班主任第一課：了解學(xué)生

【關(guān)鍵詞】了解學(xué)生；研究學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）28-0073-02

【作者簡(jiǎn)介】鐘杰，廣東省深圳市光明中學(xué)（廣東深圳，518000）教師，高級(jí)教師。

了解學(xué)生、研究學(xué)生是班主任的基本功，是有效教育的前提。因此，要想后面的工作能夠順利且有效地開(kāi)展，班主任一定要下功夫了解學(xué)生。

了解學(xué)生的方式很多。比如，有的班主任依靠自己的眼力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，觀察揣摩學(xué)生的言行舉止，從而制定出有針對(duì)性的教育策略，這需要班主任具有敏銳的洞察力；有的班主任是直接找學(xué)生談話，效果立竿見(jiàn)影，但是難以做到“雨露均沾”，并且時(shí)間花費(fèi)多；還有的班主任是找相關(guān)的學(xué)生詢問(wèn)，但這需要班主任首先摸清楚學(xué)生的關(guān)系網(wǎng)，這比直接了解學(xué)生本人還麻煩，此方法偶爾用一次還可以。那有沒(méi)有效率高，費(fèi)時(shí)短，牽扯面少的辦法呢？

筆者建議班主任可以根據(jù)自己的需要，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生認(rèn)真填寫，回收后裝訂成冊(cè)，班主任通過(guò)經(jīng)常翻閱這個(gè)調(diào)查表，將學(xué)生的相關(guān)信息了然于胸，這樣跟他們交往也就成竹在胸了。（調(diào)查表見(jiàn)表1）

需要特別提醒的是，班主任在指導(dǎo)學(xué)生填寫表格前，要幫助學(xué)生細(xì)致地解讀。比如，關(guān)于學(xué)生的QQ號(hào)，有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)因?yàn)椴辉敢馀c班主任交換QQ號(hào)而不填寫，這時(shí)候要告訴他們，加QQ好友的目的是為了便于交流，大家可以采用留言的方式把平時(shí)不方便、不愿意、不合適在大眾場(chǎng)合下表達(dá)的意見(jiàn)傳遞出來(lái)。關(guān)于特長(zhǎng)，班主任可以告訴學(xué)生，所謂特長(zhǎng)，就是在同等時(shí)間單位內(nèi)做同一樣事情，你比別人用時(shí)少、速度快、效果好，完成的過(guò)程中內(nèi)心還無(wú)比的喜悅。關(guān)于性格的描述，可以讓學(xué)生用外向或者內(nèi)向來(lái)表達(dá)，或者進(jìn)行詳細(xì)的描述：我是一個(gè)熱情、大氣，不記仇的人，我心胸開(kāi)闊，情緒很穩(wěn)定；或者說(shuō)，我是一個(gè)很小氣，不喜歡與他人接觸，情緒不穩(wěn)定，容易生怨氣的人。

從學(xué)生填寫的表格中，班主任可以讀出很多信息，這是班主任研究學(xué)生的第一手資料。1.學(xué)生的書(shū)寫情況。對(duì)書(shū)寫工整的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信；對(duì)字跡潦草的學(xué)生，班主任可以即時(shí)要求練習(xí)。2.家長(zhǎng)資源的整合情況。班主任要積極爭(zhēng)取能夠整合為班級(jí)教育的資源，要第一時(shí)間與留守兒童的家長(zhǎng)保持暢通的溝通渠道。3.學(xué)生的喜好情況。教師與學(xué)生交往，要“投其所好”，這樣學(xué)生才會(huì)感覺(jué)教師是知心人，教師和學(xué)生的距離近了，關(guān)系自然也就融洽了。4.根據(jù)特長(zhǎng)讓學(xué)生成為最好的自己。如果有學(xué)生的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，那么可以安排他負(fù)責(zé)黑板報(bào)插畫(huà)，同時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生向美術(shù)特長(zhǎng)生方面發(fā)展；如果學(xué)生的特長(zhǎng)是音樂(lè)，可以把他們組織起來(lái)，參加各種文藝匯演，同時(shí)讓學(xué)生朝音樂(lè)方向發(fā)展；善于寫作的，善于朗誦的，善于主持的，善于講述的，這些學(xué)生都可以向傳媒方向發(fā)展。我們常說(shuō)，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，不如揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果教師不知道學(xué)生的長(zhǎng)短，又怎么幫他們“揚(yáng)”和“避”呢？5.利用偶像崇拜尋找教育契機(jī)。偶像的力量是強(qiáng)大的，也是學(xué)生更愿意接受的，曾經(jīng)有學(xué)生的偶像是李云龍，于是筆者利用其來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，幫助學(xué)生進(jìn)行精神的成長(zhǎng)。如果班級(jí)里某個(gè)學(xué)生沒(méi)有崇拜的偶像，班主任要高度重視。一個(gè)青春期的學(xué)生竟然連一個(gè)偶像都沒(méi)有，意味著這個(gè)學(xué)生的精神世界非常貧瘠。教師跟他交往的時(shí)候就要注意距離，說(shuō)話的時(shí)候要拿捏好分寸。同時(shí)還要竭盡全力去尋找契機(jī)幫這類學(xué)生請(qǐng)一個(gè)精神教父或者精神教母住進(jìn)他的精神房間。6.學(xué)生文字表達(dá)能力。從“描述自我”這個(gè)欄目可以看出學(xué)生的文筆是否優(yōu)美、思路是否清晰、邏輯是否分明，了解了這些情況有利于教師尤其是語(yǔ)文教師的因材施教。

了解學(xué)生是教育的前提，只有基于客觀真實(shí)的了解，才能真正走進(jìn)學(xué)生的世界，只有走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，有效的教育才能真正發(fā)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生是教師尤其是班主任必修的基本功?！?/p>