數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容中有許多的定義、公式、解題技巧和思想方法。學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識,掌握解題技巧和思想方法,進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力,這不但要靠“教”,更主要的是要使學(xué)生會“學(xué)”。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)實(shí)踐中我覺得要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機(jī)會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生主動參與
創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的主動參與興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程的前提,在課堂教學(xué)中,我結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,使學(xué)生主動地去探求知識。例如:教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》時,為了引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)及它的應(yīng)用,我是這樣引入新課的,屏幕出現(xiàn)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查得到的標(biāo)價形式,有整數(shù),小數(shù)和小數(shù)末尾有零的不同形式,讓學(xué)生分別說出商品的標(biāo)價是多少,這些標(biāo)價在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?為什么可以用這樣的形式來標(biāo)價呢?今天學(xué)過小數(shù)的性質(zhì)之后你們就會明白了。這樣,除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,還引發(fā)了學(xué)生的求知欲生。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。接著,我繼續(xù)問:看到“小數(shù)的性質(zhì)”你們想學(xué)些什么呢?由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的目的,引發(fā)學(xué)生研究探索的興趣,使學(xué)生趣味盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、直觀教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動參與
數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,要解決好數(shù)學(xué)的抽象和小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾,就要充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生動手、動腦、動口,使他們看到自己的才智,體現(xiàn)自己獲得知識,解決問題的愉快,這也是調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的一個重要因素,在學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積這一課中,我和學(xué)生們一起制作學(xué)具進(jìn)行操作,學(xué)生在經(jīng)過了親自觀察和動手操作之后,發(fā)現(xiàn)并掌握了計算長方體和正方體表面積的方法,讓學(xué)生手腦并用充分參與,使抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)閷W(xué)生可以接受的形式,同時,也利于對學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、方法指導(dǎo),組織學(xué)生積極參與
重視學(xué)生方法在教學(xué)過程中的推動作用,通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法,思維方法,學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,教必得發(fā),學(xué)才有路,學(xué)才有效,否則學(xué)生只會效仿例題,只會一招一式,不能舉一反三。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”,教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維。例如:學(xué)生學(xué)會一個內(nèi)容后,教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生相互交流,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法,對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,進(jìn)而提高學(xué)生和參與能力。
四、抓住時機(jī)點(diǎn)評,保持學(xué)生主動參與的熱情
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,具有強(qiáng)烈的參與意識和自尊心,用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時肯定,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情,對于學(xué)生回答正確的地方,要及時給予肯定和贊賞,即使學(xué)生回答出現(xiàn)錯誤,也要委婉地給予指正,并找出他的優(yōu)點(diǎn),只有這樣,學(xué)生的自尊才會受到尊重,使他們始終保持求知的熱情。
總之,在教學(xué)中,教師要善于抓住參與時機(jī),盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓每一個學(xué)生都成為參與者,讓每一個學(xué)生都成為實(shí)踐者,讓每一個學(xué)生都成為研究者,讓每一個學(xué)生都成為探索者,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生始終處于自覺地學(xué),主動地學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意向,學(xué)生才能充分地獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,真正成為學(xué)習(xí)的主人。