作文教學(xué)要有“范兒”

編者按

4月14日至16日，由《初中生世界》編輯部主辦、蘇派作文教學(xué)研究中心予以學(xué)術(shù)支持的蘇派作文教學(xué)名師精品課堂展評(píng)活動(dòng)在蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來(lái)自省內(nèi)各地的600余名語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)，與特級(jí)教師、名教師以及知名作家一起說(shuō)“文”論道。精彩的活動(dòng)引發(fā)了與會(huì)代表的強(qiáng)烈共鳴，不少教師會(huì)后紛紛撰文記錄下了自己的學(xué)習(xí)心得。本期《蘇派作文教學(xué)》欄目刊發(fā)南京市六合區(qū)金牛湖初級(jí)中學(xué)郭啟樞老師的文章《作文教學(xué)要有“范兒”》，作者結(jié)合活動(dòng)以及自己的作文教學(xué)實(shí)踐，提出作文教學(xué)應(yīng)注重“典范”“規(guī)范”和“自由范”，以此營(yíng)造充滿(mǎn)魅力的課堂作文教學(xué)氛圍。

4月14日至16日，在溫暖美麗的四月天，由江蘇教育報(bào)刊總社《初中生世界》編輯部精心策劃的蘇派作文教學(xué)名師精品課堂展評(píng)活動(dòng)在蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。我有幸領(lǐng)略了這場(chǎng)唯美的視聽(tīng)盛宴，特級(jí)教師和知名作家的傾情演繹可謂精彩紛呈，進(jìn)而也催生了我對(duì)于作文課堂教學(xué)的一些粗淺看法。下面，我就從“作文教學(xué)要有‘范兒’（典范、規(guī)范、自由范）”這一角度談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、典范

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！闭\(chéng)哉斯言！縱覽中學(xué)語(yǔ)文教材，不難發(fā)現(xiàn)，其中所遴選的皆是一些文質(zhì)兼美且與中學(xué)生的閱讀層次相匹配的經(jīng)典篇章。它們或敘事，或描寫(xiě)，或抒情，或議論……無(wú)一不在表達(dá)方式上起著示范引領(lǐng)作用。無(wú)獨(dú)有偶，本次蘇州活動(dòng)中，特級(jí)教師嚴(yán)華銀在點(diǎn)評(píng)展示課時(shí)也明確地提到：“作文教學(xué)首要的當(dāng)是體現(xiàn)出范文的引領(lǐng)作用?！薄鞍駱印钡牧α渴菬o(wú)窮的！《我的老師》中詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，《從百草園到三味書(shū)屋》中角度各異的描寫(xiě)，《秋天的懷念》中刻骨銘心的抒情，《珍珠鳥(niǎo)》中畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論……這些，都會(huì)給學(xué)生深深地觸動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要充分利用這些典范的資源。

例如，教授“讓你的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)”這節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，我就展示了修改后的《從百草園到三味書(shū)屋》中的一段描寫(xiě)對(duì)學(xué)生加以引領(lǐng)：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂趴在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直沖向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！蔽易寣W(xué)生找出與原文不一致的地方，并進(jìn)行比較分析。學(xué)生很快找出了答案：趴—伏，沖—竄。又經(jīng)過(guò)激烈地思想碰撞，他們窺出了原文用字的妙處：“趴”只是一種單純的情狀顯現(xiàn)，而“伏”則帶有一種目的性，擬人化地寫(xiě)出了黃蜂采花時(shí)的投入；“沖”詮釋的是一種很強(qiáng)的力道，而“竄”傳達(dá)出的則是一份靈動(dòng)，于輕捷的叫天子而言，后者顯然更加貼切、形象。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，自然地就會(huì)注意遣詞造句的準(zhǔn)確性。

二、規(guī)范

俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！弊魑慕虒W(xué)同樣“不能大話(huà)西游，需要有‘度’”。（正高級(jí)教師袁衛(wèi)星語(yǔ)）尤其表達(dá)方式上，更應(yīng)如此。例如，特級(jí)教師樊智濤在《巧議論，妙點(diǎn)睛》這節(jié)展示課上就鮮明地提出：議論要有角度（評(píng)價(jià)對(duì)象、表達(dá)感悟、發(fā)出呼吁、闡述思辨），議論要有方式（警句式、修辭式、融情式……）。應(yīng)該說(shuō)，樊老師就是在給學(xué)生導(dǎo)之以“規(guī)范”，教會(huì)學(xué)生什么是議論，該如何議論，記敘文中的議論又該如何操作。規(guī)范之后，學(xué)生就不會(huì)糾結(jié)于記敘文該如何“點(diǎn)睛”了。如果不同文體中相應(yīng)的表達(dá)方式都能做類(lèi)似的規(guī)范，許多問(wèn)題也就迎刃而解了。

例如，教授“學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理”這節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，我讓學(xué)生看張小平的文章《交往之道》，先隱去結(jié)尾，在學(xué)生討論后出示原文，進(jìn)而明確說(shuō)道理的常見(jiàn)方法：在描寫(xiě)和敘述之后，通過(guò)議論自然而然地說(shuō)出道理（卒章顯志）；隨文夾敘夾議，分層說(shuō)點(diǎn)兒道理；通過(guò)寫(xiě)景狀物闡發(fā)深刻的道理。接著，我對(duì)“卒章顯志”做了重點(diǎn)講授，讓學(xué)生找出《優(yōu)點(diǎn)放錯(cuò)了地方》這篇文章中說(shuō)道理的內(nèi)容及位置。規(guī)范之后，學(xué)生在接下來(lái)的寫(xiě)作環(huán)節(jié)就基本沒(méi)有出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。

三、自由范

我個(gè)人覺(jué)得，在不違背自己生活環(huán)境的客觀準(zhǔn)則下，追求形體上的放松、精神上的愉悅、心靈上的放縱，便是自由。就作文教學(xué)而言，我結(jié)合教育專(zhuān)家的諄諄教誨，認(rèn)為有三個(gè)“自由范”。

一是眼中的自由。睜眼看世界是我們的一種自然行為，但更多時(shí)候，我們并未將其轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的行為。觀察乃是寫(xiě)作的首要環(huán)節(jié)，自由地觀察對(duì)于打開(kāi)寫(xiě)作思維至關(guān)重要。

二是心中的自由。觀察與體悟是需要有效對(duì)接的。心中有情、眼中有景，景中方有情。情是自由的，景亦是自由的。知名作家丁立梅說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)愛(ài)大自然，然后，你才會(huì)覺(jué)得一切都是美好的。”是的，擁有一顆自由之心是多么重要！

三是筆下的自由。特級(jí)教師、正高級(jí)教師張五芳向大家介紹了考前不間斷練筆經(jīng)驗(yàn)：每天留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)隨筆。張老師其實(shí)就是在給予學(xué)生“筆下的自由”。因?yàn)閷?xiě)久了，各種“風(fēng)景”就會(huì)從筆尖自然地流瀉而出；寫(xiě)久了，思想的火花就會(huì)更加炫目，情感的溪流就會(huì)更加澄澈；寫(xiě)久了，就能夠做到“思接千載，視通萬(wàn)里”……

我在作文教學(xué)中，也努力做到這三個(gè)自由。例如，教授“作文中的景物描寫(xiě)寫(xiě)法導(dǎo)引”這節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，正值秋天的早晨，我就把學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)上，讓他們自由地觀察，自由地交流。學(xué)生很興奮，他們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一組，笑著、鬧著、比畫(huà)著，充分享受著這個(gè)呼吸新鮮空氣、傾聽(tīng)自然聲音的過(guò)程。他們的眼中自由了，心中自由了，筆下自然也就自由了。請(qǐng)看如下兩個(gè)片段：

片段一：放眼望去，操場(chǎng)邊的銀杏黃了，被風(fēng)吹落的葉片好似一群枯葉蝶，在空中翩翩起舞。秋日的陽(yáng)光淡了，似乎失去了夏日的熱情，取而代之的是溫柔的摩挲。草地上的露珠亮了，在陽(yáng)光的照射下，反射出耀眼的光芒。

片段二：站在跑道上，放眼望去，四周的景物已經(jīng)悄悄地披上了秋裝。走近瞧一瞧，在秋風(fēng)的吹襲下，小草已然枯黃；仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，草叢中，間或能聽(tīng)到唧唧蟲(chóng)鳴；抬頭望一望，湛藍(lán)的天空中，投射的光輝若絲般柔和……

看著學(xué)生這樣的習(xí)作，我猛然覺(jué)得，再和他們說(shuō)景物描寫(xiě)的技法，顯得好蒼白。

南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王躍平老師曾說(shuō)：“我們要用快樂(lè)的情緒營(yíng)造美麗的課堂?！弊魑慕虒W(xué)也不例外。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上自由地呼吸，不僅是教者所追求的目標(biāo)，更應(yīng)是一種境界。我想，在作文教學(xué)中注意“典范”“規(guī)范”和“自由范”，就是達(dá)成這一目標(biāo)的有效途徑。讓我們一起帶著“范兒”，在作文教學(xué)中自由地呼吸吧！

（作者為江蘇省南京市六合區(qū)金牛湖初級(jí)中學(xué)教師）