心靈的呼喚

蘇賢

班上新調(diào)來一位男孩，經(jīng)常眉頭緊鎖，別的孩子不小心碰到他，他就會揮起小拳頭。有時他會呆呆地看著其他小朋友做游戲，臉上露出難得的笑容，看得出他很羨慕。

一次我讓小朋友聽歌曲《好媽媽》，他盡然發(fā)出非常難聽的怪聲，惹得班上幼兒哄堂大笑。我非常嚴(yán)厲地批評了他，沒想到他竟走到我身旁，同樣揮起小拳頭。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴自己，必須冷靜。經(jīng)過一段時間的了解，我知道他是一個單親家庭的孩子，只要他做錯事爸爸不是打就是罵，給他幼小的心靈帶來了傷害，所以他在潛移默化中學(xué)會了用小拳頭反擊別人。媽媽在他的心里留下了陰影，所以導(dǎo)致他聽到“媽媽”一詞就會有特大的反應(yīng)。我終于明白那天播放《好媽媽》音樂時，他為何會如此。這么小的孩子，原來他的心在承受著煎熬。

作為老師的我想盡所能，讓他得到更多的溫暖。趁著小朋友游戲時，我將他拉到我身邊，蹲下身子對他說：“老師想和你做好朋友，你愿意嗎？”他用驚愕的眼神望著我，小腦袋僵硬地點(diǎn)了兩下。我繼續(xù)：“以后有什么事你就跟我說，老師會幫助你，你要答應(yīng)老師，以后不要揮小拳頭了，行嗎？”小家伙的臉部表情顯得自然多了，眼神充滿了期待。讓我感覺出，其實(shí)他是非常渴望朋友的。

我開始鼓勵班上的小朋友和他一起玩耍，可是有部分幼兒不愿意靠近他，于是每次活動時，我首先走到他的身邊，帶頭和他玩，玩得開心時，吸引了其他孩子，那些孩子自然而然地就加入了我們的行列。午睡時我會特意走過去，用面帶微笑的表情看著他，此時的他很安靜，嘴角微微翹著進(jìn)入夢鄉(xiāng)。相信他的心里是高興的。

我采用適當(dāng)?shù)姆椒ê退职诌M(jìn)行交流，告訴他一些育兒方法，并坦誠地向其提出建議，希望他多多關(guān)心孩子，不要用武力來解決孩子的不是，讓孩子慢慢感受到父愛，配合我們盡快讓孩子放下他的小拳頭，學(xué)會主動友善地與小朋友共同游戲。經(jīng)過家園兩方面的共同努力，只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們就會最大化地對他進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。一次，讓我發(fā)現(xiàn)了他的改變，戶外活動時小朋友不小心踩了他的腳，他舉起了小拳頭，可是馬上又收了回去，然后下意識的看了看我，他的表情告訴我：“老師，我不了?！币粫河趾托∨笥验_心的玩在了一起。

現(xiàn)代社會，單親家庭的孩子越來越多，這些孩子的脾氣往往古怪多樣，讓人琢磨不透，他們對身邊的一切都缺乏信任，但是他們的內(nèi)心是渴望朋友的，更渴望別人的關(guān)懷。我們應(yīng)該試著努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他們的真實(shí)世界，做他們忠實(shí)的朋友。從而慢慢糾正他們的不良習(xí)性，讓他們形成正確又健康的人格觀念。