中等職業(yè)教育校企合作模式探究

大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，一直是發(fā)展職業(yè)教育的核心思想。而中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)普遍存在著綜合素質(zhì)不高，專業(yè)與行業(yè)脫軌，教學(xué)水平相對滯后的情況。為了解決這一問題，我校以計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)為試點(diǎn)，自2014年起與本市多家相關(guān)企業(yè)開展校企合作，緊密圍繞高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭探索出一條校企深度融合的實(shí)踐之路，一條專業(yè)改革的創(chuàng)新之路。

一、校企深度合作的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與制約因素

校企合作包括兩層含義：一是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，既要遵循教育特定發(fā)展的規(guī)律，也要兼顧行業(yè)生產(chǎn)活動和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。二是校企合作是一種雙向主動參與的結(jié)合，合作的雙方需要形成相互依存、優(yōu)勢互補(bǔ)的有機(jī)整體。

校企合作既要遵守社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，又要符合教育活動的基本規(guī)則；企業(yè)雖有用人需求，但動力不足；學(xué)校雖有合作意向，但活力不夠，這些都成為開展校企深度合作的重要挑戰(zhàn)，嚴(yán)重制約著學(xué)校與企業(yè)的深度合作。

二、校企深度合作的開展

雙方合作的深度，取決于學(xué)校能否為企業(yè)提供“適用”的人才。而“適用”人才的培養(yǎng)只有通過專業(yè)才能體現(xiàn)出來。結(jié)合計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)校企合作的實(shí)踐現(xiàn)狀，主要采取了如下措施：

1、重新制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

近年來，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的現(xiàn)狀，充分認(rèn)識到學(xué)校培養(yǎng)方針與社會需求的尖銳矛盾，審時度勢，對學(xué)校的教學(xué)體制進(jìn)行了深層次的改革，堅持“德育為本會做人、技能為先會做事”的培養(yǎng)理念，同時了解企業(yè)的實(shí)際需求，及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。在原有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，開展充分調(diào)研，結(jié)合企業(yè)行業(yè)反饋，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以滿足崗位需求為目標(biāo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，同時按照職業(yè)能力、職業(yè)成長規(guī)律及教育教學(xué)規(guī)律與相關(guān)企業(yè)專家共同制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，健全學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)清晰。

2、改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件

積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，建成特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生了解設(shè)計行業(yè)和市場現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。

創(chuàng)辦學(xué)校自有企業(yè)也是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一部分，2013年開始先后建設(shè)兩個校辦企業(yè)，擁有攝影、數(shù)碼輸出、相冊制作、海報制作專業(yè)設(shè)備，能夠承接企業(yè)廣告宣傳、廣告策劃、裝飾裝修、室內(nèi)效果圖制作、婚紗攝影等多種項目，校辦企業(yè)既滿足了實(shí)際教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要，并有效地提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。

采用模擬公司制教學(xué)方法讓學(xué)生分崗定職來完成具體項目，在面對客戶的過程中掌握技能、鍛煉技能，從而實(shí)現(xiàn)與社會崗位需求零距離的目標(biāo)。

讓學(xué)生參與本專業(yè)實(shí)訓(xùn)室改造項目，如畫室裝修改造項目、硬件維修站裝修改造項目等，通過參與真實(shí)項目，參與制定項目改造計劃與流程，真正提高專業(yè)技能。

3、加強(qiáng)校企教學(xué)聯(lián)動

近三年，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)先后與A階段影樓后期制作工作室、宏利廣告、哈爾濱達(dá)拓裝飾、英倫裝飾、九福網(wǎng)絡(luò)等多家企業(yè)進(jìn)行深度融合，選派王亞華、程喆、汪灝等多名老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)活動，進(jìn)行 “企業(yè)回爐”，支撐了專業(yè)“雙師”型教師能力的提升，同時又聘請白云、王超、徐光偉等多名企業(yè)專家來校做行業(yè)專業(yè)方面培訓(xùn)，通過這種“走出去，請進(jìn)來”的方式，與企業(yè)關(guān)聯(lián)互動。

4、統(tǒng)一思想，健全校企合作機(jī)制

通過溝通，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提高校企合作意識，校企合作的宗旨是通過校企雙方配合，協(xié)作，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)崗位需要的人，從而能夠更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會。在企業(yè)方面有了這樣一種認(rèn)識之后，校企雙方才會共同努力健全校企合作機(jī)制，例如：建立合理的企業(yè)利益補(bǔ)償機(jī)制，建立和完善有利于職業(yè)教育發(fā)展的服務(wù)體系等。只有校企合作真正實(shí)現(xiàn)了深度融合，才能將職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)良性互動，形成“雙贏”局面，才能提高學(xué)校的辦學(xué)效益，才能增強(qiáng)在企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終的目的是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、校企合作成效

經(jīng)過3屆平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)踐，累計為本地域企事業(yè)單位輸送相關(guān)人才200余人，學(xué)生就業(yè)遍布在省內(nèi)影樓、廣告公司、裝飾公司、網(wǎng)絡(luò)公司等相關(guān)企業(yè)。不斷推行共建共享，得到了企業(yè)的高度認(rèn)可，隨著校企合作形式的不斷拓展，更新了學(xué)校的辦學(xué)理念，使得我校在社會上的聲譽(yù)不斷提高，培養(yǎng)的學(xué)生也成為用人單位的“搶手貨”。通過教學(xué)部對企業(yè)的回訪中，得到的企業(yè)評價也是肯定的。大多數(shù)學(xué)生能很好的適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，企業(yè)對學(xué)生的總體滿意度較高。近年來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直達(dá)到或接近100%。我們的專業(yè)教師也在校企合作的過程中得到很多的益處，對行業(yè)的認(rèn)識進(jìn)一步提高，職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)技能更能貼近實(shí)戰(zhàn)，雙師比例不斷提高。當(dāng)然，在校企深度融合下，受益的不僅僅學(xué)校的老師和學(xué)生，企業(yè)方面也通過學(xué)校資源及合作形式不斷擴(kuò)大在本地區(qū)的影響力，在人才儲備方面得到了保障，企業(yè)員工也在專業(yè)理論方面得到很大提升，從而真正實(shí)現(xiàn)校企共贏！

總之，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是企業(yè)獲取新的發(fā)展和參與社會競爭的必然選擇。對校企合作模式的探索和研究，本身是一個社會大課題，計算機(jī)教學(xué)部專業(yè)教師盡管多年來直接參與這項工作，也花了大量的時間進(jìn)行探索和調(diào)研，但限于才疏學(xué)淺，對校企合作的探究也僅僅是以本校的發(fā)展歷程作為模板，難免以偏概全，有失偏頗。在此拋磚引玉，誠懇希望得到更多有識之士的指點(diǎn)。

（作者單位：黑龍江省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校）