觀察記錄三大要素

1.真實(shí)客觀。記錄的內(nèi)容一定是真實(shí)發(fā)生的事件。記錄時(shí)要客觀描述幼兒行為、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等真實(shí)情況，不要從自己角度給幼兒貼標(biāo)簽。如果描述帶有濃厚的主觀色彩，是不可取的。2.深入分析。觀察到各種現(xiàn)象后，要借助相應(yīng)的兒童心理發(fā)展理論分析幼兒行為背后的原因，考慮情境性，考慮內(nèi)隱的觀念與文化價(jià)值，考慮到記錄者的情感反應(yīng)，即以整合的思維方式來(lái)分析。采取的策略要具體、得當(dāng)，表明針對(duì)問(wèn)題的做法，而不僅僅是一些套話。如，不要只說(shuō)“幼兒動(dòng)手能力有待加強(qiáng)”等套話，要對(duì)具體用什么方法提高幼兒動(dòng)手能力有思考和分析。3.提煉價(jià)值。教師依據(jù)觀察記錄，分析、反思自己現(xiàn)行的教學(xué)策略，深入思考如何更好地滿足幼兒的興趣、需求，如何從內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境、條件等方面來(lái)進(jìn)一步完善自己的策略和行為，并以此為基礎(chǔ)，制定出支持幼兒發(fā)展的科學(xué)措施，從而逐漸形成自己的專長(zhǎng)和研究課題。