基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生的心理狀況調(diào)查研究

[摘 要]隨著教育制度的改革和專業(yè)對口化，許多近代新興的學(xué)科逐漸取代了舊的基礎(chǔ)類學(xué)科在人們心目中的地位，且基礎(chǔ)類學(xué)科的學(xué)生比起其他類學(xué)科的學(xué)生來學(xué)習(xí)任務(wù)更重、學(xué)習(xí)內(nèi)容更枯燥、就業(yè)前景更迷茫，因此基礎(chǔ)類學(xué)科的大學(xué)生更容易產(chǎn)生心理問題。對上述問題進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出緩解基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生心理問題的一些措施。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)類學(xué)科；大學(xué)生；心理壓力；未來規(guī)劃

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）04-0095-03

隨著人類文明的不斷發(fā)展，教育制度也在不斷改革，許多近代新興的更加職業(yè)化的學(xué)科逐漸取代了舊的基礎(chǔ)類學(xué)科在人們心目中的地位?；A(chǔ)類學(xué)科比起其他類學(xué)科來學(xué)習(xí)任務(wù)更重、學(xué)習(xí)內(nèi)容更枯燥、就業(yè)前景更迷茫，這使得基礎(chǔ)類學(xué)科逐漸變成不被看好的冷門學(xué)科。而基礎(chǔ)學(xué)科類的學(xué)生也因為這些原因更易產(chǎn)生心理問題，影響正常的生活和學(xué)習(xí)。在2011年出版的人力資源和社會保障部所發(fā)表的《中國人力資源服務(wù)業(yè)白皮書》中，就大學(xué)生就業(yè)難的問題專門提到，女性、基礎(chǔ)性學(xué)科、非重點高校，是就業(yè)難的三個群體。[1]

基礎(chǔ)性學(xué)科就業(yè)難，這是當(dāng)前中國高等教育體制中存在的一個主要問題，應(yīng)當(dāng)引起重視。中國大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教育，從教育理念到課程設(shè)置都缺少就業(yè)目的與職業(yè)中心意識。比如數(shù)理化、文史哲，本來就不是實用性和技能性專業(yè)，并不能直接讓學(xué)生獲得就業(yè)能力。這些課程的功能，本來就是為了給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他實用性學(xué)科提供基礎(chǔ)，但在大學(xué)里依舊將這些基礎(chǔ)課程當(dāng)作最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為“上了四年大學(xué)，結(jié)果沒用”。

筆者的項目組以湘南學(xué)院為例，用調(diào)查問卷的方式，針對基礎(chǔ)類學(xué)科的大學(xué)生，從以下三個方面入手設(shè)計了調(diào)查問卷：1.從高中到自己非理想的大學(xué)或?qū)I(yè)形成的心理落差問題和導(dǎo)致的結(jié)果；2.對大學(xué)生涯迷茫所導(dǎo)致的問題及所做出的反應(yīng)；3.對本專業(yè)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抵觸和看不到就業(yè)前景的擔(dān)憂而形成的各種心理問題和具體表現(xiàn)。本項目組在校園三個不同的院系發(fā)放了1000份問卷，其中，數(shù)學(xué)與金融學(xué)院300份、文學(xué)院400份、外國語學(xué)院300份?；厥沼行柧?67份，其中女生占52.2%，男生占47.8%。通過對回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以及在校園中隨機(jī)采訪的學(xué)生的回答，我們得出以下結(jié)論，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

（一）就業(yè)壓力是造成現(xiàn)今基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生心理問題的主要原因

所謂基礎(chǔ)學(xué)科，是指研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科，一般多為傳統(tǒng)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、文學(xué)等?；A(chǔ)學(xué)科，特別是其中的人文學(xué)科，基本不具備直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的條件。[2]問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有86.7%的我?；A(chǔ)學(xué)科類大學(xué)生的心理壓力來自于對未來的迷茫。這也反映出了一個事實：大學(xué)生畢業(yè)后就面臨著就業(yè)的問題，而基礎(chǔ)學(xué)科類的大學(xué)生學(xué)到的大多是較深奧的理論知識，實用性的知識很少?，F(xiàn)今因為找不到工作而產(chǎn)生心理問題，最后不堪重負(fù)而自殺的基礎(chǔ)學(xué)科類大學(xué)生比比皆是：2014年，中山大學(xué)歷史學(xué)系碩士研究生蔡某在宿舍內(nèi)自縊身亡，死者在遺書中稱，畢業(yè)論文、找工作困難重重，無顏面對家人。[3]

（二）學(xué)業(yè)的壓力也是造成基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生心理問題的重要原因

基礎(chǔ)類學(xué)科比起其他類學(xué)科來學(xué)習(xí)任務(wù)更繁重、學(xué)習(xí)內(nèi)容更枯燥，學(xué)習(xí)上的困難也給基礎(chǔ)學(xué)科類的大學(xué)生不小的壓力。調(diào)查結(jié)果中，來自學(xué)習(xí)方面的壓力占了一定的比重。在我校的調(diào)查結(jié)果中，46.2%的基礎(chǔ)學(xué)科類學(xué)生都不是自愿進(jìn)入現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的，而是調(diào)劑過來的；有一半的學(xué)生不喜歡自己專業(yè)的；56.34%的基礎(chǔ)學(xué)科類大學(xué)生覺得自己的專業(yè)枯燥且有難度。隨機(jī)采訪的結(jié)果是大部分非基礎(chǔ)類學(xué)科的大學(xué)生也覺得基礎(chǔ)學(xué)科類的專業(yè)知識很難?？上驳氖?，調(diào)查結(jié)果顯示，只有4.45%的學(xué)生覺得自己的專業(yè)難以啟齒，而超過半數(shù)的人表達(dá)不滿的方式僅僅只是口頭上說說而已?？梢姶蟛糠謱W(xué)生還是接受自己專業(yè)的。

（三）心理問題長時間得不到及時疏導(dǎo)也是造成基礎(chǔ)學(xué)科大學(xué)生心理問題的原因之一

心理問題不同于生理疾病，它是由人的大腦中樞神經(jīng)控制系統(tǒng)所引發(fā)的一系列問題，它會間接地改變?nèi)说男愿?、世界觀及情緒等。[4]調(diào)查結(jié)果顯示，超過80%的人都覺得現(xiàn)在的大學(xué)生活與自己理想中的大學(xué)生活不一樣。大部分高中生理想中的大學(xué)生活都是高中教師形容出來的，其和真實的大學(xué)生活并不一樣，而這些不一樣給將近70%的學(xué)生帶來了較大的心理落差。心理的落差主要來自于學(xué)校環(huán)境、專業(yè)的不稱心、人際交往的不愉快等。然而，他們并沒有找到正確的方法排解這種心理的不平衡，大部分的學(xué)生都選擇了把問題悶在心里或用沉溺于小說、電視劇的方式來解決這些心理落差，但是這些方法并不能從根本上解決問題，反而會讓問題變得越來越嚴(yán)重。

二、正確認(rèn)識基礎(chǔ)類學(xué)科是緩解基礎(chǔ)類大學(xué)生心理問題的前提

（一）基礎(chǔ)類學(xué)科的重要性

美國國家科學(xué)基金會（NSF）在財源調(diào)查時對基礎(chǔ)學(xué)科的定義是：基礎(chǔ)學(xué)科的研究目的是獲取被研究主體全面的知識和理解，而不是去研究該主體的實際應(yīng)用。[5]

雖然基礎(chǔ)類學(xué)科在就業(yè)上的針對性不強(qiáng)，但是基礎(chǔ)學(xué)科好比樹根，應(yīng)用學(xué)科好比樹冠，雖然樹根被深埋在地下默默無聞，樹冠榮華在外并高高在上，但兩者實際是相互依存的?；A(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系就好比樹根與樹冠的關(guān)系，文理等基礎(chǔ)性學(xué)科是知識的源頭，是一切應(yīng)用性學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和后盾。它以揭示自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律為主要目的，其雖然不能直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，但它卻從根本上制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科學(xué)研究的水平。[6]由此可見，基礎(chǔ)類學(xué)科是十分重要的。

國家現(xiàn)在越來越重視基礎(chǔ)類學(xué)科的教育。由教育部聯(lián)合中組部、財政部于2009年啟動的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“珠峰計劃”），是國家為回應(yīng)“錢學(xué)森之問”而推出的一項人才培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)中國自己的學(xué)術(shù)大師。該計劃將首先從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)等5個基礎(chǔ)學(xué)科開始試驗，努力使參加該計劃支持的學(xué)生成長為相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。由此可見，國家對基礎(chǔ)學(xué)科相當(dāng)重視，而基礎(chǔ)學(xué)科類的人才也會越來越受到重用。

（二）外界流傳的熱冷門專業(yè)并不靠譜

以錄取分?jǐn)?shù)的高低、就業(yè)后的報酬或者工作性質(zhì)來判斷專業(yè)的冷熱，并不靠譜?！吨袊嗄陥蟆吩l(fā)表一篇題為《六成大學(xué)生認(rèn)為高校存在經(jīng)管熱而基礎(chǔ)學(xué)科偏冷現(xiàn)象》的新聞，文中寫到：一些填報經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)卻未能如愿的學(xué)生，已經(jīng)在考慮通過轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入經(jīng)管專業(yè)。近幾年，大學(xué)經(jīng)管專業(yè)普遍火爆，報考人數(shù)和招生分?jǐn)?shù)都水漲船高。與此相對，一些基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)卻備受冷落，成為很多學(xué)生被調(diào)劑到的專業(yè)。[7]有些人僅僅只是看到金融專業(yè)畢業(yè)以后更易找到工資高的職位，卻沒有意識到其同時存在的更大風(fēng)險。其實，有些專業(yè)屬于畢業(yè)后薪水起點不高，但是有穩(wěn)定發(fā)展前景的；而有些專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后薪水起點雖然高，但未來的發(fā)展空間很可能會受到一定限制。

（三）基礎(chǔ)類學(xué)科大學(xué)生的發(fā)展前景很好

基礎(chǔ)類大學(xué)生憑借在專業(yè)中培養(yǎng)的邏輯、思維能力在招聘會上更受公司的青睞。近年來社會上出現(xiàn)了“基礎(chǔ)學(xué)科求職：碩士生不如本科生”的現(xiàn)象。復(fù)旦哲學(xué)學(xué)院邀請了24家校友企業(yè)舉辦了“第二屆校友企業(yè)春季招聘會”，面向全校學(xué)生提供了近百個崗位。有記者在招聘會上發(fā)現(xiàn)，前來招聘的校友企業(yè)對基礎(chǔ)學(xué)科碩士生的青睞度明顯不足。一家企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人告訴記者，像哲學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)這樣的專業(yè)，本科生年紀(jì)輕，可塑性比較強(qiáng)，招進(jìn)來以后還能進(jìn)行再培訓(xùn)，其憑借在專業(yè)中培養(yǎng)的邏輯、思維能力，工作能很快上手。[8]

三、緩解基礎(chǔ)類大學(xué)生的心理問題需要大家“多一點點”

（一）學(xué)校給予的鼓勵和支持“多一點點”

大學(xué)生是相對弱勢的一個群體，因為其沒有足夠的閱歷，心理承受能力也比一些社會人士要差得多。國家十分重視現(xiàn)代青年的心理問題，大學(xué)生作為青年的中堅力量，是國家特別關(guān)心的群體。作為學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的場所，大學(xué)不僅僅要提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，還應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心和鼓勵，定期組織學(xué)生進(jìn)行心理測試，并請心理教師對部分心理狀況不樂觀的學(xué)生給予幫助等。

（二）教師的關(guān)心“多一點點”

學(xué)術(shù)類的課程本來就枯燥乏味，加之課程又難懂，這更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。其實只要教師多關(guān)心學(xué)生一點點，多鼓勵一下，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。對于有難度的課程，任課教師應(yīng)該盡量講得生動、易懂并且仔細(xì)，要讓學(xué)生了解到學(xué)這門課程在實際生活中的作用，開設(shè)這門課程的原因和此課程的魅力所在；對于明顯對該課程反感的學(xué)生，教師應(yīng)該加以指導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵。對于非自愿學(xué)習(xí)此類專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理變化，讓他們充分了解所學(xué)專業(yè)的特點和性質(zhì)，解答他們的疑惑，幫助學(xué)生打破心理的障礙，接受自己所學(xué)的專業(yè)，體會其中的樂趣。

（三）學(xué)生之間的互動交流“多一點點”

班級應(yīng)當(dāng)多組織集體活動，如班會時的小游戲、周末時的班級踏青等，讓學(xué)生在活動中多相互溝通，多了解，培養(yǎng)深厚的同窗情誼；還可以開設(shè)各種與專業(yè)知識相關(guān)的活動、游戲，讓學(xué)生在活躍的氣氛中既得到放松，又加深對本專業(yè)的認(rèn)識。

人不是生來就孤獨的，多參加學(xué)校、院系、班級組織的活動，交到志同道合的朋友，能放松自己的心情；心里有困惑的時候要找人傾訴，不能憋在心里，否則問題會越演越烈。

（四）自己的努力“多一點點”，自信“多一點點”

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”同樣，成功的秘訣不在于一蹴而就，而在于你是否能夠持之以恒。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識自己的專業(yè)，了解自己的專業(yè)，接受自己的專業(yè)，并且努力學(xué)好自己的專業(yè)?；A(chǔ)類專業(yè)并不遜色于應(yīng)用類專業(yè)，只要自己對四年的大學(xué)生活做一個詳細(xì)的規(guī)劃并堅決實行，目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)。大學(xué)以自我學(xué)習(xí)為主，若是實在不喜歡自己的專業(yè)，可以在課余時間努力學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，但專業(yè)知識也不能落下，遇到難題要勤學(xué)好問。要學(xué)會自信和堅持，不能被困難打倒。當(dāng)代大學(xué)應(yīng)為自己的未來描繪出一幅藍(lán)圖，并為之努力，因為努力才會有收獲，有目標(biāo)就要行動。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 蕭鳴政，郭麗娟.中國人力資源服務(wù)業(yè)白皮書[M].北京：北京人民出版社，2011.

[2][5] 百度百科.基礎(chǔ)學(xué)科[EB / OL].http：//baike.baidu.com/view/2609094.htm

[3] 何偉杰.中大研究生宿舍內(nèi)自縊身亡[N].羊城晚報，2015-05-05（23）.

[4] 搜狗百科.心理問題[EB / OL].http：//baike.sogou.com / v2658366.htm.

[6] 王樂.高?；A(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展對策研究[A].1672-0768（2008）06-0072-04.

[7] 林穎穎.基礎(chǔ)學(xué)科求職：碩士生不如本科生[N].新聞晨報，2009-04-10（05）.

[8] 孫震.六成大學(xué)生認(rèn)為高校存在經(jīng)管熱而基礎(chǔ)學(xué)科偏冷現(xiàn)象[N].中國青年報，2014-10-14.

[責(zé)任編輯：陳 明]