親近一本好書

布克說(shuō)

告別了安徽大學(xué)附屬中學(xué)的老師和同學(xué)們，布克瀟灑地?fù)]揮衣袖，拎起他那看似輕巧卻相當(dāng)有內(nèi)涵的神秘旅行箱，開啟了奔赴他鄉(xiāng)的旅程。小編忍不住大聲喊道：第一次出遠(yuǎn)門兒，可別迷路了啊……正感傷著呢，風(fēng)兒捎來(lái)了那小子酷酷的回答：書聲朗處便是吾鄉(xiāng)，拜拜啦！

第1次漂流：讓書“動(dòng)”起來(lái)

六年級(jí)/何洛伊

今天，鞏老師說(shuō)要給我們一個(gè)驚喜——讓書“流動(dòng)”起來(lái)！怎么“流動(dòng)”呢？就是一個(gè)人看完，再傳給下一個(gè)人。很幸運(yùn)，我是首批讀者之一，書一拿到手，我就迫不及待地將它翻開。

書的名字叫《少年博覽·閱讀與寫作》，準(zhǔn)確地說(shuō)，它是一本雜志。翻開封面，首頁(yè)的圖文一下子吸引了我，它呈現(xiàn)的是“最美校園”：文字很清麗，讓我不禁浮想聯(lián)翩；配圖很唯美，櫻花爛漫，如詩(shī)如畫，這樣的大學(xué)怎不叫人向往？

再翻看內(nèi)容，里面有可歌可泣的大俠故事，有感情充沛的人物傳記，有幽默風(fēng)趣的漫畫笑話，有循循善誘的道德故事，還有刺激驚險(xiǎn)的科幻故事，內(nèi)容很豐富。

而讓我印象最深的還是《屋中自有“黃金書”》這篇文章。當(dāng)今時(shí)代，人人都捧著手機(jī)、對(duì)著電腦，卻遺忘了圖書館，遺忘了這本應(yīng)朝氣蓬勃的所在。這次，我隨著記者的文字來(lái)到了幾家圖書館。

第一家圖書館很溫馨，它雖然坐落在城郊，規(guī)模卻不小。圖書館里有絨絨的毯子與抱枕，充滿童心的書架，難怪這兒的孩子會(huì)愛(ài)上閱讀！要是我們的圖書館也能這樣該多好！

第二家圖書館并不寬敞，可里面能裝下15萬(wàn)余冊(cè)圖書，還會(huì)舉辦讀、誦、寫大賽，這可讓我開了眼界，原來(lái)圖書館還能這樣熱鬧！

最后通過(guò)幾位同學(xué)的訪談，我才發(fā)現(xiàn)圖書館的真正好處：不僅能靜心閱讀，還能從不斷地找書、看書、換書中解決一些實(shí)際問(wèn)題。書店可沒(méi)那么多書讓你拆封換看，嗯，我有空也要多去圖書館走走。

《少年博覽》不僅文字美、圖片美，內(nèi)容也很生動(dòng)。感謝這次的“圖書漂流”，讓我讀到了很多有趣的知識(shí)、故事和傳奇。突然，我有點(diǎn)不舍得將它“漂”給同桌了。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，漂流可以讓下一個(gè)同學(xué)也品味到它的好，那么就趕緊讓書“漂流”起來(lái)，讓美“流動(dòng)”起來(lái)吧！

第2次漂流：神奇閱讀之旅

六年級(jí)/陶科瑜

同桌依依不舍地將她緊握于手中的書小心翼翼地交給了我，仿佛這是一場(chǎng)盛大而隆重的典禮。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同桌，書，我就漂流到你這兒了，你拿去看吧。我知道你看書比較快，所以，如果你看完了，記得再給我看看，我可還有4、5頁(yè)沒(méi)看完呢！”說(shuō)罷，她戀戀不舍地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

我有些驚訝地接過(guò)來(lái)，到底是怎樣的一本書，竟然讓不大愛(ài)看書的同桌為之著迷，為之留戀！我仔細(xì)打量著，這本叫做《少年博覽》的雜志封面簡(jiǎn)潔，寥寥數(shù)字旁是一輛藍(lán)天白云之下行駛的汽車，僅此而已。

之后，我便開始了此次神奇閱讀之旅。我先輕輕翻開目錄，咦？只有28頁(yè)？這也太“濃縮”了吧！我又翻到背面，噢，原來(lái)從另一邊看，還有28頁(yè)，真是太有意思了！

繼續(xù)往下看，我最感興趣的是一篇很短的文章：

一個(gè)人20歲時(shí)想改變?nèi)澜纾坏搅?0歲，他發(fā)現(xiàn)不行，于是他又想改變國(guó)家；60歲時(shí)，他又發(fā)現(xiàn)不行，那改變自己的家庭，這要求總不過(guò)分吧？可他到了80歲才發(fā)現(xiàn)，這竟然還不行！于是，他終于明白，只有先改變自己，才有可能去取得更大的成就！

看了這則小故事，我不禁聯(lián)想到了自己。平常，我寫作文時(shí)，總希望老師把它讀給別人當(dāng)范文。但現(xiàn)在我明白，只有腳踏實(shí)地，先做好自己，認(rèn)真寫作文，以一顆平常心來(lái)對(duì)待，才可能取得成功。

我若有所思地再往后翻，看見(jiàn)了林肯的一句名言：我這個(gè)人走得很慢，但我絕不后退。我不禁想在這句話后面再加上一句：我這個(gè)人跑得很快，但我總是要坐在跑道上休息。

之后，我越看越起勁，在滿滿的好奇中快速地看完了全書，竟有意猶未盡之感。而且，我還想對(duì)小編們提一個(gè)建議：我更喜歡“學(xué)霸作文展”“書芳齋”這樣有溫度的標(biāo)題，不喜歡幽默搞怪的。

好啦，這便是我看完全書的感受啦！

第3次漂流：一（ ）三（ ）

六年級(jí)/朱越

猜猜我要在括號(hào)里填上哪兩個(gè)字呢？沒(méi)錯(cuò)，就是一（波）三（折）啦！為什么要說(shuō)一波三折呢？原來(lái)，我們班……

在那一天的語(yǔ)文課上，鞏老師說(shuō)：“《少年博覽》的小編給我們寄來(lái)了三十本新刊，我們班有那么多人，一人一本是不夠的，所以我們要進(jìn)行一次有趣的漂流活動(dòng)?！闭f(shuō)著，便在黑板上寫下“漂流”兩個(gè)大字，“這次的書，我先發(fā)給一三五七組，等一三五七組看完后，再傳給二四六八組?！?/p>

老師這一番話，讓我的心里又著急又期待。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一本從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的雜志，所以才會(huì)對(duì)它有著那么迫切的沖動(dòng)。眼瞅著同桌拿著書，喜滋滋地看起來(lái)，心里很不是滋味呢！

呀！奇跡發(fā)生了！

多了三本雜志，于是鞏老師便把雜志發(fā)給了2—1、2—2、2—3！我也恰好在其中，嗨皮！

拿到雜志后，我先看目錄，《超級(jí)機(jī)器人芭芭拉》這一標(biāo)題勾住了我的眼睛，我翻到這一頁(yè)，立即津津有味地看了起來(lái)。我越看越入迷，越看越好奇，在最關(guān)鍵的時(shí)候，出現(xiàn)了四個(gè)字——未完待續(xù)！唉，我是多么想看到后面的內(nèi)容啊，這雜志太棒了！

第4次漂流：認(rèn)識(shí)你，愛(ài)上你

六年級(jí)/鄭博瑞

星期二放學(xué)的小課上，鞏老師給我們帶來(lái)了新書！還是少年文學(xué)類的，好高級(jí)哦！我有些小激動(dòng)，只可惜我在第六組，不能先看。

沒(méi)關(guān)系，山人自有妙計(jì)！同桌拿到書后，立馬被我搶了過(guò)來(lái)。我不顧同桌的抗議，拿著新書左翻翻右翻翻，看到封面上印著四個(gè)大字：少年博覽。

翻開第一頁(yè)，第一眼看到一個(gè)貓頭和一個(gè)狗頭。我嚇了一跳，什么鬼？！第二眼才看到原來(lái)這是一張照片，照片上方和下方分別寫著照片的名字和背后的故事，“你先請(qǐng)”，有趣又搞怪的名字。

這一則小故事，大概只是開胃菜，主餐還在后頭。我翻開下一頁(yè)，緊接著便是以圖書館為主題的三篇文章。

很快，吃完了“第一單元”的主餐，我轉(zhuǎn)動(dòng)餐盤，夾了一道兩位七年級(jí)哥哥（姐姐）“燒”的《作業(yè)狂人與小王子》。很“好吃”，是一道很富有想象力的“菜”。作者將《小王子》中的主人公與自己聯(lián)系起來(lái)展開故事，非常精彩。我很佩服兩位七年級(jí)哥哥（姐姐），只比我們高一個(gè)年級(jí)，就能做出如此“美味”的“菜”。

“咳咳！”忽然，耳邊響起兩三聲咳嗽。我剛想問(wèn)誰(shuí)打擾了我“吃飯”，就看到同桌青筋暴起、就要爆發(fā)的樣子。我趕忙把書還給了同桌，他這才平靜下來(lái)。

星期三，終于輪到我看了。當(dāng)鞏老師大喊一聲：“開始漂流！”我立馬帥氣地從同桌手中奪過(guò)了書，不管三七二十一“啪”的一聲把書扔到了桌上，繼續(xù)品嘗書中的“好菜”……

正“吃”得興起呢，書突然被反轉(zhuǎn)了。我莫名其妙，這是怎么個(gè)情況？我沒(méi)拿反啊！合上書，翻了個(gè)面，原來(lái)反面也有封面！我恍然大悟，這本書還真是前所未有、與眾不同！我太喜歡啦！

咳、咳咳！可憐的布克好不容易從蜂擁而至的“漂流日志”中爬出來(lái)，來(lái)不及喘口氣，就尖叫著對(duì)小編喊著：“還有好多同學(xué)續(xù)寫了《超級(jí)機(jī)器人芭芭拉》呢！每一個(gè)結(jié)尾都棒棒噠！”

知道啦！我親愛(ài)的布克，你和你的朋友們都是可愛(ài)的、聰明的、充滿好奇和想象的孩子，你們讀得越多，寫得越多，你們的世界就會(huì)越寬廣。正如張珊寧同學(xué)引用高爾基的那句名言：讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。