利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的有效性

【摘 要】英語(yǔ)詞匯對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說是必須要掌握好的基礎(chǔ)性內(nèi)容，而經(jīng)過對(duì)高考英語(yǔ)試卷進(jìn)行仔細(xì)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的詞匯其實(shí)都是那些，而且大多數(shù)是出現(xiàn)在語(yǔ)篇中，雖有不同但變化不是特別大。因此利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)就成為了非常好的一種學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，備戰(zhàn)高考，具有極強(qiáng)的高效性。

【關(guān)鍵詞】高考真題語(yǔ)篇；高三英語(yǔ)；詞匯復(fù)習(xí)

引言

對(duì)于高三學(xué)生而言，即將面臨高考，英語(yǔ)可以說是讓大多數(shù)學(xué)生頭疼的一門科目，而影響英語(yǔ)成績(jī)好壞的最直接因素就是詞匯，所以過好詞匯這一關(guān)尤為重要。很多學(xué)生不知道該怎么去為了高考復(fù)習(xí)詞匯，畢竟這時(shí)候?qū)υ~匯的掌握要具有針對(duì)性。研究發(fā)現(xiàn)，利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)就是最佳的方法，它滿足學(xué)生考試需求，能夠提高教學(xué)的最大有效性，幫助學(xué)生度過高三時(shí)期，取得良好成績(jī)。

一、立足真題，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)的興趣

老師在教學(xué)時(shí)，既然要利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)，那么第一步就是要從根本上改變學(xué)生的想法，激發(fā)他們對(duì)詞匯復(fù)習(xí)的興趣，而立足真題，聯(lián)系實(shí)際生活無(wú)疑是非常好的一種方法，高三學(xué)生長(zhǎng)期埋頭于書本中，對(duì)生活已沒有了那么多的關(guān)注，這時(shí)候讓他們從身邊熟悉的事物出發(fā)，立足于真題語(yǔ)篇中的詞匯，知道它們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界里是如何表示的，打開這扇生活學(xué)習(xí)之門。通過這種方法，激發(fā)高三學(xué)生內(nèi)心深處的熟稔感，讓他們感覺到看似艱難的英語(yǔ)詞匯其實(shí)就在自己身邊，根本就不是陌生枯燥的事物，他們自然就會(huì)將英語(yǔ)當(dāng)作好朋友，就不會(huì)再反感詞匯復(fù)習(xí)了。例如，北

師大版高三英語(yǔ)教材中會(huì)學(xué)到《People》這一單元，它的一些詞匯在2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷的閱讀A中出現(xiàn)了，比如husband、wife、living等，而這些也都是關(guān)乎生活實(shí)際的。其中的第56題：

56. Why did Delta give the author？蒺s family credits？

A. They took a later flight.

B. They had early bookings.

C. Their flight had been delayed.

D. Their flight had been cancelled.

如果不懂family credits是什么意思，這道題就沒法做，而family credits在《People》這單元出現(xiàn)過，是“家庭救濟(jì)金”的意思。所以老師在教課時(shí)，完全就可以立足于高考真題語(yǔ)篇，從實(shí)際生活入手，先在大家的腦海里樹立一個(gè)大概的概念，然后再引入一些相關(guān)詞匯，給它們定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。立足真題，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)的興趣，有利于利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的有效性。

二、根據(jù)真題語(yǔ)篇，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加以提高詞匯復(fù)習(xí)

對(duì)高三學(xué)生而言，要想英語(yǔ)學(xué)得好，在高考中取得高分，那么必須要根據(jù)真題語(yǔ)篇，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加以提高詞匯復(fù)習(xí)，這樣才可以保障在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上越走越遠(yuǎn)，進(jìn)入夢(mèng)想的象牙塔。高三學(xué)生在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)基礎(chǔ)指的就是那些簡(jiǎn)單的單詞，一些復(fù)雜的詞匯就是在它們之上延伸而來(lái)，所以學(xué)生必須要將這些基礎(chǔ)性的內(nèi)容掌握好，真題中那些看似艱難的詞匯其實(shí)就是由它們演變的，那么接下來(lái)的難點(diǎn)詞匯復(fù)習(xí)就會(huì)簡(jiǎn)單很多?；A(chǔ)打牢固了，后期的學(xué)習(xí)有了保障，一步一步，在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中慢慢進(jìn)步，何愁復(fù)習(xí)不好英語(yǔ)詞匯？例如，北師大版高三英語(yǔ)教材中有一單元是《Careers》，而在2014年全國(guó)高考英語(yǔ)試題閱讀C中，我們會(huì)看到很多詞匯都在這單元出現(xiàn)過，比如progress、option等，有很多，其中大部分都是我們熟悉的詞匯，還有一些是半熟半不熟的，能認(rèn)識(shí)它其中的一部分，但是不懂這個(gè)單詞的意思。其中的第30題：

30. What is the author’s attitude towards the expert mentioned in Paragraph 3？

A. Tolerant. B. Doubtful.

C. Respectful. D. Supportive.

選項(xiàng)中這四個(gè)單詞的意思我們必須要知道，但是感覺好像見過，卻又很模糊，不能確定。比如知道support是“支持”的意思，但是Supportive就不太確定了。所以說，對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞匯，必須要會(huì)讀、會(huì)寫，然后再掌握由它們演變而得難些的詞匯。因?yàn)榛A(chǔ)內(nèi)容掌握得牢固，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)很難，反之會(huì)愿意在此之上加以提高，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，真正喜愛記憶單詞。根據(jù)真題語(yǔ)篇，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加以提高詞匯復(fù)習(xí)，有助于利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的有效性。

三、反復(fù)練習(xí)真題，鞏固詞匯記憶，優(yōu)化復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說，英語(yǔ)畢竟是“外來(lái)物”，從小就說漢語(yǔ)的他們，在小學(xué)或者初中時(shí)期才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到高三的時(shí)候雖然已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是實(shí)際上還只是存留在皮毛階段，學(xué)習(xí)過程中依然會(huì)出現(xiàn)各種不適，對(duì)詞匯的掌握也是差強(qiáng)人意。俗話說：“熟能生巧”，它用在英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)中是最恰當(dāng)不過的了，很多知識(shí)，比如最簡(jiǎn)單的單詞，一開始學(xué)生可能會(huì)讀會(huì)寫，但若是將其置于一邊，相信隨著時(shí)間的推移，很快大家就會(huì)忘了。既然要利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)，老師就要教學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)練習(xí)真題，鞏固詞匯記憶，這樣才可避免遺忘，這種方式可優(yōu)化復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，能夠牢牢掌握已記詞匯。通過這一遍遍的復(fù)習(xí)，那些詞匯會(huì)牢牢刻在學(xué)生的腦海里，形成長(zhǎng)久記憶，改善整個(gè)大腦的記憶復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。例如，北師大版高三英語(yǔ)教材中有一單元是《Learning》，而在2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷的閱讀C中，就有很多詞匯是這單元的重點(diǎn)詞匯，比如brilliantly 、information 等，也許一開始大家對(duì)這些單詞還是比較熟悉的，但是時(shí)間一久就很難再如當(dāng)初一樣了，只有對(duì)其中的詞匯多加鞏固，優(yōu)化復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。其中的第64題：

64. How did the author find his friend a book liar？

A. By judging his manner of speaking.

B. By looking into his background.

C. By mentioning a famous name.

D. By discussing the book itself.

liar這個(gè)我們單詞我們?cè)凇禠earning》這單元肯定學(xué)過，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞匯，但是現(xiàn)在忘了它的意思，就是因?yàn)闆]做好后期的復(fù)習(xí)鞏固工作。只要后期做好了這個(gè)鞏固工作，不是流于表面，相信對(duì)于英語(yǔ)詞匯，學(xué)生會(huì)復(fù)習(xí)得很好。反復(fù)練習(xí)真題，鞏固詞匯記憶，優(yōu)化復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，有益于利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的有效性，如表一所示。

四、結(jié)語(yǔ)

為了幫助高三學(xué)生能夠更好地對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接下來(lái)的高考做最充足的準(zhǔn)備，老師就必須要設(shè)計(jì)最佳教學(xué)模式，利用高考真題語(yǔ)篇提高高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)，這能產(chǎn)生最大有效性。立足真題，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)的興趣；根據(jù)真題語(yǔ)篇，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加以提高詞匯復(fù)習(xí)；反復(fù)練習(xí)真題，鞏固詞匯記憶，優(yōu)化復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。以高考真題語(yǔ)篇為基石，借助于它對(duì)高三英語(yǔ)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在高考英語(yǔ)考試中大放異彩，取得優(yōu)異成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]北師大版高三英語(yǔ)教材，《北京師范大學(xué)出版社》

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