淺談初三英語寫作技巧的培養(yǎng)

英語寫作不僅是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中需要掌握的一種能力，而且在中考中占據(jù)較高的分值，然而英語寫作也是英語學(xué)習(xí)中較難的一個(gè)部分，因此，必須要盡快培養(yǎng)初三學(xué)生的英語寫作技巧，本文主要就此展開分析，以期為初三英語教師提供一定的參考。

在應(yīng)試教育模式下，初三英語寫作對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生是十分重要的，同時(shí)，也是非常具有難度的。他們要想在短時(shí)間內(nèi)盡快提高英語成績，就需要熟練掌握英語寫作技巧，具體方法如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣

興趣是學(xué)生掌握英語寫作技巧的前提條件，而興趣的養(yǎng)成則需要學(xué)生和教師的共同努力。

1、教師方面

教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生則被動(dòng)地接受。為了培養(yǎng)初三學(xué)生的英語寫作技巧，首先應(yīng)該讓學(xué)生成為主體，從而促使他們更加積極地學(xué)習(xí)英語寫作。例如，在課堂教學(xué)中，可以采用情景教學(xué)的方法。如命題作文，“Your Dream”，教師可以先對(duì)學(xué)生提問：“Do you have Dreams？”并組織學(xué)生展開分組討論，再次提問“Why？”通過大約 10分鐘的討論之后，再讓學(xué)生們通過作文的形式將小組討論的結(jié)果加以呈現(xiàn)。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)該經(jīng)常督促，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。例如，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累一些單詞、句子，背誦名句和美文，如“Rome was not built in a day.”最后適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語寫作當(dāng)中。每周至少要布置一篇作文，并一對(duì)一地進(jìn)行批改?？梢赃x取一個(gè)學(xué)生們感興趣的命題，重復(fù)布置，重復(fù)批改，讓他們從中發(fā)展自身進(jìn)步，教師再及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，從而在無形中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語寫作充滿興趣，那么，他們就會(huì)積極地學(xué)習(xí)英語及寫作，消除原有的恐懼心理，在十分輕松的狀態(tài)下完成寫作，有效提升作文成績。

2、學(xué)生方面

對(duì)于學(xué)生而言，英語寫作興趣源于欣賞。寫作技巧的掌握并非一蹴而就的，而是一個(gè)長期的積累過程。學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多讀一些英語課文或名著，并注意其中的經(jīng)典句式，如虛擬句、倒裝句等，并在英語寫作的過程中加以合理運(yùn)用。

二、明確寫作思路和步驟

英語寫作和語文寫作一樣，都是講究章法的，而不能雜亂無章。因此，要想培養(yǎng)初三學(xué)生的英語寫作技巧，就必須要讓學(xué)生理順?biāo)悸?，掌握正確的寫作步驟。通常情況下，英語寫作的步驟主要如下：

1、審題

在英語寫作過程中，最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，必須要讀懂題目才能進(jìn)行寫作。通過審題和理解，學(xué)生可以首先在頭腦中形成作文的中心思想和基本框架。

2、擬定提綱

按照確定好的主題來列出相應(yīng)的提綱。具體來說，應(yīng)該明確文章的需要幾個(gè)段落，重點(diǎn)明確開頭與結(jié)尾。一般可分為三個(gè)段落，在開頭部分，應(yīng)該做到開門見山，直接點(diǎn)名文章的主題，并且保障沒有單詞拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，而在結(jié)尾部分，則可以采取倒裝句式進(jìn)行總結(jié)。需要注意的是，英文寫作注重文章的銜接性與整體感，段落與段落之間應(yīng)該做好過度和銜接，所以，過渡句和總結(jié)句是十分重要的，如承上啟下的銜接詞主要有therefore， What'a more，F(xiàn)irstly，on the other hand，so等，而總結(jié)詞句主要有g(shù)enerally speaking，in a word等，從而讓文章結(jié)構(gòu)完整、緊湊。

3、通讀全文

在寫作完成之后，必須要通讀全文，一般來說，通過修改詞、句來進(jìn)一步給文章潤色，使文章更具有文采、語句更加通順、結(jié)構(gòu)更為緊湊、完整。；如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正，特別是句型應(yīng)用上的錯(cuò)誤，最后進(jìn)行謄抄，保證文字書寫整潔、干凈。需要注意的是，英文寫作中的語言應(yīng)該盡量做到簡單和準(zhǔn)確，最好不要使用復(fù)雜句式，切忌重復(fù)用詞，特別是英語寫作水平不高的學(xué)生。對(duì)于初三學(xué)生來說，面臨著中考的壓力，所以，在英文寫作中應(yīng)該將文章的正確性放在首要位置，并以此為基礎(chǔ)來盡可能地增強(qiáng)文采。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)方法

現(xiàn)階段，教師往往是先對(duì)學(xué)生的作文加以評(píng)閱，之后再下發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生根據(jù)教師所指出的問題加以改正。然而，在這種情況下，學(xué)生很難真正了解自身存在的問題。所以，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一對(duì)一評(píng)閱，并且在評(píng)閱的過程中，應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行，如語法、銜接和句型等，不僅要指出文章中存在的不足，也要明確文章的可取之處，并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自身的優(yōu)劣勢，從而更加積極地有針對(duì)性地進(jìn)行改善和提升。

四、掌握各種體裁的寫作技巧

初三英語作文體裁以記敘文為主，在寫作的過程中，必須要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等，并以事件發(fā)生的順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行敘述，在敘述時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)，明確目的，并保證事件的完整性。而且記敘文一般敘述的是已經(jīng)發(fā)生的時(shí)間，因此以過去時(shí)態(tài)為主。此外，說明文以解說為主，描寫文以描述為主，論說文以論述為主，一般模式為firstly，secondly等。而日記與書信則應(yīng)該注意寫作的格式，通知與便條要注意格式簡單，語言簡潔等。

總而言之，初中生的英語寫作能力普遍偏低，而英語寫作在整個(gè)英語考試中又占據(jù)著非常重要的地位，因此，教師應(yīng)該采取有效地措施來培養(yǎng)學(xué)生掌握英語寫作的技巧，從而不斷提高英語寫作能力，爭取在中考中取得理想成績。

（作者單位：晉江市東石鎮(zhèn)肖下村金山中學(xué)）