淺析應(yīng)用型本科藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)模式的創(chuàng)新與改革

應(yīng)用型本科藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)是藝術(shù)類院校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑之一。本文從應(yīng)用型本科藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)管理方法的角度闡述藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)實習(xí)的必要性，分析藝術(shù)類學(xué)生在專業(yè)實習(xí)過程中存在的問題和弊端，以及如何提升藝術(shù)類學(xué)生在專業(yè)實習(xí)中的實踐能力、綜合素質(zhì)能力。并研究應(yīng)用型本科藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)的創(chuàng)新點與改革措施。

自1999年大學(xué)擴招開始，我國高等教育進入了改革與快速發(fā)展時期，我國的教育精英也走向了普通教育。但隨著大學(xué)連續(xù)幾年的大規(guī)模擴招，大批的畢業(yè)生涌入了人才市場，投簡歷，一天安排三到四場面試，繞著大半個城市找工作，生怕錯過每一次求職機會。從而引發(fā)了就業(yè)難的問題，這都是大學(xué)擴招所帶來的影響，也使得老百姓對日趨嚴(yán)重的就業(yè)問題提出了質(zhì)疑。曾幾何時每個人都有一個大學(xué)夢，這本應(yīng)該是出類拔萃的學(xué)生最向往的地方，然而因為擴招、就業(yè)形勢也日益顯得嚴(yán)峻，現(xiàn)在輕而易舉就可以上大學(xué)，但畢業(yè)后學(xué)生真的就可以勝任工作了嗎？因為高校的不斷擴招導(dǎo)致原有的實習(xí)基地已無法滿足在校學(xué)生實習(xí)的需要。為了迎合社會，迎合就業(yè)市場，一些高校將人才培養(yǎng)模式定位為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并在專業(yè)課程設(shè)置，專業(yè)體系和能力培養(yǎng)模式上形成特色。但這些改變足以應(yīng)付勞動力市場的需求嗎？我們?nèi)绾翁嵘囆g(shù)類學(xué)生在專業(yè)實習(xí)中的質(zhì)量是我們值得深思的。

1實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校重要教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)對人才的需求也不斷擴大，特別既有豐富合理的知識結(jié)構(gòu)、又有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、既有創(chuàng)新性實踐性的綜合素質(zhì)能力并能解決實際問題創(chuàng)新型人才，企業(yè)都會重用，因為這類人才通常又是具有多種能力的應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)用型本科院校人才的培養(yǎng)必須立足“應(yīng)用型”這個基點，在人才培養(yǎng)方式上必須加強實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，這種模式培養(yǎng)出的學(xué)生既有良好的心理素質(zhì)又能鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力，既有團隊意識又有協(xié)調(diào)溝通等交際能力。應(yīng)用型高校的實踐教學(xué)包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文），創(chuàng)業(yè)活動及學(xué)科競賽活動等，這是一種行之有效的手段。專業(yè)實習(xí)則是非常重要的一項實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮最大作用、綜合素質(zhì)等方面獲得提升的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了確保學(xué)生在專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，建立和完善實習(xí)基地是非常必要的。藝術(shù)類院校在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問題上需要突出對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)的創(chuàng)新和改革，建立雙導(dǎo)師制管理學(xué)生并共同打造工作室以及實訓(xùn)基地，專業(yè)教師的課程開發(fā)能力得到顯著有效提高，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和實踐創(chuàng)新能力也會提高。

2專業(yè)實習(xí)是實踐教學(xué)的必要途徑

2.1校外實習(xí)

校外實習(xí)基地是開展實踐教學(xué)以及提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要場所。以校企合作為切入點，提出了\"以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為基礎(chǔ)，企業(yè)技術(shù)中心為合作平臺，建立校企全面合作聯(lián)盟\"的校外實習(xí)基地運行模式，構(gòu)建企業(yè)、實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)一體化的教學(xué)體系，以提高實訓(xùn)效果與學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，更好地滿足社會對藝術(shù)類專業(yè)人才的需求。藝術(shù)類學(xué)生的校外實習(xí)是專業(yè)課學(xué)習(xí)的一部分，也是全面提高能力的重要環(huán)節(jié)，更是綜合素質(zhì)與能力提高的一種手段。校企合作進一步加強，學(xué)生專業(yè)實習(xí)加強了學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和教師、教師和企業(yè)間的合作，特別是教師與企業(yè)專家成立雙導(dǎo)師制工作室、實訓(xùn)基地，教師和學(xué)生共同參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)工作中，同時藝術(shù)類專業(yè)教師積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)等。真正讓學(xué)生體驗到如何將大學(xué)里所學(xué)到的知識運用到企業(yè)的工作中去，在實踐中提升自己的分析和解決問題的能力，鍛煉自己的思維能力和綜合表達能力。實習(xí)單位也可以通過老帶新，一幫一等方式幫助學(xué)生迅速達到崗位技能的要求。實踐證明，校外實習(xí)是在校學(xué)生接觸社會前的模擬練習(xí)，是提高學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生專業(yè)能力的重要手段，是本科教育中不可忽視的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中具有不可替代性。

3專業(yè)實習(xí)中存在的問題與弊端

3.1專業(yè)對口的實習(xí)單位難落實

受到擴招的影響，學(xué)校原有的實習(xí)基地已經(jīng)無法滿足在校學(xué)生的實習(xí)需要，也不能保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。對口專業(yè)的實習(xí)單位難以落實，學(xué)生必須按照教學(xué)計劃完成專業(yè)實習(xí)并取得相應(yīng)學(xué)分才能畢業(yè)，為了應(yīng)付實習(xí)這門課程，有些學(xué)生選擇了與專業(yè)相差甚遠(yuǎn)的實習(xí)單位，如設(shè)計專業(yè)的學(xué)生找到一份寫策劃案的工作，表演專業(yè)學(xué)生在影樓打光等，這無疑讓實習(xí)進入了尷尬的境地。有些企業(yè)認(rèn)為實習(xí)生并非自己的員工，不好管理，萬一實習(xí)期間出現(xiàn)安全事故還付不起責(zé)任，因此，不愿提供實習(xí)崗位。這種情況下也是導(dǎo)致一些企業(yè)不愿意接收實習(xí)生的原因。

3.2實習(xí)內(nèi)容不明確

藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)本身就有局限性，因為對專業(yè)要求高，所以一些用人單位不會分派給學(xué)生很重要的工作，也因為學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的知識不能很好的結(jié)合到企業(yè)的項目中，學(xué)生還沒有轉(zhuǎn)變身份，還沒有接受鍛煉，企業(yè)多數(shù)不會去特別監(jiān)管實習(xí)生的工作，說白了，也就是讓實習(xí)生做一些瑣碎繁雜不必要的工作，這就是廉價的勞動力。這也和當(dāng)初本科教育的初衷是相悖的。

4解決應(yīng)用型本科院校專業(yè)實習(xí)問題的對策

4.1專業(yè)實習(xí)模式的創(chuàng)新與改革

以北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院為例，作為一名實踐教學(xué)管理者，我們在《北京聯(lián)合大學(xué)人才強校計劃人才資助項目》經(jīng)費的支持下，團隊中3名成員赴深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院就實習(xí)實踐活動的展開調(diào)研，形成調(diào)研報告一份，目前已經(jīng)將廣告學(xué)院原來的頂崗實習(xí)課程實施模式進行了調(diào)整，改變一名教師帶一個班的粗放式指導(dǎo)模式為導(dǎo)師制，每個老師最多負(fù)責(zé)8名同學(xué)的實習(xí)指導(dǎo)工作，并與畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)緊密結(jié)合，規(guī)范指導(dǎo)教師對學(xué)生頂崗實習(xí)全過程指導(dǎo)流程，提出合理的實習(xí)指導(dǎo)老師工作量計算辦法。制定了《北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院藝術(shù)本科學(xué)生校外實習(xí)手冊》.

因為受到擴招的影響，不是所有學(xué)生都能如愿找到專業(yè)對口的工作單位實習(xí)，考慮到這一點，我們每個老師負(fù)責(zé)解決他所帶學(xué)生落實實習(xí)單位，或跟隨導(dǎo)師做項目，如表演專業(yè)的學(xué)生不可能所有人都在話劇院實習(xí)，但會有一些劇目的演出以及微電影拍攝等實踐內(nèi)容，我們可以把他們安排在其中，既保證了專業(yè)對口，也讓學(xué)生得以鍛煉。

4.2建立完善的專業(yè)實習(xí)監(jiān)管體系

4.2.1實習(xí)質(zhì)量控制

學(xué)校教學(xué)管理委員會負(fù)責(zé)對學(xué)生校外實習(xí)的各項工作進行全過程監(jiān)督，檢查頂崗實習(xí)計劃制定情況。校內(nèi)指導(dǎo)老師要與學(xué)生和實習(xí)單位保持聯(lián)系，了解學(xué)生的實習(xí)計劃執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題；實習(xí)期間，校內(nèi)指導(dǎo)老師每月至少和企業(yè)指導(dǎo)老師聯(lián)系一次，并如實做好學(xué)生《校外實習(xí)手冊》中“指導(dǎo)記錄”的填寫作為畢業(yè)實習(xí)進行的各種校外實習(xí)，在實習(xí)結(jié)束后各專業(yè)要檢查《學(xué)生校外實習(xí)手冊以及畢業(yè)設(shè)計（論文）完成情況。在實踐教學(xué)結(jié)束一周內(nèi)，各專業(yè)收集學(xué)生和實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)的建議和信息，并及時向?qū)W院反饋。作為畢業(yè)實習(xí)進行的各種校外實習(xí)，學(xué)院應(yīng)及時統(tǒng)計實習(xí)成果、設(shè)計作品論文專業(yè)技能證書通過情況等基本信息，并上報學(xué)院并做好記錄。

4.3創(chuàng)新與改革的意義及影響

通過實地考察以及安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生們在畢業(yè)前熟悉他們將要從事的工作崗位，了解企業(yè)。在實習(xí)過程中了解企業(yè)文化、精神和企業(yè)的質(zhì)量意識、競爭意識影響、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，綜合素質(zhì)有顯著的提高。另外由學(xué)院教師帶隊選拔優(yōu)秀學(xué)生深入到企業(yè)學(xué)習(xí)以后，被企業(yè)重用以后，全面負(fù)責(zé)技術(shù)工作，并留在企業(yè)任職，大大解決了學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。因雙導(dǎo)師制管理學(xué)生并共同打造的工作室以及實訓(xùn)基地，專業(yè)教師的課程開發(fā)能力得到顯著提高，2014年獲得校級教學(xué)成果獎一等獎一項。專業(yè)教師水平全面提升。專業(yè)實習(xí)加強了學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和教師、教師和企業(yè)間的合作，特別是教師與企業(yè)專家成立雙導(dǎo)師制工作室、實訓(xùn)基地，教師和學(xué)生共同參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)工作中，同時藝術(shù)類專業(yè)教師積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)等。校企合作進一步加強。

應(yīng)用型本科藝術(shù)類的專業(yè)實習(xí)是提高學(xué)生獨立思考問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的重要實踐教學(xué)手段。對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是十分必要的。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）