家長如何教育孩子擺脫“自我中心”誤區(qū)

自我意識的崛起

伴隨青春期生理的發(fā)育，尤其是腦機能的發(fā)展，少男少女的自我意識空前崛起，開始越來越多地關(guān)注自己、表現(xiàn)自己。

例如關(guān)注自己方面：關(guān)注自己的容貌服飾，對穿著打扮開始講究，經(jīng)常在鏡子前打量自己的發(fā)型、衣著；關(guān)注別人對自己的評價，別人很隨意說了幾句對自己評頭論足的話，便耿耿于懷，老是放在心上；關(guān)注自身與他人的差別，對自身為什么和他人存在差別產(chǎn)生好奇和探求。

再如表現(xiàn)自己方面：有了自己的想法和主見，不再一味聽從、服從家長、老師，開始發(fā)表不同甚至反對意見；爭強好勝意識明顯增強，強烈地渴望展示自己，以便引起他人注意，甚至為此自我炫耀、出風頭，去趕時髦、追新潮，唯恐落伍。

自我意識是一個心理學(xué)概念，是指一個人對自己的認識和態(tài)度，主要包括對自我特征的認識、對自我情緒情感的體驗和對自我意志的調(diào)節(jié)控制三個方面，它的發(fā)展完善是我們每個人走向成熟、獨立的標志。正常的自我意識，可以幫助我們客觀地認識評價自己，較好地控制自己的情緒、情感，支配自己的意志，讓我們逐漸懂得和學(xué)會自知、自信、自強、自律，做自己的主人，“我的事情我做主”。

“自我中心”的危害

在身心發(fā)生劇變的青春期，伴隨自我意識的迅猛發(fā)展，我們在強烈地感受著自我角色意識、體驗著成長的成就感、自豪地宣稱自己在不斷長大的同時，也可能因自我意識的扭曲而陷入“自我中心”的誤區(qū)。

所謂“自我中心”，就是以自己為中心來看待問題，認為自己所關(guān)注的也是他人所關(guān)注的，不能意識到他人可能具有不同的視角和觀點。一個人一旦以“自我”為中心了，就不可能多方面、多角度、一分為二、客觀理智地看待問題，就可能狹隘、偏激、片面、走極端，產(chǎn)生自私、自大、自卑、自戀、自我放縱、自尋煩惱等負面心理和行為。我國實行了較長時間“提倡一對夫婦只生一個孩子”的計劃生育政策，所以獨生子女比較普遍，有些家長難免溺愛孩子，導(dǎo)致孩子成為家里的“小皇帝”、“小公主”，“自我中心”問題比較突出。

例如因“自我中心”而自私：有的少男少女覺得自己長大了，有時難免“自以為是”、極度自私，認為自己有主見了，將自己的情感、觀點擴大化、絕對化，總認為自己正確，一味希望別人順從、滿足自己的要求，而不理解別人為什么和自己的感受、觀點不一樣，不愿受干涉，甚至表現(xiàn)出逆反行為或報復(fù)行為，總是和別人對著干。

再如因“自我中心”而自負或自卑：有的少男少女過于關(guān)注自己，把自己作為“主角”自我欣賞，天真地認為別人也把自己當成了“主角”，總是想方設(shè)法地出風頭、自高自大，以引起別人注意；還有的少男少女因過于關(guān)注自己而十分敏感，對自身不滿，甚至產(chǎn)生自卑心理，或是因心理壓力過大而拘謹、縮手縮腳；或是因擔心別人笑話自己不新潮、不時尚，在虛榮心的支配下過分講究穿著打扮，一味追求名牌，打腫臉充胖子；或是因太關(guān)注自身與他人的差別，而對自己長得矮、考試成績不理想等問題不能客觀理智對待，產(chǎn)生己不如人的思想，自信心明顯不足，缺乏上進動力。

因“自我中心”而釀成的悲劇并不少見。

楚霸王項羽就是一個自以為是、剛愎自用的“自我中心”主義者，聽不得別人的建議，致使部下跑到劉邦那里尋求發(fā)展，而他自傲自大、一意孤行，導(dǎo)致一次又一次的失敗，最后自刎在烏江邊上。

因打牌發(fā)生爭執(zhí)而殘忍殺害四名同學(xué)的“馬加爵案件”曾經(jīng)震驚全國。專家在分析馬加爵的犯罪原因時指出，他的“自我中心”缺陷就是其中的原因之一。在懺悔書中，馬加爵一點也沒有反省是哪些問題導(dǎo)致了同學(xué)對他的反感。和同學(xué)因打牌發(fā)生爭執(zhí)之后，被“自我中心”所驅(qū)使，他首先想到的是同學(xué)怎么對不起他，而沒有想到他是否對不起同學(xué)，所以就滅絕人性、令人發(fā)指地實施了殺人計劃，也將自己送上了不歸路。

家長如何教育孩子擺脫“自我中心”誤區(qū)

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”青春期少男少女陷入“自我中心”誤區(qū)的關(guān)鍵原因，就是因為過于關(guān)注自己，被“自我中心”所支配、束縛和限制，心胸狹隘，眼界狹窄，目光短淺，不能全面、長遠、客觀理智地看待問題，“一葉障目、不見森林”地自以為是，結(jié)果卻誤入歧途。因此，青春期的孩子極有必要加強自身修養(yǎng)，提升自身能力，努力擺脫“自我中心”的不利影響，家長應(yīng)該多些耐心和教導(dǎo)，確保孩子能夠身心健康地成長。

第一，要讓孩子明白任何人都不是“中心”這個道理。“推己及人”，教育孩子想想我們自己是怎么看待別人的，就會推理出別人是怎么看待我們的，既然我們沒有像關(guān)心自己一樣關(guān)心別人，那么別人也就不會過分關(guān)注我們。跳出“小我”，放眼大局，孩子就會發(fā)現(xiàn)：人海茫茫，眾生蕓蕓，每個人都是獨立、平等的存在。世界本來就是無數(shù)獨立平等個體相互聯(lián)系的共同體，“人人為我，我為人人”，無論怎么優(yōu)秀、怎么與眾不同，誰都不會成為世界的“中心”。只有那些自以為是、孤芳自賞的人才會錯拿自己當“中心”，太拿自己當回事，而這不過是一廂情愿的錯覺罷了；別人永遠不會像我們關(guān)注自己一樣關(guān)注我們，在別人眼里，我們可能無足輕重、微不足道。所以，青春期的孩子不妨以超然灑脫的態(tài)度來對待自身，擺脫自我局限，不因太拿自己當回事而自我欣賞，不因太在意于一己之得失悲歡而自尋煩惱，不因過于敏感而心理脆弱，而是在健康的心態(tài)中釋然開懷、輕松自在。

第二，教育孩子學(xué)會變換角度、換位思考?？偸钦驹谧约旱慕嵌群土鋈タ创龁栴}，自然會不自覺地把自己作為中心，受到局限。若是能把自己和別人互換角色，站到別人的立場去換位思考，得到的結(jié)論自然就會全面得多，就會懂得關(guān)心、體諒別人，就不會過于自私，一味要求別人順從、遷就自己。如果馬加爵能夠站到他同學(xué)的立場上去看待因打牌發(fā)生的爭執(zhí)，那他可能就會找到自身的原因和責任，加以自省，而不會一味遷怒、責怪于同學(xué)，進而心胸狹隘地萌生殺心。如果孩子能站到父母的角度去看待諄諄教導(dǎo)和嚴格要求，自然就會進一步理解父母的苦心，從而去理解、接受父母。

第三，要培養(yǎng)孩子的平常心。平常心主要表現(xiàn)為對自己做任何事的成功和失敗的概率有準確的預(yù)測，既積極主動、盡力而為，又順其自然，不苛求事事完美，有從容淡定的自信心。學(xué)習(xí)、生活中，要提醒孩子不斷培養(yǎng)、保持平常心，正確審視自己，做事沉穩(wěn)、腳踏實地、不卑不亢，既不自負、自高自大，也不自卑、自輕自賤。自負與自卑仿佛孿生子，是“自我中心”的兩個極端，過于抬高自己就會自負，過于貶低自己就會自卑。而根治這兩個極端的“良方”就是保持平常心，擁有從容淡定的自信，既不自認高人一等、飛揚跋扈，也不自認低人三分、縮手縮腳。如果有孩子有自負傾向，就要多找找孩子的缺點，讓孩子明白自己是不完美的，尚有不足需要改進，滅滅孩子的傲氣。如果孩子出現(xiàn)自卑心理，就要多夸夸孩子優(yōu)點，告訴他并非一無是處，鼓勵孩子，增強信心。

當孩子明白自己不該以“中心”自居、能夠換位思考、擁有平常心之后，自然就不會被“自我中心”所束縛和局限，就會跳出“小我”，放眼大局，目光長遠，視野開闊，胸懷寬廣，看待問題就不再狹隘、偏激、片面、走極端，就會高瞻遠矚、收放自如，在學(xué)習(xí)、生活中擁有良好心態(tài)，健康順利地成長。