淺談電算化教學(xué)中的“教、學(xué)、做”一體化

通常來說，教學(xué)環(huán)節(jié)都是教師邊講課邊在黑板上寫板書的教學(xué)模式。當(dāng)然，這種模式同樣適用于會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)中。老師們大都竭盡全力的想要將文化知識(shí)傳教給每一位同學(xué)，所以說，找到一個(gè)讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)，又能在學(xué)習(xí)過程中不覺得枯燥乏味。為此，很多教師都將以往的理論知識(shí)與現(xiàn)在的技巧結(jié)合起來。即在教學(xué)過程中使用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。這種一體化的教學(xué)模式在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中已經(jīng)得到了普遍的使用。

在當(dāng)今時(shí)代，有很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校都開始對(duì)“教、學(xué)、做”結(jié)合起來的一體化的教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐與探索，打算將長(zhǎng)久以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，努力擺脫古老的教學(xué)模式中的糟粕。這里的教指的就是教師的教學(xué)、學(xué)指的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)、做指的就是學(xué)生實(shí)踐。在“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式中貫徹“理論結(jié)合實(shí)際”的宗旨，將大量的理論知識(shí)與教學(xué)的實(shí)踐相融合，在這個(gè)辦法的基礎(chǔ)上，我們就需要將不同課程的理論體系、一些課程的結(jié)構(gòu)形式還有同學(xué)們的實(shí)習(xí)進(jìn)行正確有效的調(diào)節(jié)。使“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式得以正常進(jìn)行。從性質(zhì)這方面來說，會(huì)計(jì)的性質(zhì)與其他的學(xué)科的性質(zhì)還是存在很大的差異的。會(huì)計(jì)注重的不單單是平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與滲透，更重要的是在現(xiàn)實(shí)生活中能夠順利并且熟練的進(jìn)行操作，將一切的理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化與疏導(dǎo)。也是因?yàn)檫@樣，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)模式就轉(zhuǎn)化成了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)生實(shí)踐并重的形式。在“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的過程中，學(xué)生們的動(dòng)手能力便發(fā)生了質(zhì)的飛躍，思想也變得更加成熟，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也更加理解。這種“教、學(xué)、做”一體化的模式目前在國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中已經(jīng)成為了非常常見的教學(xué)模式。

基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今技術(shù)學(xué)校的教學(xué)模式了。在以往，會(huì)計(jì)專業(yè)的電算化教程會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些基本的技能，但是，隨著時(shí)代的變遷，簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)不能滿足社會(huì)的要求。也就因此讓老師們與同學(xué)們了解到教學(xué)實(shí)踐必須要更加深入。于是，就產(chǎn)生了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，即在教學(xué)里添加一些實(shí)際的操作和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的課程中，單項(xiàng)實(shí)踐則是以一門主要的內(nèi)容存在著。與此同時(shí)我們也知道，會(huì)計(jì)學(xué)中有一項(xiàng)非常核心的算法，同樣也是單項(xiàng)實(shí)踐。在這個(gè)單項(xiàng)實(shí)踐中，他的實(shí)踐項(xiàng)目有一個(gè)核心內(nèi)容，即對(duì)于簡(jiǎn)單的記賬來說運(yùn)用的是應(yīng)用核算的方法來進(jìn)行測(cè)試。還有一項(xiàng)為“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”的實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐是綜合實(shí)踐中的主要內(nèi)容。綜合實(shí)踐，主要的操作形式是從固定模式中選出一個(gè)模式，將這種模式結(jié)合選擇出來的固定流程對(duì)賬簿進(jìn)行登記處理，接下來在合理的編制會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)踐操作體系等。實(shí)踐的過程不僅要綜合，還要有特色，如今的技術(shù)學(xué)校都已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從這些就可以看出“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的重要性和普遍性。一體化的教學(xué)模式能夠非常有效的提升學(xué)生們的操作能力，也在一定程度上提高了學(xué)生們的專業(yè)技能。

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化也越來越盛行。如今，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)廣泛，深入的走進(jìn)了現(xiàn)在的各種大型企業(yè)中。各行各業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的選擇也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，事實(shí)證明，他們對(duì)與會(huì)計(jì)專業(yè)里的有實(shí)踐性的專業(yè)人才倍加親睞，對(duì)于他們來說，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士在接受起來同類型的專業(yè)更加容易，這樣他們可以節(jié)省大量的新人培訓(xùn)時(shí)間。因此，有實(shí)踐能力，并且實(shí)踐能力強(qiáng)的人才就會(huì)被他們選中。為了讓學(xué)生們找到理想的工作，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)就使用了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方式。當(dāng)然，這種一體化的教學(xué)模式必須要落實(shí)到實(shí)際中，一旦脫離實(shí)際就成了空談。這也就決定了這些技術(shù)學(xué)校不光要加強(qiáng)教學(xué)，還要多多的和學(xué)校外面的各種企業(yè)進(jìn)行交流，必要的時(shí)候可以進(jìn)行一些項(xiàng)目上的合作。這樣就增加了學(xué)生們的實(shí)踐地點(diǎn)與實(shí)踐實(shí)踐，在真實(shí)的企業(yè)中嘗試做會(huì)計(jì)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以在很大程度上提高學(xué)生的職業(yè)能力。如果學(xué)校真的要和企業(yè)合作，就必須要合理的選擇合作的企業(yè)，盡最大努力在企業(yè)內(nèi)建立一個(gè)可以讓學(xué)生們實(shí)習(xí)的實(shí)踐基地，等學(xué)生們學(xué)到了一定的知識(shí)可以去實(shí)際操作的時(shí)候，就將這部分的學(xué)生送到這個(gè)實(shí)踐基地中去，并且讓企業(yè)中的一些專員幫忙進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。另外，學(xué)校還可以通過一些企業(yè)請(qǐng)來行業(yè)中的優(yōu)秀人才到學(xué)校中對(duì)老師和同學(xué)們進(jìn)行演講，這樣不僅學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到將來會(huì)計(jì)崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)和各類知識(shí)，同時(shí)也能夠使老師們受益匪淺，提高老師們的教學(xué)能力。

在“教、學(xué)、做”一體化會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式中，教師不僅僅要將教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐做到一體化，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，這也是在“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式中比較重要的一點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行日常的生活和學(xué)習(xí)的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣教師才能夠充分的了解在教學(xué)過程中自己所存在的不足之處，以及在運(yùn)用一體化教學(xué)模式的過程中學(xué)生所產(chǎn)生的問題，這樣教師才能夠針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的解答，讓問題迎刃而解。

如今，我國(guó)的大、中、小型企業(yè)都在高速發(fā)展，這些企業(yè)對(duì)電算化會(huì)計(jì)的要求也在不斷的提高。因此，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)就十分的重要了，這樣的教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)的電算化的教學(xué)理念進(jìn)行了優(yōu)化的改進(jìn)與創(chuàng)新。從上面的分析中我們可以看出，會(huì)計(jì)電算化這門課程擁有很強(qiáng)的綜合性，同時(shí)它的應(yīng)用性也不可小看。會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)起來有些難度，所以說會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都離不開實(shí)踐活動(dòng)，必須要一體化的教學(xué)模式才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（作者單位：東莞市信息技術(shù)學(xué)校）