生本理念在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】文章從以人為本出發(fā)，引申出生本理念來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，寓教于樂(lè)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，順利展開(kāi)一系列特色教學(xué)模式，從而使得學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中受益匪淺。下面就具體方法進(jìn)行有序的討論。

【關(guān)鍵詞】生本理念；中職英語(yǔ)；有效教學(xué)

教育的改革之路從來(lái)都是翻新花樣的，沿著我們的科學(xué)發(fā)展觀去看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要新思路的引導(dǎo)與扶持，然而，堅(jiān)持以人為本，高度重視學(xué)生，全面服務(wù)于學(xué)生，是新型下的中職英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、生本理念的內(nèi)涵

最早的生本理念教育理論是由華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)先生提出來(lái)的。它顛覆并改良了以往的師本教育，弘揚(yáng)與關(guān)注的是生本教育，即以學(xué)生為主，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的啟發(fā)式教學(xué)，讓他們從被動(dòng)到主動(dòng)，開(kāi)始愛(ài)上全新的英語(yǔ)課程，并且學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的目的。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣不濃

縱觀時(shí)下潮流，各行各業(yè)都需要眾多的英語(yǔ)人才，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化發(fā)展日趨高漲，各類行業(yè)的外語(yǔ)人才是社會(huì)與企業(yè)的招牌，他們求賢如渴，英語(yǔ)作為第二種官方的交流語(yǔ)言已經(jīng)不足為奇了。所以掌握好英語(yǔ)是當(dāng)代各行業(yè)的人才們所必備的素質(zhì)之一。這些莘莘學(xué)子們卻深感英語(yǔ)的單調(diào)乏味，急缺對(duì)英語(yǔ)這門課程的興趣。所以這一問(wèn)題是眾多教師工作者去研究探討的現(xiàn)象。

（二）英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)困難

再者，由于中職教育是大學(xué)高校之下的又一種教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有各種升學(xué)壓力的逼迫，也沒(méi)有社會(huì)的硬性指標(biāo)，所以許多學(xué)生面臨的狀態(tài)是對(duì)英語(yǔ)這門課程的懈怠之感，他們像是廟里面敲鐘的和尚一樣，得過(guò)且過(guò)。所以一遇到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就顯得頭皮發(fā)麻，如亂撞的蒼蠅不知該從何下手。相對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識(shí)頗為薄弱，凸顯出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難重重。

（三）缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下

通常來(lái)說(shuō)，萬(wàn)事萬(wàn)物都是有它的法則與規(guī)律可依的，中職英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。究竟怎樣才能使學(xué)生走上正軌，真正以學(xué)生為主人，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性與學(xué)習(xí)潛能，使得他們可以愉悅、積極、高效的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)教師們的“授之以漁”理念，由“師本”向“生本”理念的轉(zhuǎn)化。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)而不斷探索。

三、中職英語(yǔ)生本理念教學(xué)模式的探究

（一）開(kāi)設(shè)“English corner”

“My favorite subject is English， so I join English Corner every week. 我最愛(ài)的科目是英語(yǔ)，所以我每周都會(huì)參加英語(yǔ)角”。教師定期在某一地方舉行“English corner”（英語(yǔ)角）活動(dòng)，為孩子們開(kāi)展更加生動(dòng)有趣的英語(yǔ)特色活動(dòng)，對(duì)于提升他們的口語(yǔ)與聽(tīng)力都是完美的選擇。而且還可以充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在平時(shí)注意收集與關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)上面的熱點(diǎn)問(wèn)題，然后用英語(yǔ)的表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)給他們同齡的小伙伴，在日常的生活與學(xué)習(xí)中貫穿英語(yǔ)的語(yǔ)言語(yǔ)境，是豐富與提高孩子們的整體素質(zhì)的最佳方法。

（二）推出“角色扮演”進(jìn)行英語(yǔ)教與學(xué)研究

然而，跨過(guò)平時(shí)的日常生活，在我們的英語(yǔ)課堂上面，教師工作者們還應(yīng)充分調(diào)遣孩子們的語(yǔ)言天賦與肢體語(yǔ)言表現(xiàn)才能，再根據(jù)課本的內(nèi)容為依托，進(jìn)行課堂小舞臺(tái)劇的排演。使得課本上的內(nèi)容可以更加活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的身邊，用他們親力親為的角色扮演，用英語(yǔ)的修辭手法，貫穿整個(gè)小劇目的始終，配以恰當(dāng)?shù)谋砬樯駪B(tài)，將原本生澀無(wú)味的聽(tīng)說(shuō)課文變得躍然紙上，吸收消化為孩子們自己的知識(shí)，進(jìn)行再加工與演繹一遍。使得英語(yǔ)教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性大大加強(qiáng)了。也鍛煉了孩子們的各方面表現(xiàn)才能。使得英語(yǔ)出口成章，變成自己的語(yǔ)言一樣簡(jiǎn)單。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)課堂與課下的兩種方式的有效形成，使得學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力都極大的提高，并且他們的參與性與互動(dòng)性也與日俱增。在每天的潛移默化中一點(diǎn)點(diǎn)滲透進(jìn)行英語(yǔ)的邏輯思維，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。教師工作者們則需要扮演推波助瀾的作用，用他們的心靈智慧把孩子們一點(diǎn)點(diǎn)推上學(xué)習(xí)環(huán)境的主角，讓他們愈發(fā)感到英語(yǔ)的普遍性與趣味性，從而不望而生畏，運(yùn)用各種活動(dòng)的參與跟激勵(lì)方式，促使他們?cè)谥新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中獲得質(zhì)的飛躍，從厭倦英語(yǔ)到喜愛(ài)英語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。這也是“生本理念”極好運(yùn)用之處。大大凸顯了它在新時(shí)代教學(xué)模式下的改革優(yōu)勢(shì)。

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（民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 民勤 733399）