當(dāng)老師不在的時(shí)候

葉思源

當(dāng)老師不在的時(shí)候，我們班發(fā)生了許多有趣的事情。（起筆緊緊扣住“當(dāng)老師不在的時(shí)候”這一特定條件，“許多有趣的事情”為下文的講述鋪設(shè)了一條“大道”。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很好；用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，希望繼續(xù)堅(jiān)持。）

那是一個(gè)夏天，天氣非常反常，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒清空萬(wàn)里，我們的心情處于烏云密布著，因?yàn)轳R上就要進(jìn)行語(yǔ)文的測(cè)試了，那張被全班人稱(chēng)為“魔鬼試卷”的《小天鵝展翅高飛練習(xí)卷》正在“魔鬼王”的手中，教室中哀聲連連。突然，語(yǔ)文課代表以每小時(shí)300千米的速度大聲宣布：“今天語(yǔ)文不考試，集體自習(xí)！”全班人的心情和天氣一模一樣，剛才還是烏云密布，現(xiàn)在都已經(jīng)晴空萬(wàn)里了。（先說(shuō)本段有錯(cuò)別字。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，請(qǐng)注意加強(qiáng)朗讀，這是唯一能解決錯(cuò)別字的途徑。再看文章，對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理有刻畫(huà)，不錯(cuò)。是不是可以再凸顯一兩個(gè)人物呢？）

“鈴、鈴、鈴”，上課了，王老師不在，教室頓時(shí)歡樂(lè)了許多，有寫(xiě)作業(yè)的，有看書(shū)的，還有一些人竟唱起歌來(lái)了，我只是默默地躺著，在凳子上“睡覺(jué)”。突然，我們聽(tīng)到“咚咚咚”的上樓聲，全班人迅速“歸位”。結(jié)果進(jìn)來(lái)的不是“魔鬼王”，而是我們的一個(gè)調(diào)皮鬼，原來(lái)他趁我們不注意時(shí)跑到王老師辦公室去“望風(fēng)”。我們氣憤地將這個(gè)謊報(bào)軍情的同學(xué)暴打出境，然后，全班又開(kāi)始了狂歡。這位同學(xué)正在背課文，瞧他那嘴巴，嘰里呱啦，一篇課文像一群脫韁的野馬，“轟”的一聲從他的嘴里沖出來(lái)，再看那幾個(gè)女同學(xué)，她們?cè)诟墒裁?？原?lái)在聊八卦……（全班同學(xué)的反應(yīng)很快，說(shuō)明大家都是“精明、能干”的，我欣賞；可以把不同的內(nèi)容用不同的段落來(lái)呈現(xiàn)嗎？仔細(xì)想想哦。）

突然，課代表又以每秒300千米的速度沖了進(jìn)來(lái)，大聲吶喊：“王…王…王老師…來(lái)…了！”全班迅速歸位，集體開(kāi)始讀書(shū)。這時(shí)王老師滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)。開(kāi)始上語(yǔ)文課。（本段中的標(biāo)點(diǎn)有不規(guī)范書(shū)寫(xiě)的地方，請(qǐng)留意。老師發(fā)現(xiàn)你們的秘密沒(méi)？要不要交代一下？不然，老師是不是有些粗心？同學(xué)們的掩飾水準(zhǔn)是不是太高了？）

?。ㄎ矣X(jué)得不宜用這個(gè)詞）！當(dāng)老師不在的時(shí)候?。ㄔ俅慰垲}，好！）

郭老師點(diǎn)撥

寫(xiě)生活的真實(shí)經(jīng)歷，文章就容易感染人，不錯(cuò)！文貴真實(shí)，我建議以后好好堅(jiān)持。

就語(yǔ)言而言，流暢、細(xì)膩，知道在用字用詞上下功夫。假如能在“寫(xiě)人物個(gè)性”“耐心寫(xiě)人物的不同特征”上再努力，語(yǔ)言再活潑些，是不是更好？