園區(qū)初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制初探

【摘 要】基于園區(qū)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)客觀現(xiàn)狀和小組合作學(xué)習(xí)的課改需求，我對(duì)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了優(yōu)化，我通過(guò)捆綁考核關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)多元評(píng)價(jià)重視學(xué)習(xí)過(guò)程，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。通過(guò)研究如何設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作能力，達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)所預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)機(jī)制

積極有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)能否成功的重要保障。要使小組合作學(xué)習(xí)有效必須建立合理有效的評(píng)價(jià)制度。蘇通科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)地處蘇通大橋北翼（原南通農(nóng)場(chǎng)區(qū)域），我校學(xué)生家長(zhǎng)大多為外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生的父母無(wú)空關(guān)心孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我對(duì)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了優(yōu)化，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

一、通過(guò)捆綁考核關(guān)注全體學(xué)生

我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。而“合作”則是人類生存必不可少的條件。一個(gè)人無(wú)論有多大的才能， 他總有無(wú)法獨(dú)立完成的事情， 因此要學(xué)會(huì)和他人合作， 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 相攜共進(jìn)， 才能獲得成功。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是如此，而合作精神的培養(yǎng)更要從小抓起。我們的“小組捆綁式評(píng)價(jià)”旨在用評(píng)價(jià)去激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)，讓學(xué)生在集體榮譽(yù)感的推動(dòng)下互幫互助，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高并獲取最大成功的目的。

1.課上小組活動(dòng)。

我根據(jù)課上不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)生生之間、組組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。我把教學(xué)內(nèi)容分為以下兩種：

A：需要讀熟、記憶背誦的內(nèi)容。我采取下列步驟評(píng)價(jià)小組：

第一步，組長(zhǎng)自教、自查，充分發(fā)揮“小老師”的作用，讓“所有組員”掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。第二步，小組長(zhǎng)交換檢查組員所學(xué)知識(shí)。第三步，小組評(píng)價(jià)。

小組活動(dòng)最關(guān)鍵的是小組評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)可以給予小組極大的驅(qū)動(dòng)力。小組之間檢查完后，向教師匯報(bào)結(jié)果，只有小組“所有成員”掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，才能得到一分。（我們強(qiáng)調(diào)的是小組所有成員都掌握了知識(shí)）只要有一人掉隊(duì)或不會(huì)，就不能得分。小組活動(dòng)的過(guò)程性記錄一天一統(tǒng)計(jì)、一周一總結(jié)、一月班內(nèi)一評(píng)比，期中、期末由學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

這種方法極大的激發(fā)了小組學(xué)習(xí)的積極性，他們互相幫助，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

B：需要課上學(xué)生討論的問(wèn)題。

我們常常抱怨課上學(xué)生不愛發(fā)言，不愛討論，走神。我們?cè)诼犝n時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師課上不斷提醒學(xué)生大膽發(fā)言，積極舉手，但是學(xué)生還是不理不睬，其實(shí)，原因不在于學(xué)生，而在于我們教師自身，是我們沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生討論問(wèn)題、回答問(wèn)題的愿望。

針對(duì)這一現(xiàn)象，在激發(fā)小組回答問(wèn)題時(shí)我采用以下方法：

方法一：教師布置任務(wù)，學(xué)生討論，要求所有組員必須參與討論，如果有一個(gè)組討論不積極，就要減分。教師要注意觀察所有學(xué)生參與的積極性。這種評(píng)價(jià)方法極大提高了全體學(xué)生參與討論的積極性，避免了“形式性討論”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

方法二：課上發(fā)言時(shí)，1號(hào)（優(yōu)）回答問(wèn)題加一分，2號(hào)（良）回答問(wèn)題加2分，3號(hào)（中）回答問(wèn)題加3分，4號(hào)（差）回答問(wèn)題加4分，組長(zhǎng)做好記錄。這種評(píng)價(jià)方法不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，而且提高了中下游學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，課上關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，而教師只需準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，課上對(duì)每一個(gè)小組的發(fā)言隨時(shí)記錄，每隔幾周進(jìn)行匯總一次。

2.課下小組作業(yè)。

每個(gè)班的學(xué)生都有一部分調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常完不成作業(yè)或者找各種借口不交作業(yè)，針對(duì)這部分學(xué)生，很多教師對(duì)他們束手無(wú)策，無(wú)可奈何，只能是放任自流，導(dǎo)致這部分學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、通過(guò)多元評(píng)價(jià)重視學(xué)習(xí)過(guò)程

平常課堂上，學(xué)生不僅渴望得到老師的評(píng)價(jià)，也希望能到家長(zhǎng)和同伴的認(rèn)可。由此我在小組合作教學(xué)中采用了多元的評(píng)價(jià)方式：

1.教師評(píng)價(jià)。

本節(jié)課我一方面對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，另一方面對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，根據(jù)展示情況給與一定的分?jǐn)?shù)，對(duì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的或者提出有價(jià)值的問(wèn)題的小組可以加分。分?jǐn)?shù)以畫正字的方式在黑板前及時(shí)展示出來(lái)。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)。

課上每組組長(zhǎng)從自主學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題、合作展示、同伴幫扶四個(gè)方面對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

A.自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案者加1分。學(xué)案及當(dāng)堂反饋中正確解決問(wèn)題的，按照1-4號(hào)問(wèn)題，1-4號(hào)學(xué)生能解決相應(yīng)問(wèn)題的記1分，解決幾個(gè)加幾分。

如果一號(hào)的問(wèn)題二號(hào)能解決記2分，三號(hào)能解決記3分，四號(hào)能解決記4分，以此類推。鼓勵(lì)學(xué)生在解決自己層次的問(wèn)題上解決更難的問(wèn)題。

B.單獨(dú)回答問(wèn)題的，回答正確一次加一分，最高不超過(guò)3分。

C.認(rèn)真參與合作，進(jìn)行問(wèn)題交流、認(rèn)真傾聽、做好筆記的加1分。如果學(xué)生能提出有建設(shè)性意見的、有價(jià)值的問(wèn)題的，加1分，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。主動(dòng)參加小組展示的同學(xué)加1分，表現(xiàn)優(yōu)秀并給本組爭(zhēng)得榮譽(yù)的，可以再加1分。

D.同伴幫扶。一對(duì)一捆綁，教會(huì)一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)學(xué)生都加1分。

3.班級(jí)評(píng)價(jià)。

班長(zhǎng)每周統(tǒng)計(jì)各小組得分，匯總后交班主任。每周班會(huì)課上進(jìn)行周次小結(jié)，每月各班對(duì)表現(xiàn)突出的小組、個(gè)人進(jìn)行表彰。每?jī)蓚€(gè)月學(xué)校開展一次校內(nèi)表彰。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

在期中和期末考試后的總結(jié)表彰大會(huì)邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)出席，讓他們和自己的孩子一起接受表彰，這極大地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和熱情。再次，每次月考后成績(jī)舉行學(xué)生家長(zhǎng)接待周活動(dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師在一起交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)情況等，在下一次月考中，這些學(xué)生都有很大的進(jìn)步。這樣就更能促進(jìn)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主體作用的系統(tǒng)控制過(guò)程，充分發(fā)揮合作小組的作用，是當(dāng)代課堂的主旋律，發(fā)揮小組合作中有效機(jī)制是課堂成功的關(guān)鍵，只有科學(xué)有效的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，才能使合作更加和諧有效。