，發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，使每一位同學(xué)都能理解綜合素質(zhì)拓展計劃的目的、實(shí)施步驟。

（三）打造優(yōu)質(zhì)品牌活動，營造良好校園環(huán)境。黨部、共青團(tuán)、學(xué)生會等各級學(xué)生組織應(yīng)依據(jù)自身特點(diǎn)與訓(xùn)練目標(biāo)著力打造高水平的校園素質(zhì)拓展活動。精品活動應(yīng)具有特色鮮明、實(shí)效性強(qiáng)、可參與度高等特點(diǎn)，方便讓廣大同學(xué)都能參與其中，從而能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。就目前來看，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院的品牌活動有“暑期社會實(shí)踐”“綜合素質(zhì)大賽”“挑戰(zhàn)杯大賽”“人文論壇” 等等。這些多樣化的活動營造了良好的素質(zhì)拓展活動氛圍，對于學(xué)生鍛煉自身能力、發(fā)揮自身特長具有十分重要的意義。

結(jié)語：總之，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是新形勢下全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更好發(fā)揮課外活動的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的重大舉措。為了積極響應(yīng)這一計劃，學(xué)校要積極為青年學(xué)子的綜合素質(zhì)提升打造了良好的平臺，指導(dǎo)他們完成素質(zhì)拓展活動，從多方面為其能力提升提供幫助。

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