高中英語自主

【摘 要】目前，在我國的基礎(chǔ)教育中，英語教學(xué)工作已經(jīng)成為重中之重，可在這一過程中已然存在很多方法上的弊端，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，面對這一問題，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這一問題進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

英語是一門國際化的語言，在全球人口都在說英語大環(huán)境下，它已經(jīng)由一門語言升華為一種工具，在改革開放的近幾十年里。中國的社會地位發(fā)生了翻天覆地的變化，在國際舞臺上占據(jù)了重要地位，雖然如此，可中國依舊處于改革開放的重要階段，要促進(jìn)本國發(fā)展最重要的就是取借友國先進(jìn)技術(shù)，以他人之長，補(bǔ)自身之短，學(xué)會溝通與交流，而在這方面，英語的功能決不可忽視。發(fā)展基礎(chǔ)英語教育是國家教育部工作重中之重，本文就高中英語自主——合作學(xué)習(xí)的方法做出簡要分析。

一、發(fā)揚(yáng)高中英語自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意義

在高中英語課堂教學(xué)中實(shí)行學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，首先符合國家課改的要求，課改標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以自主、合作、探索為主線，以自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制為目標(biāo)。其次，能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能在大框架下，充分理解這個(gè)知識點(diǎn)，得出自己的觀點(diǎn)，在他大腦中形成相關(guān)概念，并且舉一反三，聯(lián)系相關(guān)知識點(diǎn)。最后，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中能通過聯(lián)想記憶，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、高中英語自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法

1.自主學(xué)習(xí)流程化

對于自主學(xué)習(xí)的方法。需要學(xué)生做出更好的規(guī)劃使之具體化、流程化，做起來更加方便、高效。

1）預(yù)習(xí)。上課之前必須預(yù)習(xí)所學(xué)課程，對于難點(diǎn)，先自行思索看是否可以通過看課本或者查找資料的方式解決，如若解決不了，便留在課堂上。

2）課前準(zhǔn)備。課堂上的40分鐘是解決疑難點(diǎn)的重要時(shí)間。需要做好課前準(zhǔn)備工作。聽課時(shí)，課本、資料、筆記、練習(xí)本必須一應(yīng)俱全。

3）課堂。認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，所學(xué)的東西當(dāng)堂理解，跟上老師的節(jié)奏，做好筆記保證課堂質(zhì)量。

4）復(fù)習(xí)。接著便是課后工作，首先需要復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，做作業(yè)之前應(yīng)該通讀課本，才能在寫作業(yè)的時(shí)候保證作業(yè)質(zhì)量，與此同時(shí)爭取獨(dú)立完成，之后多做課后習(xí)題，對教材多加理解。

5）改錯(cuò)。對錯(cuò)題加以整理，集成錯(cuò)題本。

與此同時(shí)，應(yīng)該注意老師所講重點(diǎn)善于思考，不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能學(xué)會自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)流程化，具體化。在此之上，對學(xué)習(xí)加以創(chuàng)新，整理出一套適合自己的方法，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)習(xí)方法多樣化

1）舉一反三。

一堂課的質(zhì)量好壞大部分取決于老師，老師需要掌握很多種教學(xué)方式，教會學(xué)生舉一反三，舉個(gè)例子：get to有到達(dá)、開始、接觸到等意思這時(shí)候我們就可以順便學(xué)習(xí)以下相關(guān)短語：

get close to 接近 ； 靠近 ； 緊貼 ； 湊近

get wise to 明白 ； 了解 ； 瞭解

get down to business 辦正經(jīng)事； 開始談?wù)拢?言歸正傳；

get accustomed to 習(xí)慣于； 變得習(xí)慣于； 習(xí)慣； 習(xí)以為常

get used to doing 漸漸習(xí)慣于； 逐漸習(xí)慣于

get back to 回到； 返回到； 回復(fù)； 回去

get down to sth 開始認(rèn)真對待； 開始認(rèn)真

get down to doing 開始認(rèn)真做； 動(dòng)手做

get used to it 快點(diǎn)適應(yīng)這里的生活； 獲取用于； 習(xí)慣的；

老師還可以用短語造句，把短語放在語境里，讓學(xué)生感受他們的區(qū)別。

2）利用好早讀30分鐘。

聽、說、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的四個(gè)模塊，而聽說這兩塊內(nèi)容就可以利用早讀30分鐘完成，在早讀課上，我們可以背單詞，背短語，背句式，背課文，用朗讀的方式記憶學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以減輕我們在這一門課程上所花的時(shí)間，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，比如我們在反復(fù)朗讀 It is time to get to school I want to get to school early today.這個(gè)句子的時(shí)候我們就可以記憶It is time to……這個(gè)句式和want to do something這個(gè)短語。其實(shí)朗讀不光可以方便記憶，還可以培養(yǎng)英語語感，增強(qiáng)聽力能力，糾正英語發(fā)音，提高英文寫作能力，對提高英語成績和學(xué)習(xí)英語的能力具有重要意義。

3.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的，無論是老師還是家長，都應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師上課講課時(shí)可以故意說錯(cuò)話讓學(xué)生進(jìn)行指正。

假設(shè)以下情景：

（在進(jìn)行板書的時(shí)候老師故意在黑板上出錯(cuò)）。

學(xué)生：老師，我覺得剛才的句式不太對。

老師：哪里錯(cuò)了，我怎么沒發(fā)現(xiàn)啊？

學(xué)生：剛才的句子應(yīng)該用被動(dòng)語態(tài)而不是主動(dòng)語態(tài)。

老師：這位同學(xué)說的好，老師確實(shí)錯(cuò)了，多謝這位同學(xué)的指正。

這樣在增加學(xué)生自信心的同時(shí)，對易錯(cuò)點(diǎn)也得到及時(shí)的了解與鞏固。另外可以讓學(xué)生，在上課之前自己提出問題寫在紙上，下課的時(shí)候一一反問自己到底有沒有解決？在解決了的問題前做上標(biāo)記。也可以通過課后作業(yè)的形式讓學(xué)生及時(shí)鞏固今日所學(xué)知識，或者通過電話訪問和家訪的形式，督促家長和學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程。在其過程中學(xué)生有不懂的地方也應(yīng)積極引導(dǎo)，并且給予自信促使他提高學(xué)習(xí)效率、增加實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語

英語是當(dāng)前社會最重要的信息載體，無論哪一行想到達(dá)一定的高度或與世界接軌，無庸置疑的是要將英語學(xué)好。這就要求我們的老師在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高職業(yè)道德，以專業(yè)的眼光、發(fā)展的眼光去看待未來英語基礎(chǔ)教育，爭取多元化發(fā)展教育模式，提出耳目一新的教育主張。使高中英語不斷向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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