淺談高職高考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

高職高考作為中職學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)深造的平臺，越來越多的被社會(huì)、家庭、學(xué)生以及家長所認(rèn)可，也有更多中職學(xué)生參加高職高考。雖然高職數(shù)學(xué)高考的難度比普通高考要低，但仍有難度。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)不夠，認(rèn)知不明。中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不夠。在高一、高二階段，他們多半學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)壓力較小。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的依賴性，多半是知其然不知其所以然。綜合分析、舉一反三的靈活運(yùn)用能力較差。

2.數(shù)學(xué)課程難度大，復(fù)習(xí)任務(wù)重。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中抽象的思維、嚴(yán)密的推理、邏輯的論證、精確的計(jì)算令很多學(xué)生望而生畏，數(shù)學(xué)是大部分學(xué)生的弱勢科目。根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)安排，在高一、高二階段，學(xué)生更多課時(shí)用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)任務(wù)較輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基本都集中在高三高考復(fù)習(xí)階段，高考復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)艱巨。

3.教師重內(nèi)容傳授，輕反思總結(jié)。大多老師把重點(diǎn)放在如何完成任務(wù)上，輕視問題的剖析。怎樣做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；怎樣發(fā)揮課堂的核心作用，將課堂上的學(xué)習(xí)壓力分散到課前和課后環(huán)節(jié)；怎樣將抽象的數(shù)學(xué)知識理論深入淺出地傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)較高的課堂教學(xué)質(zhì)量。解決以上問題，無疑會(huì)提高高考復(fù)習(xí)的效率。

下面談下高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略。

一、重視高考大綱，分析高考方向

1.分析高考大綱，把握知識的深淺度

高職高考數(shù)學(xué)《考試大綱》是我們復(fù)習(xí)備考的重要綱領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)高考大綱，能把握知識的深淺度，在復(fù)習(xí)時(shí)能對知識進(jìn)行取舍，在了解、理解和掌握三個(gè)層次的區(qū)分下，清楚高考各知識點(diǎn)的難易程度及所占分?jǐn)?shù)比例。這幾年廣東省高職高考數(shù)學(xué)試題難易度適中，所考知識點(diǎn)都在考綱范圍內(nèi)，題目設(shè)置科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知識點(diǎn)分布合理，容易題，中等題和難題的分?jǐn)?shù)比約為2：2：1。

2.分析試卷，明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

近年來的高考試卷是復(fù)習(xí)時(shí)很好的參考，通過分析、研究試卷，明確高考數(shù)學(xué)命題走向，明確重難點(diǎn)內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性。高職高考不可能單純考查學(xué)生對有關(guān)知識的簡單記憶和陳述，更不會(huì)考查教材原題，但通過分析試卷，許多題目都是在書中例題和練習(xí)中引申變形而來，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握典型的習(xí)題上。

二、注重復(fù)習(xí)策略，分段安排內(nèi)容

1.分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

我校的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常分三階段。

第一階段：新課教學(xué)階段（9月到2月）。高一、高二階段，三角函數(shù)、平面解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)初步三章內(nèi)容還沒有學(xué)習(xí)，且所學(xué)內(nèi)容較為淺顯，不足以達(dá)到高考要求，需要進(jìn)一步的講解訓(xùn)練。例題練習(xí)不應(yīng)過難，題目注重針對性，有一定梯度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第二階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段（3月到4月）。本階段主要內(nèi)容為按章復(fù)習(xí)、按章測驗(yàn)，逐章過關(guān)，提高解題能力。通過對各章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生對本章內(nèi)容的認(rèn)識更為系統(tǒng)化，再次記憶基本知識、公式、定義和定理，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第三階段：綜合訓(xùn)練階段（5月）。本階段是綜合訓(xùn)練階段，也是考前沖刺階段。這階段要做近幾年的廣東省高考試卷，進(jìn)行沖刺模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，熟悉應(yīng)試技巧。

2.精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的效率

中職學(xué)生的分析能力、計(jì)算能力及學(xué)習(xí)的積極性都較弱，高考復(fù)習(xí)不宜采取題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)在于理解和記憶。所以在訓(xùn)練時(shí)，尤其是章節(jié)綜合訓(xùn)練時(shí)，題目不宜過難，否則容易使學(xué)生喪失信心。選擇的習(xí)題要立足基礎(chǔ)，緊扣書本，重視基礎(chǔ)題和中等題目的訓(xùn)練，使學(xué)生建立自己的知識更新體系，將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合能力

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，大部分學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的扎實(shí)程度。

1.養(yǎng)成學(xué)生歸類學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

歸類復(fù)習(xí)是教與學(xué)的過程中一個(gè)必不可少環(huán)節(jié)，也是學(xué)生自我反思總結(jié)的過程。運(yùn)用比較歸類有利于學(xué)生將同類概念聯(lián)系起來，又把它們區(qū)別開來，使學(xué)生明確概念的外延從而加深對概念內(nèi)涵的理解，從而達(dá)到靈活運(yùn)用，在運(yùn)用知識的過程中再加深理解。

2.養(yǎng)成學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣

例題，習(xí)題，各類訓(xùn)練題貫穿整個(gè)高三的復(fù)習(xí)，基本涵蓋了高考的整體內(nèi)容。學(xué)生在做題的過程中，可能出現(xiàn)這樣那樣的很多錯(cuò)誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)訓(xùn)練中的錯(cuò)題，把這些問題歸納、總結(jié)并收集起來。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因并能夠做到及時(shí)改正，會(huì)加深對這一內(nèi)容的認(rèn)識，有助于以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。

3.提高學(xué)生的快速審題能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，重視審題，需要教師的引導(dǎo)，也需要不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生審題，可適當(dāng)做一些審題訓(xùn)練，逐步做到對試題瀏覽一到兩遍，找出所有已知條件，找出條件與所求結(jié)論之間的關(guān)系。學(xué)生讀題、分析題意是一鐘不可缺少的能力，而教師應(yīng)在過程中給學(xué)生些指引性的提示，為學(xué)生留有思考的空間和時(shí)間。

4.提高學(xué)生的分析、運(yùn)算和數(shù)形結(jié)合能力。

近幾年的高考數(shù)學(xué)試卷考試題型基本一致，難度大致相當(dāng)，但運(yùn)算量的逐年增加，使很多同學(xué)解題上有很大障礙。學(xué)生的主要問題是運(yùn)算能力不強(qiáng)，運(yùn)算正確率不高。教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著重提高學(xué)生的計(jì)算能力，一定要學(xué)生親自嘗試計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確性，應(yīng)增加計(jì)算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多利用數(shù)形結(jié)合的思想分析問題，解決問題。

四、調(diào)試心理，掌握考試技巧

考試要想取得好成績，除扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力外，還取決于臨場發(fā)揮。心態(tài)要穩(wěn)，不急躁，沉著應(yīng)考。在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中，把模擬考試當(dāng)成高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏把握及整場考試的運(yùn)籌等方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。在平時(shí)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生注意：容易題爭取不丟分；中檔題目少丟分；較難題目多拿分；克服“會(huì)而不對，對而不全”的問題。

（作者單位：廣東省東莞市機(jī)電工程學(xué)校）