Frogs

青蛙

解剖青蛙是中學(xué)生生物課上常見(jiàn)的重要入門級(jí)實(shí)驗(yàn)。對(duì)許多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)辨認(rèn)青蛙內(nèi)臟器官的復(fù)雜運(yùn)作是一次令人印象深刻的體驗(yàn)。但這對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，卻意味著被殺害。這個(gè)小故事從青蛙的視角，向我們展現(xiàn)了兩只青蛙之間關(guān)于一起“命案”的對(duì)話。

參考譯文

“嗨，可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？為什么人類小孩要解剖我們？”

“那是他們所接受教育的一部分。在學(xué)校，他們切開我們的身體，然后把他們的發(fā)現(xiàn)寫成報(bào)告?！?/p>

“哼。好吧，至少這并不是最糟糕的，對(duì)吧？我是說(shuō)，至少我們不是白白犧牲。”

“你是怎么認(rèn)為的？”

“嗯，我們的死促進(jìn)了知識(shí)的傳播。雖然我們作出的犧牲是巨大的，但至少我們留下了正面的東西。”

“我給你看一件東西?！?/p>

“這是什么？”

“這是一份解剖青蛙的報(bào)告?！?/p>

“誰(shuí)寫的？”

“一個(gè)十四歲的人，來(lái)自紐約，某個(gè)名叫西蒙的孩子?！鼻嗤懿莶莸胤喠艘幌??！熬瓦@樣了嗎？這就是全部嗎？”

“嗯，是的?！?/p>

“天哪！這看起來(lái)并不像是花了很多時(shí)間做出來(lái)的?！?/p>

“你看看最后一頁(yè)的圖表?！?/p>

“噢，天哪……好潦草。這幾乎就像是沒(méi)看著紙張就畫出來(lái)的。就像在一邊看著電視或是做著其他事情?！?/p>

“你讀一下結(jié)論。”

“‘總之，青蛙是生物學(xué)上的一個(gè)科學(xué)奇跡?！@到底是什么意思？”

“什么意思都沒(méi)有?！?/p>

“為什么頁(yè)邊的空白那么多？”

“他試圖讓這份報(bào)告看起來(lái)有五頁(yè)那么長(zhǎng)，盡管他只寫了四頁(yè)?！?/p>

“觀察完我們的尸體之后，他就不能再多寫一頁(yè)嗎？”

“我猜他是寫不出來(lái)了?！?/p>

“這一段看起來(lái)像是直接從百科全書里面抄過(guò)來(lái)的。要是他能記住這些內(nèi)容，我可就震驚了?！?/p>

“你有沒(méi)有留意到標(biāo)題里的單詞‘科學(xué)’拼寫錯(cuò)了？”

“哇……我沒(méi)注意到。簡(jiǎn)直難以置信?！?/p>

“他甚至都沒(méi)有費(fèi)心做一下通篇的拼寫檢查?！?/p>

“他解剖了誰(shuí)？”

“哈羅德?！?/p>

“貝特西的丈夫？天哪！這就是哈羅德的死因。只是為了成就這份……‘報(bào)告’?！?/p>

青蛙點(diǎn)點(diǎn)頭。“這就是他被殺的原因?！?/p>

“好吧，至少這還有個(gè)封面。”

“是啊。這個(gè)塑料封面給人的感覺(jué)不錯(cuò)。”