開展各類競賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

[摘 要]全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是精英參賽，為了提高學(xué)生整體的就業(yè)率，以各類競賽為依托，為學(xué)生提供更多技能培養(yǎng)的機會。提倡組織或承辦各類競賽，擴大學(xué)生競賽參與面；開展相關(guān)培訓(xùn)；制定《關(guān)于鼓勵學(xué)生和教師積極參加大學(xué)生學(xué)科競賽活動的規(guī)定》；對參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生給予一定的課程置換。

[關(guān)鍵詞]各類競賽；創(chuàng)新能力；學(xué)生就業(yè)

[中圖分類號] G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）04-0036-02

一、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽現(xiàn)狀分析

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是面向電子類專業(yè)學(xué)生舉辦的一項課外科技實踐活動，每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和促進(jìn)就業(yè)都具有重要的推動作用。[1] [2] [3] [4] [5]全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已得到廣泛的社會認(rèn)可，許多高校將競賽中的獲獎情況視為衡量學(xué)校本科教學(xué)水平的一個重要方面，將競賽獲獎作為提升學(xué)校知名度的一種手段。在這種動機導(dǎo)向下，許多高校往往將工作重點放在如何在短期內(nèi)提高競賽成績上。為了追逐競賽成績，許多高校專走捷徑，以獲得競賽大獎，為本科工程建設(shè)教學(xué)提供亮點。他們往往只在競賽前選擇少數(shù)精英學(xué)生，不惜投入大量經(jīng)費，開小灶，賽前集中培訓(xùn)，并以高額獎金和優(yōu)惠政策刺激參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師。[6] [7]為了提高獲獎率，每個高校參賽隊數(shù)都比較少，推行精英參賽。我校參賽隊數(shù)維持在每年 20隊左右，其中我院7隊左右，也就是說我院有20多名學(xué)生參賽。對于我院3000多名電子類學(xué)生來說，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的學(xué)生是很少的，不利于提高學(xué)生整體的技能撫養(yǎng)。

針對重競賽成績，輕競賽受益面這一現(xiàn)狀，我們提出了以各類競賽為依托，為學(xué)生提供更多技能培養(yǎng)的機會的做法。以西安郵電大學(xué)電子工程學(xué)院學(xué)生參加各類競賽為例，介紹我院開展各類競賽的做法和各種措施，為同行們提供參考。

二、開展各類競賽的做法和各種措施

為了使更多的學(xué)生加入學(xué)科競賽中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，提升學(xué)生的實踐動手能力，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，我院采取了一些有益的做法，并制定了相關(guān)的舉措。

（一）組織或承辦各類競賽，擴大學(xué)生競賽參與面

每年我院除了組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽之外，還會給學(xué)生提供其他各種競賽平臺，幫助更多的學(xué)生參與進(jìn)來。例如，主辦陜西省大學(xué)生光電設(shè)計競賽，西安郵電大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計競賽，承辦全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽等。尤其是西安郵電大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計競賽和全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽這樣的賽事，沒有參賽隊數(shù)的限制，只要對與該賽事相關(guān)專業(yè)及技能感興趣的學(xué)生，均可自由組隊報名參賽。而且競賽內(nèi)容基于所學(xué)專業(yè)知識，實際而不夸張，能迎合大多數(shù)在校大學(xué)生實際情況，只需要通過一段時間的努力，就能達(dá)到一定的要求，并不是望洋興嘆。參賽學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，加強課程的應(yīng)用和知識的鞏固、擴展，增強自己的電路設(shè)計和軟件設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程實踐素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對電子系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，提高學(xué)生的動手能力，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。5年來，我院600余支參賽隊參加了全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽，這些競賽平臺的提供，有效緩解了以前絕大多數(shù)同學(xué)無緣電子設(shè)計大賽這一窘態(tài)。

（二）開展相關(guān)培訓(xùn)

為滿足學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)日益增長的需要，提高學(xué)生實踐能力，鼓勵學(xué)生參與競賽，提高學(xué)科競賽成績，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，電子工程學(xué)院開展“MSP430單片機原理及應(yīng)用”培訓(xùn)課程。該課程共100學(xué)時，50學(xué)時理論課程和50學(xué)時實驗課程。以實際工程項目為引導(dǎo)，介紹具體工程項目的設(shè)計實現(xiàn)過程，讓學(xué)生實際體驗企業(yè)公司的工作過程；培訓(xùn)中以實驗動手操作為主，每人一套實驗系統(tǒng)，由專門實踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)；每位學(xué)生還必須做出相應(yīng)的自己設(shè)計的作品或直接做全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽題目，作為結(jié)業(yè)的成績。聘請我院或相應(yīng)公司經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員任教，課程內(nèi)容更加貼近工程實際，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計和工程實施能力。只要對單片機感興趣的我院學(xué)生都可以報名參加培訓(xùn)，每年我院100多名學(xué)生參加該培訓(xùn)，受益匪淺。另外，我院還開展賽前培訓(xùn)和開設(shè)競賽選修課程。

（三）制定《關(guān)于鼓勵學(xué)生和教師積極參加大學(xué)生學(xué)科競賽活動的規(guī)定》

為了鼓勵更多的學(xué)生參與科技競賽，提高競賽成績，促進(jìn)教研統(tǒng)一，對獲得各類學(xué)科競賽省級以上獎項的學(xué)生和指導(dǎo)教師同時給予成績獎勵、學(xué)分獎勵和物質(zhì)獎勵。

（四）對參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生給予一定的課程置換

大學(xué)生參加電子設(shè)計競賽需要花費大量的時間和精力，難免會影響他們其他課程的學(xué)習(xí)。為此，我院將對參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生給予一定的課程置換。若參加電子工程學(xué)院培訓(xùn)課程“MSP430單片機原理及應(yīng)用”并考核合格的學(xué)生免修“單片機原理及應(yīng)用”，其成績按我校該門課程的成績記載方式記載。如對在這學(xué)期參加競賽的學(xué)生，其所在專業(yè)安排在這學(xué)期集中進(jìn)行的實踐環(huán)節(jié)成績將由競賽獲獎置換。若參加學(xué)科競賽，并獲獎勵（國家級政府機構(gòu)組織競賽優(yōu)秀獎及以上，或國家級行業(yè)協(xié)會競賽二等獎及以上，或省級政府機構(gòu)組織競賽三等獎及以上，或省級行業(yè)協(xié)會一等獎及以上）且內(nèi)容符合所學(xué)專業(yè)方向，可以允許該學(xué)生在競賽結(jié)束后，以個人名義向我院提出置換畢業(yè)設(shè)計的申請，獲準(zhǔn)后畢業(yè)設(shè)計可以建立在該競賽內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對該競賽設(shè)計作品進(jìn)行繼續(xù)深化、改進(jìn)、完善等，并以畢業(yè)設(shè)計小論文的形式體現(xiàn)，學(xué)院組織教師評閱與答辯。

這些措施吸引我院更多的優(yōu)秀學(xué)生參加競賽，擴大了學(xué)生競賽參與面，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生對新技術(shù)的掌握能力，鍛煉他們分析解決問題和實際動手的實踐能力，加強了對新知識的選擇性，培養(yǎng)了學(xué)生與人交流、團(tuán)隊協(xié)作能力，更為學(xué)生提供了一個展示自我、鍛煉自己并向別人學(xué)習(xí)的機會，提前進(jìn)入就業(yè)后的實訓(xùn)期，提升了學(xué)生就業(yè)能力。

三、開展各類競賽的效果

隨著我院學(xué)科競賽的一些做法和措施的到位，學(xué)生整體水平得到提高，競賽成績進(jìn)一步提升，其中我院學(xué)生首次受邀參加2014年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽模擬電子系統(tǒng)專題邀請賽，獲得全國三等獎2項。2012、2013、2014年我院學(xué)生參加各類競賽獲獎人數(shù)分別為180、227、441，獲獎率90%，實現(xiàn)了只要組隊參加學(xué)科競賽，保證獲獎的目標(biāo)。在2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，我院學(xué)生獲得全國二等獎4項、省一等獎5項、省二等獎4項、省三等獎2項。這樣的措施使學(xué)生形成了常去實驗室，常動手，常動腦就能學(xué)到真本領(lǐng)的共識，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力快速提高，普遍受到用人單位的歡迎。電子工程學(xué)院參加競賽并獲獎的學(xué)生一次就業(yè)率連續(xù)三年均為100%，而且就業(yè)質(zhì)量較高，就業(yè)崗位和上崗能力都有巨大的優(yōu)勢。

[ 注 釋 ]

[1] 高明煜，劉國華.電子設(shè)計競賽與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2011（1）：70-71.

[2] 劉韻，余魅.開展電子設(shè)計競賽 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實驗室科學(xué)與技術(shù)，2007（4）：121-122.

[3] 唐英杰.從電子設(shè)計競賽談高校的創(chuàng)新教育及培養(yǎng)模式[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2006（6）：68-70.

[4] 吳德會，丁文斌.電子設(shè)計競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討[J].九江學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（2）：113-116.

[5] 胡宏韜，朱勇強.改革實踐教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展[J].大學(xué)教育，2015（1）：33.

[6] 李金平，常敏慧.由全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽引發(fā)的人才培養(yǎng)思考[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2007（2）：74-75，78.

[7] 韋文祥，李勇成，吳新開，等.由大學(xué)生電子設(shè)計競賽引發(fā)對就業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].實驗室研究與探索，2009（10）：11-13.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]