如何完美“征服”英語(yǔ)完形填空

最近有家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō)在完形填空這一題型上失分太多。希望我能給他們一些有效的建議。作為孩子們的英語(yǔ)老師，我看在眼里急在心里，在對(duì)完形填空作過(guò)一番研究之后，整理出下列對(duì)策。希望能給孩子們作一些參考。

完形填空是一項(xiàng)綜合能力較強(qiáng)的題目，知識(shí)面廣、靈活性高，是學(xué)生綜合英語(yǔ)知識(shí)能力的集中體現(xiàn)。新課改要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而完形填空這一題型就是集詞匯、句型、語(yǔ)法于一體的考查學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的重要手段之一。所以它成為中高考的必考題型，占有重要的比例。所以如何有效“征服”完型填空，我想首先要通觀全局，從完形填空的命題設(shè)計(jì)入手，然后再細(xì)分，找出相應(yīng)的解題對(duì)策和技巧。根據(jù)完形的自身特點(diǎn)和我在以往教學(xué)中的些許經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)具體的解答方法。

一、整體把握，把握大方向

英語(yǔ)的初學(xué)者都知道Learn by using的道理，上升的理論就是說(shuō)對(duì)詞義的真正理解有賴于語(yǔ)境，如果對(duì)單獨(dú)的一個(gè)句子或者單獨(dú)一個(gè)或幾個(gè)句子的理解，即使你知道了每個(gè)單詞是什么意思或知道每個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，你對(duì)它的理解還是不夠完整和確切的。所以在做出選擇之前首先要通讀全文，了解大意。找出可以反映作者的立場(chǎng)或觀點(diǎn)的主題句，這些代表作者立場(chǎng)和觀點(diǎn)的句子往往可以成為你作出判斷的邏輯依據(jù)。從全文語(yǔ)境出發(fā)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法關(guān)系、詞法關(guān)系和詞語(yǔ)用法進(jìn)行全面的考慮（雖然最近幾年的重考已經(jīng)淡化了對(duì)上述方面的考察，但這幾點(diǎn)還是需要時(shí)時(shí)刻刻注意并且始終貫穿全文的。它們本身是答題正確的保證）。如果遇到自己沒(méi)有把握的選項(xiàng)，不要急于做決定，可以在心里根據(jù)語(yǔ)境先做一個(gè)試探性的猜測(cè)，并為下一步選擇答案做好準(zhǔn)備。

二、上下文對(duì)照法

學(xué)生在做完形填空的過(guò)程中難免會(huì)碰到一些難于對(duì)付的空格。這時(shí)必須冷靜、沉著、積極開動(dòng)腦筋。任何詞都不是脫離文章單獨(dú)存在的，這時(shí)就可以運(yùn)用“上下文對(duì)照法”進(jìn)行解題。對(duì)空格處需填的詞在句子中做什么成分，選哪類詞合適，就應(yīng)采取什么形式，每一篇文章都是一個(gè)整體，內(nèi)部都有必然的聯(lián)系。因此上下文經(jīng)常給我們提供邏輯推理的依據(jù)。在文章內(nèi)部，任何語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法關(guān)系、詞語(yǔ)的搭配都要在一定程度上根據(jù)上下文聯(lián)系。

三、利用常識(shí)分析法

學(xué)生在完形填空的時(shí)候經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，無(wú)論從語(yǔ)法或詞語(yǔ)慣用角度分析，都對(duì)備選答案捉摸不定。這時(shí)我們可以利用日常生活中常識(shí)及其相關(guān)的知識(shí)來(lái)判斷，有時(shí)會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析判斷過(guò)程，獲得滿意的效果。在最近的單元測(cè)試中有一篇關(guān)于卓別林的完形填空：Even people who __7___ understand English can __8___ Chaplin’s films， because they are mostly__9___.

A. frightening B. silent C. pleasant D. moving

在做這個(gè)完形填空的時(shí)候，很多同學(xué)在第九題遇到了阻礙，此時(shí)就要結(jié)合平時(shí)對(duì)卓別林電影的常識(shí)——那時(shí)的電影還是無(wú)聲電影，知道了這一點(diǎn)后，不僅是第九，包括前后的幾題都迎刃而解了。

四、猜詞法

完形填空是一種障礙性的閱讀，在解答完形填空的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到一些生詞時(shí)，要有目的的去預(yù)測(cè)、思考和獲取信息，并對(duì)獲得的信息進(jìn)行推理判斷。為了做到既懂材料，又不至于花費(fèi)太多的時(shí)間，我們必須教學(xué)生一些猜詞的技巧，即對(duì)非重要詞匯，可采取“冷處理”；對(duì)重要詞匯，要采取“熱處理”。某些生詞不會(huì)影響對(duì)文章的理解，只需知道屬哪一類或哪一方面的內(nèi)容即可。

五、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案

做完題目后，別忘記復(fù)查。在短文的每一空白處填上一個(gè)詞后，再讀一讀，感覺一下讀起來(lái)是否流暢。再把所填的答案放入短文中進(jìn)行檢驗(yàn)，參照上下文連貫思考，看看語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)?shù)龋热缣畹氖切稳菰~或副詞，則要考慮其是否屬于比較等級(jí)，如果是介詞、連詞等結(jié)構(gòu)詞，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭配及其慣用法結(jié)構(gòu)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)重新推敲考慮，及時(shí)做出修正。

以上介紹了一些常用解題方法。那么教師應(yīng)如何在具體教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生解答完形填空的能力呢？我認(rèn)為可以采用如下的方法：

（1）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生解答完形填空題需要教師重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備，而不是隨隨便便的從練習(xí)冊(cè)中隨意抽一道題來(lái)作來(lái)教學(xué)材料，尤其是現(xiàn)行的牛津版的英語(yǔ)教材是以話題為中心的。筆者認(rèn)為，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的話題自編或改編形成相關(guān)的信息材料讓學(xué)生去練習(xí)，這樣既能降低練習(xí)難度，又復(fù)習(xí)了課文，鍛煉了解答短文填詞的解題能力。

以9A Unit1“Comic Strips”一課為例，我根據(jù)課本內(nèi)容改編成如下的練習(xí)題：One morning， Eddie was having his ________when he asked Hobo to bring him the_________. Hobo told Eddie to read his stars in the newspaper because it was very ________.Eddie got a piece of good news from the newspaper. It was he could have ________to eat and drink. But Hobo brought him a piece of _______ news. It was that his breakfast had been eaten by______.通過(guò)改編，使學(xué)生掌握了課本上必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，又消除了恐懼感，學(xué)生愿意去嘗試。

（2）培養(yǎng)語(yǔ)感，厚積薄發(fā)。英語(yǔ)語(yǔ)感是指學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺、領(lǐng)悟的能力，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。實(shí)踐證明，語(yǔ)感對(duì)迅速捕捉語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟、理解其內(nèi)涵都有重要的作用。我們教師在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)設(shè)情景，多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，我堅(jiān)持每節(jié)課都開展Free talk，學(xué)生可以朗讀一首詩(shī)，可以用英語(yǔ)講個(gè)有趣的故事，也可以讓幾個(gè)學(xué)生合作上臺(tái)表演一個(gè)小品，雖然只有短短的五分鐘，卻能大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生生之間、師生之間進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候和交流，精心設(shè)計(jì)仿真生活的教學(xué)形式，如用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路、購(gòu)物、旅游介紹等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

正如葉圣陶老先生所說(shuō)：“語(yǔ)感為什么會(huì)敏銳，就在于它有深切的生活經(jīng)驗(yàn)?！闭Z(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，教師要深挖教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成“英語(yǔ)思維”的能力。

綜上所述，解答完形填空是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過(guò)程，一個(gè)能力的提高過(guò)程，更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。無(wú)論是解題方法也好，解題技巧也罷，都不是萬(wàn)能的鑰匙，決不應(yīng)奉為至寶，片面追求，企圖取代必備的知識(shí)和能力?？傊?，一個(gè)學(xué)生解答完形填空能力的提高不是一朝一夕就能完成的，要靠大量反復(fù)地實(shí)踐。因此，我們不能急于求成，相信只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，總會(huì)完美“征服”完型填空。