歌聲與微笑

【摘 要】英語(yǔ)歌曲旋律優(yōu)美、情感真摯，悅耳動(dòng)聽(tīng)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，鍛煉他們的表達(dá)和交際能力。教學(xué)選擇或者自編自創(chuàng)一些英語(yǔ)歌曲，或者改造一些歌曲，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的有機(jī)融合，真正提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲；初中英語(yǔ)；應(yīng)用

當(dāng)前的初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很大程度上是被動(dòng)地接受，不是一種熱情指引下的自覺(jué)行動(dòng)，更不是一種興趣驅(qū)使下的積極參與。因此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的有效方法，英語(yǔ)歌曲以其優(yōu)美的旋律、真摯的情感、靈活的句式，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，唱起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，不但能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和熱情，又能夠更好地鍛煉他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、利用英語(yǔ)歌曲做好與課程內(nèi)容的銜接

課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要組成，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方式。有效的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生一下子就能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極思考相關(guān)的問(wèn)題，感知和思考有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活他們的英語(yǔ)思維。導(dǎo)入新課如果能夠選用恰當(dāng)英語(yǔ)歌曲，將一些重要的知識(shí)點(diǎn)與英語(yǔ)歌曲融合，播放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生就會(huì)充滿興趣。再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，真正理解這些句式或者語(yǔ)法，最后請(qǐng)同學(xué)學(xué)唱這些歌曲，真正領(lǐng)悟句式或者語(yǔ)法的基本組織規(guī)則，在傳唱中慢慢深入領(lǐng)悟，逐步做到自由應(yīng)用。

例如， Months in the Year 是一首節(jié)奏較為輕快的英文歌曲，讓學(xué)生在聆聽(tīng)傳唱中記憶十二個(gè)月份，既能夠消除記憶的枯燥感，又能夠幫助學(xué)生快速記憶這次單詞，還能夠讓學(xué)生做到靈活應(yīng)用。這樣的歌曲結(jié)合課堂教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠讓學(xué)生快速記住這些詞匯，并且通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，傳唱歌曲，做到靈活應(yīng)用，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維。

二、利用英文歌曲訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為重要的是交際能力，交際能力中最為關(guān)鍵的就是聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，能夠說(shuō)得明，才能夠真正達(dá)到交流的目的。學(xué)生只有基本的英語(yǔ)思維，掌握一些必要的文化素養(yǎng)，才能夠真正做到靈活交際。單一的聽(tīng)力訓(xùn)練不少學(xué)生感到較為枯燥，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有耐心；又缺乏較好的交流應(yīng)用背景，很多學(xué)生口難開(kāi)。英語(yǔ)歌曲旋律優(yōu)美，學(xué)生喜歡聽(tīng)，也樂(lè)于唱，英語(yǔ)課堂教學(xué)，利用英語(yǔ)歌曲能夠增強(qiáng)課教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)和傳唱中鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生先理解基本英語(yǔ)歌詞，再脫本聆聽(tīng)和演唱，最后能夠自由的表演，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉他面對(duì)說(shuō)唱能力。

例如，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入Tennessee Waltz這首歌曲，I was waltzing with my darling，when an old friend I happened to see…And while they were waltzing， my friend stole my sweetheart from me.將這些歌詞呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解和感知，然后聆聽(tīng)歌曲，不僅能夠鍛煉他們的聽(tīng)力，感知純正的英語(yǔ)發(fā)音，還能夠讓學(xué)生感知其中過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，明白when 和while在過(guò)去進(jìn)行時(shí)中的具體用法，加深學(xué)生理解。然后讓學(xué)生通過(guò)傳唱強(qiáng)化印象，根據(jù)自己的理解，套用這些句式進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，創(chuàng)造出更豐富的句式，進(jìn)行靈活表達(dá)，鍛煉他們的口語(yǔ)交際和靈活應(yīng)用能力。

三、矯正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)發(fā)音是最為基本的能力，學(xué)生能夠做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能夠說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，是教學(xué)的目標(biāo)。句子是短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)，構(gòu)成英語(yǔ)句子的最為基本的要素就是短語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)，很多學(xué)生能夠掌握基本的詞匯和鍛煉，也能夠在反復(fù)訓(xùn)練中掌握一些基本的語(yǔ)法組織規(guī)則，但是語(yǔ)調(diào)的把握和運(yùn)用需要學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)和表達(dá)中才能掌握。英語(yǔ)歌曲語(yǔ)調(diào)和情感充分結(jié)合，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基本的語(yǔ)調(diào)，還能讓他們將語(yǔ)調(diào)和情感標(biāo)的結(jié)合起來(lái)，在傳遞信息的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)情感的融入，增強(qiáng)表達(dá)效果。

例如，學(xué)習(xí)Module 2 Spring Festival，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一開(kāi)始先播放“We wish you a Merry Christmas”這首歌曲，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中找到圣誕節(jié)的感覺(jué)，把學(xué)生帶進(jìn)一定的氣氛中去。然后組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，感知中西文化的差異，感知文化背后的深厚歷史底蘊(yùn)，掌握基本的句式。然后鼓勵(lì)組織學(xué)生聆聽(tīng)與圣誕節(jié)有關(guān)的一些歌曲“Jingle Bells”“Silent Night”等歌曲，讓學(xué)生用心聽(tīng)，并把這些歌詞展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)歌曲掌握歌詞中的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，跟著歌曲學(xué)唱。反復(fù)傳唱幾遍以后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在規(guī)范發(fā)音的基礎(chǔ)上，感知英語(yǔ)歌曲中句子語(yǔ)調(diào)的把握，升降調(diào)如何表現(xiàn)出來(lái)，如何結(jié)合不同的句子表現(xiàn)不同的語(yǔ)調(diào)，如何根據(jù)情感表達(dá)需要配合相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在模仿中不僅能夠深入領(lǐng)悟西方節(jié)日文化，充滿學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且能夠跟著英語(yǔ)歌曲鍛煉自己的發(fā)音，學(xué)會(huì)將情感、信息和語(yǔ)調(diào)有機(jī)配合，真正做到陶冶情操，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)引入英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)中感知和理解，在傳唱中提升表達(dá)技能，鍛煉他們的表達(dá)和交際能力。學(xué)生有了興趣，也就有了熱情；敢于表達(dá)，也就能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用。在教師在教學(xué)中積極研究，找到教學(xué)與英語(yǔ)歌曲的契合點(diǎn)，也可以自編自創(chuàng)一些英語(yǔ)歌曲，或者改造一些歌曲，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的有機(jī)融合，真正提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐玉琴.英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的妙用[J].考試周刊，2015年71期

[2]覃智智.淺談?dòng)⑽母枨诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育，2015年33期