高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育與職業(yè)影響

當(dāng)前時(shí)代下，大家對文學(xué)意識程度不高，當(dāng)前的高職生缺乏文學(xué)素養(yǎng)是基本現(xiàn)狀。上述現(xiàn)象是由不同情況導(dǎo)致的。并且這也是目前高職生缺乏較高文學(xué)素養(yǎng)的主要因素，對學(xué)校培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才也有不利影響。

當(dāng)前時(shí)代下，大家對文學(xué)意識程度不高，當(dāng)前的高職生缺乏文學(xué)素養(yǎng)是基本現(xiàn)狀。上述現(xiàn)象是由不同情況導(dǎo)致的。首先是是社會角度，在知識經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的作用下，科技發(fā)展迅猛，社會不再受文學(xué)的影響，文學(xué)也越來越被忽視。其次是教育方面角度，高考是學(xué)生中學(xué)時(shí)期的主要目標(biāo)，雖然文學(xué)教學(xué)被加入到語文教育中，整體分析，在閱讀量上，學(xué)生還有待提升。進(jìn)入高職院校，技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，忽視文學(xué)的重要性。再次是學(xué)生方面。學(xué)生對文學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏主觀能動性，對文學(xué)、名著等不感興趣。上述因素公同造成了當(dāng)前缺乏高文學(xué)素養(yǎng)的局面，對學(xué)校培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才也十分不利。

1.高職院校文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

大部分高等職業(yè)院校都不能充分的重視學(xué)生的文學(xué)培養(yǎng)。根據(jù)中共中央辦公廳于2009年頒布的文件規(guī)定：“高等教育離不開高等職業(yè)教育。對職業(yè)教育的發(fā)展要予以重視，將適用于農(nóng)村和一線生產(chǎn)、服務(wù)、建筑等方面的人才的培養(yǎng)作為其主要目標(biāo)?！备鶕?jù)其要求，高職院校在學(xué)生培養(yǎng)方面方向性更強(qiáng)，將專業(yè)技術(shù)與知識作為其教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，這與當(dāng)前的市場需求相適應(yīng)。但是，因?yàn)樵谝?guī)定方面與文學(xué)方面的內(nèi)容不明確，實(shí)際工作中，高職院校往往會將這一教學(xué)內(nèi)容忽略掉。其表現(xiàn)主要包括以下兩點(diǎn)：首先是缺乏觀念上的認(rèn)識。從學(xué)生到老師，都將專業(yè)作為主要目標(biāo)，缺乏對文學(xué)的興趣和重視，通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人對文學(xué)持“無用”論。其次是缺乏對文學(xué)教學(xué)的重視。學(xué)校文學(xué)課主要以《大學(xué)語文》為主，在課程與課時(shí)的設(shè)置上都嚴(yán)重不足，《大學(xué)語文》通常每周兩節(jié)。有的甚至直接取消，以選修課的形式進(jìn)行。作為公共課的中文教師缺乏足夠的影響力。文學(xué)名著并不受學(xué)生歡迎，有的會讀一些武俠言情小說，《大學(xué)語文》的上課狀態(tài)基本都是說話、睡覺等。并且學(xué)校并不要求學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過考試為基本目標(biāo)，而在文學(xué)愛好、名著閱讀以及文學(xué)功底方面，學(xué)校的考評少之又少。所以，學(xué)生缺乏高度的文學(xué)興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的的必要性

培養(yǎng)一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)決定了其成才與否。在科技突飛猛進(jìn)的今天，知識經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，人才成為不同國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)競爭的主體。中國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面已經(jīng)趕上世界的腳步，調(diào)整了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，高素質(zhì)的應(yīng)用型人才逐漸替代技術(shù)性的勞動人才。高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的動力，在專業(yè)技能與知識方面，對此類人才都有較高要求，摒棄在職業(yè)道德、思維創(chuàng)新、社交能力、文化沉淀等方面也要有突出表現(xiàn)。而培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)對此有著顯著的影響。朱光潛在其文章《談文學(xué)》中指出“人性各個(gè)方面發(fā)展的和諧是其人生理想健全的主要標(biāo)志，不臃腫更不殘廢。就像草木，環(huán)境風(fēng)調(diào)雨順時(shí)，其生長通常是欣欣向榮、枝繁葉茂的。而人類的生機(jī)就是情感，其生長是余生具備的本能。無法表現(xiàn)其思想個(gè)情感，便會使得生機(jī)殘損，就像花草在病態(tài)下不能健康成長一樣。情感表現(xiàn)為文藝，發(fā)展為生機(jī)，因此沒有文藝的人生是不能完整體現(xiàn)的。世界上對文藝毫無興趣的人都濁俗干枯，在精神方面不夠健全，他們有的本來缺乏暢旺的生機(jī)，有的因?yàn)槭艿酱輾埗拗屏松鷻C(jī)的發(fā)展?！?/p>

3.高職院校文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

對于高職生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這個(gè)課題值得我們研究。其獲取不是短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是一個(gè)長期的工作，離不開老師與學(xué)生的共同努力，在此期間，學(xué)生的作用是重點(diǎn)所在。

3.1大力提倡閱讀文學(xué)作品

對于文學(xué)，尤其是名著，要倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，使其興趣得到激發(fā)，使學(xué)生欣賞文學(xué)的能力得到提升，精神上更加健康，為學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以為學(xué)作品的閱讀為根基，閱讀時(shí)沉淀文學(xué)的關(guān)鍵，是感受文學(xué)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

3.2大力扶持學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣，提升學(xué)生寫作能力

對文學(xué)有著共同愛好，并以此為目標(biāo)而相聚的團(tuán)體就是文學(xué)社團(tuán)，其社員通過溝通交流而了解對方，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，吸取其長處，通過社團(tuán)活動，同學(xué)可以在文學(xué)方面更加自信，精神得到豐滿。

文學(xué)社團(tuán)的組建首先聚集了一群有著共同文學(xué)愛好的學(xué)生，互相之間能學(xué)習(xí)溝通和交流。其次在文學(xué)方面形成顯著影響，擴(kuò)大文學(xué)愛好的人群。學(xué)生要重視和支持其文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)，在教師、活動等方面給予一定的支持和幫助。

3.3廣泛開展文學(xué)活動，拓展學(xué)生文學(xué)視眼，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣

文學(xué)勞動具有個(gè)性化的特點(diǎn)，有的人能夠獨(dú)處一室而思緒飛揚(yáng)，但是對于文學(xué)初學(xué)者而言，獨(dú)處的人是寂寞的，就想自己的吶喊沒有回聲，最后連吶喊的勇氣都沒有了。文學(xué)活動則提供給了他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，在觀眾、指揮家以及音響燈光等作用下，會無限的激發(fā)人的興趣和能力。

3.4做好學(xué)生評價(jià)，推動學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)積極良性發(fā)展

實(shí)施課程的關(guān)鍵在于對學(xué)生的評價(jià)，其作用主要表現(xiàn)在教育與導(dǎo)向上，可以有效的幫助學(xué)生更好的成長與發(fā)展。當(dāng)前，越來越多的專家開始關(guān)注學(xué)生的成才受學(xué)生評價(jià)的影響，同時(shí)將相關(guān)研究成果應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。過去，知識以及終結(jié)性的評價(jià)是教育界評價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)，這種評價(jià)缺乏全面性，對學(xué)生發(fā)展不利。

4.結(jié)語

在高職院校中，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該作為學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，如此一來，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)高職生，在專業(yè)能力與知識方面扎實(shí)，在人格和文化素養(yǎng)方面健全。

（作者單位：四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院）