高中政治教學(xué)的誤區(qū)和解決措施

【摘 要】高中政治課堂也需要和其他科目一樣進(jìn)行教學(xué)的改革，把一直以來(lái)存在課堂教學(xué)的誤區(qū)進(jìn)行解決并設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案。本文主要從課堂教學(xué)存在的誤區(qū)進(jìn)行羅列和總結(jié)經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高效教學(xué)；課堂教學(xué)；政治課堂；誤區(qū)；措施

高中政治學(xué)科一直以來(lái)并不受學(xué)生的重視，相當(dāng)一部分學(xué)生利用政治課堂的時(shí)間睡覺(jué)或?qū)懫渌鼘W(xué)科作業(yè)，有點(diǎn)甚至玩手機(jī)游戲。這些現(xiàn)象都是我們政治教師在課堂中屢見(jiàn)不鮮的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何培養(yǎng)和重塑學(xué)生對(duì)政治的正確價(jià)值觀。下面我將針對(duì)高中政治課堂教學(xué)的誤區(qū)總結(jié)和解決措施方案。

一、課堂教學(xué)存在的誤區(qū)及兩方面的因素

我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉幾點(diǎn)課堂教學(xué)存在的誤區(qū)及“危害”，以便能夠在我們廣大教師群體中能夠起到警醒的作用。這些誤區(qū)的產(chǎn)生有人的因素和課堂教學(xué)因素。

（一）人的因素

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)

如果教師在課堂教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)要在教室內(nèi)進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，這很容易造成學(xué)生的精力乏味和精神匱乏。

2.針對(duì)影響政治課堂的學(xué)生，濫用口頭說(shuō)教

一些教師針對(duì)影響課堂紀(jì)律導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度推遲的學(xué)生，用口頭說(shuō)教的單一形式，這樣只會(huì)造成該學(xué)生的“厚臉皮”性格。

3.對(duì)部分學(xué)生“不管不顧”

這里指的部分學(xué)生包含：不學(xué)習(xí)、成績(jī)差、調(diào)皮等方面的學(xué)生。他們的存在不僅是影響政治學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科也是如此，如若在政治課堂也對(duì)他們“不管不顧”，這不僅違背教學(xué)理念，也對(duì)不起孩子父母當(dāng)初的意愿和放心。

（二）課堂教學(xué)因素

1.課堂教學(xué)內(nèi)沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念

每一個(gè)學(xué)科都需要及時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)觀念，在這種沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的情況下容易造成學(xué)生對(duì)該學(xué)科的認(rèn)知淡薄。

2.政治學(xué)科課后無(wú)作業(yè)是直接導(dǎo)致學(xué)生不重視的主要原因之一

高中政治學(xué)科一課時(shí)上完后，一般沒(méi)有布置家庭作業(yè)，就算有也是輕描淡寫(xiě)的閱讀或查找資料等，這種情況只會(huì)加重學(xué)生對(duì)政治學(xué)科無(wú)所謂的觀念。

3.政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容并不能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注

我多次和學(xué)生進(jìn)行過(guò)深度的交流溝通，大部分學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)科的教材內(nèi)容不能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣，比起理科的各種實(shí)驗(yàn)還要索然無(wú)味。

遇到這些課堂教學(xué)誤區(qū)，我們很多教師的普遍做法就是進(jìn)行口頭的說(shuō)教。其實(shí)，這種簡(jiǎn)單而收效甚微的方法是不可長(zhǎng)期采取的，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗撊绾巫叱鲞@些誤區(qū)。

二、誤區(qū)的解決方案措施

有問(wèn)題就應(yīng)該及時(shí)找出方法和設(shè)計(jì)方案來(lái)解決這些問(wèn)題。課堂教學(xué)存在教學(xué)誤區(qū)也該如此，我們不能坐視不管或得過(guò)且過(guò)，而應(yīng)該對(duì)癥下藥，找出引發(fā)這種誤區(qū)形成的原因，接下來(lái)針對(duì)上述誤區(qū)談?wù)劸唧w的解決方案。

（一）人的因素

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)

課堂是師生共同探討知識(shí)和傳授經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要渠道之一，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

課堂學(xué)習(xí)固然重要，但面對(duì)信息大爆炸的時(shí)代，僅依靠書(shū)本的內(nèi)容是不能夠滿(mǎn)足各種考試的挑戰(zhàn)，所以我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)的不足，并教會(huì)他們利用多媒體教室來(lái)分享自己的成果。

2.針對(duì)影響政治課堂的學(xué)生濫用口頭說(shuō)教

結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)喜歡擾亂課堂秩序的學(xué)生，他們內(nèi)心是空虛的，他們想通過(guò)擾亂課堂秩序，引起他人的關(guān)注。他們之所以會(huì)有這種心理是因?yàn)樵诩彝ブ袩o(wú)法感受或感受不多父母的關(guān)愛(ài)，所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)管理中，面對(duì)該類(lèi)學(xué)生不應(yīng)該畫(huà)地為牢摒棄他們，而應(yīng)充分給予尊重和關(guān)懷。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，對(duì)這些孩子應(yīng)該從心理去輔導(dǎo)。

3.對(duì)部分學(xué)生“不管不顧”

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，常遇見(jiàn)因?qū)W生的調(diào)皮而影響正常上課秩序的情況，這種情況很讓人頭疼。面對(duì)這種情況我自己之前是對(duì)該類(lèi)學(xué)生實(shí)施冷教育，就是不管不顧無(wú)論該學(xué)生做什么我都視若無(wú)睹。但當(dāng)我有幸參加有效課堂教學(xué)等相關(guān)教學(xué)談?wù)摰臅?huì)議之后，我發(fā)現(xiàn)自己的這種做法并不可取，甚至受到內(nèi)心的譴責(zé)。綜上述所述，給予每一位學(xué)生充分的愛(ài)和關(guān)懷，讓他們感受到溫暖，在課堂提問(wèn)的時(shí)候不妨多讓他們回答問(wèn)題，無(wú)論正確與否，先給予肯定和鼓勵(lì)來(lái)增加他們自信心。

（二）課堂教學(xué)因素

1.課堂教學(xué)內(nèi)沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念

從日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致對(duì)各學(xué)科的認(rèn)知意識(shí)十分淡薄，在日常學(xué)習(xí)中常顯疲態(tài)，注意力無(wú)法集中。我認(rèn)為在教學(xué)初期就應(yīng)該和學(xué)生從心溝通，聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法，在與學(xué)生交流的過(guò)程中是能夠發(fā)現(xiàn)很多有用的部分的，例如：學(xué)生喜歡教師用詼諧幽默的上課方式，喜歡教師把枯燥乏味課的內(nèi)容變得趣味，變得通俗易懂等，這些都是需要在日常中點(diǎn)滴積累起來(lái)的。

2.政治學(xué)科的課后無(wú)作業(yè)是直接導(dǎo)致學(xué)生不重視的主要原因之一

高中政治學(xué)科課后作業(yè)普遍沒(méi)有或者很少，這一點(diǎn)并不是我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷照顧，也不是我們響應(yīng)國(guó)家政策幫學(xué)生減負(fù)，其實(shí)這只會(huì)增加學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的陌生和不重視。我認(rèn)為政治學(xué)科與國(guó)家時(shí)政和社會(huì)息息相關(guān)，從生活中不難找出政治知識(shí)。這里就需要我們?cè)趯W(xué)生面前做要求和指導(dǎo)，所以課后還是應(yīng)該或多或少布置相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。

3.政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容并不能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注

高中學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和政治意識(shí)并不深刻和強(qiáng)烈，這是由家庭因素及社會(huì)因素造成的。教師在課堂教學(xué)講解政治內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)該把前一天的最新新聞報(bào)道，都在課堂中分享給學(xué)生，并通過(guò)師生互動(dòng)的形式，共同探討該觀點(diǎn)給社會(huì)所帶來(lái)的影響等。

我們應(yīng)該摒棄他們的缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，在日常的教學(xué)中就要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生。以上是我多年教書(shū)經(jīng)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)的課堂教學(xué)誤區(qū)和解決措施方案，希望能夠在今后的教學(xué)中越來(lái)越好！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李鵬.新課標(biāo)下高中政治課堂教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中學(xué)時(shí)代，2012（20）：68-69

[2]李?lèi)?高中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施研究[J].南北橋，2015（2）：13-14

[3]滕夢(mèng)瑤.當(dāng)前農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（6）：23-24