美、愛、意、趣構(gòu)建幼兒園生活化環(huán)境四部曲

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。我們應(yīng)該重視幼兒園生活化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子一個自主的空間，這個空間必須是美的、溫馨的、有序的。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒通過與環(huán)境的直接作用進(jìn)行學(xué)習(xí)；幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進(jìn)行相互作用；幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。因此，我們應(yīng)該將幼兒園生活化環(huán)境的建構(gòu)視為一種策略，通過環(huán)境的建構(gòu)為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的發(fā)展提供有利條件?，F(xiàn)將通過環(huán)境設(shè)計的四部曲來建構(gòu)幼兒園的生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、序曲——美：以溫馨和雅致為方向設(shè)計有美感的寢室環(huán)境。

寢室的環(huán)境是幼兒園生活化環(huán)境的最直接體現(xiàn)，幼兒需要睡眠的時間較長，一般3～6歲的幼兒睡眠時間需要11～12小時，其中午睡約2～2.5小時，安靜、舒適的睡眠空間，保證良好的睡眠條件是促進(jìn)幼兒身心健康的重要條件之一，因此，寢室的環(huán)境設(shè)計尤為重要。寢室環(huán)境的布置要簡潔、溫馨、美觀；光線要柔和；空氣要新鮮；溫度要適宜。

寢室的裝飾要簡潔美觀，寢室的布置應(yīng)給幼兒一種溫馨寧靜的感覺，易于穩(wěn)定小朋友情緒。寢室的光線要柔和，寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。寢室的光線既不能太強(qiáng)，影響幼兒的入睡；也不能太弱，不能像家里一樣很暗，這樣不方便教師的管理。為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的光線適宜。我們將寢室進(jìn)行墻體的彩繪裝飾，再搭配簡單的吊飾，色彩清新、亮麗，給人一種舒適的感覺。

二、協(xié)奏曲——愛：以整潔和清新為原則設(shè)計有愛的點心桌環(huán)境。

生活教育是素質(zhì)教育的一個方面，其目的在于幫助幼兒從小養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度。

每一所幼兒園都有吃點心的環(huán)節(jié)，普遍的情況都是集體一起盥洗、等待、喝豆?jié){、吃餅干等小點心，由于孩子們的能力參差不齊，完成動作的時間差比較大，而教師要等所有的幼兒都落座，準(zhǔn)備好了才一起分倒豆?jié){與餅干等小點心?？雌饋?，每天的這些動作像是為了完成任務(wù)，孩子與孩子沒有交流，老師與孩子也沒什么交流。以往為了方便管理，大多數(shù)情況下，教師是希望孩子們安靜地喝完豆?jié){吃完點心。因此，這些吃點心的環(huán)節(jié)沒什么趣味性，與生活中的實際情況更是大不相同。現(xiàn)實生活中孩子與父母吃早點肯定會有互動交流，愉快地進(jìn)餐。

因此我們創(chuàng)色了一個開放式的點心桌，鋪上了漂亮的桌布，有精美的裝餅干、豆?jié){的器皿，還有一瓶精美的鮮花，儼然就像是家里的溫馨的餐桌一般。老師每天要做的工作就是補(bǔ)充好食物，使每位孩子都能吃到點心，其他所有的一切都是孩子們自己來完成。這種開放式的點心桌使孩子們更獨立，因為這些所有的選擇都是孩子自愿、自發(fā)的。比如我今天早餐吃得比較多，我可以少吃點，或者晚點再吃，幼兒選擇的自由度與傳統(tǒng)的集體喝豆?jié){相比更大了。

三、回旋曲——意：以真實和自然為背景設(shè)計有意義的活動室環(huán)境。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有教育意義，也就是說環(huán)境創(chuàng)設(shè)要緊扣主題和目標(biāo)，教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置要體現(xiàn)生活化，從生活中取材，又為生活服務(wù)。

教室的格局可以通過不同家具來劃分區(qū)域，如低矮的柜子，方便幼兒取放教具。幼兒可以清楚地選擇自己想活動的區(qū)域，同時又方便了教師縱觀全局，心中有數(shù)。教室的格局要劃分安靜區(qū)和熱鬧區(qū)，安靜區(qū)會讓幼兒的情緒安定下來，可以設(shè)立圖書區(qū)，圖書區(qū)的布置要光線柔和且充足，要有豐富的閱讀書籍。熱鬧區(qū)發(fā)展幼兒的社會性互動，可以設(shè)計表演區(qū)等，提供的材料要精致、美觀，可以是生活中常見的材料，發(fā)展幼兒不同的感官能力。主題墻也是教室環(huán)境的一個重要組成部分。如“仰望秋天”，正是根據(jù)當(dāng)時秋天的主題，幼兒的生活正進(jìn)入一個秋天的季節(jié)。為了讓幼兒更深刻地感受到秋天獨特的氣候特點以及環(huán)境變化，布置適宜的主題墻內(nèi)容。

教室里的規(guī)章制度也真實地來源于幼兒的生活，如“工作之約”是幼兒在學(xué)習(xí)工作中制定的，是全班孩子共同討論出來的工作室約定，每個孩子必須做到的。為了更直觀、明顯的展示給孩子，采用了圖文結(jié)合的方式，請班里的幼兒做示范榜樣，并附上簡單的標(biāo)語，這樣就形成了形象生動的工作室（區(qū)域）規(guī)定。

四、終曲——趣：以愛和自由為基礎(chǔ)設(shè)計有情趣的小品環(huán)境。

環(huán)境的布置要符合幼兒的情趣。它包括幼兒的參與性、操作性、可玩性，要達(dá)到這個目的，教師必須尊重幼兒的審美情趣，滿足兒童的審美需要，獨立功能的公共墻面、教室的其中一個墻面又或是整體環(huán)境中的某一個角落可設(shè)計有艷麗明快的色彩，生動活潑，富有童趣的小品環(huán)境，使幼兒在不同色彩、鮮明形象的各異的環(huán)境中體驗愉悅的情趣。環(huán)境的布置也可根據(jù)節(jié)日來隨時變換設(shè)計。孩子們本身就是環(huán)境的一部分，在特殊的節(jié)日，以一種特殊的方式出現(xiàn)，如在圣誕節(jié)時，孩子們帶上了可愛的圣誕帽，就像一個個小小的圣誕老人，再在環(huán)境中加入各種圣誕元素的裝扮，如此把圣誕節(jié)的氣氛烘托得更加濃烈。

以上種種的生活化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都是由教師精心設(shè)計、合理安排，家長積極配合，幼兒共同創(chuàng)作完成的。

材料的來源分為兩部分：一是幼兒園提供；二是家長提供，在家長會中，充分利用家長資源，發(fā)動家長們積極行動，養(yǎng)成隨時發(fā)現(xiàn)美、收集美的好習(xí)慣。把各種可以利用材料都收集起來，共同創(chuàng)作來美化班級環(huán)境。材料的選擇都是以精致美觀為首要條件，然后進(jìn)行合理改造。環(huán)境材料組合遵循一定的原則，如色彩搭配的原則，風(fēng)格統(tǒng)一的原則，精致美觀的原則，可操作性的原則等。

堅持“環(huán)境與教育并重”的理念，一品一物、一花一草、一景一貌皆有教育功能，從點滴做起，為孩子營造安全、衛(wèi)生、明亮、溫馨、舒服、美觀且融入了教育目的和功能的生活化的成長環(huán)境。

（作者單位：浙江省寧波市奉化裘村鎮(zhèn)實驗幼兒園）