“拇指文化”對大學生思想政治教育的影響分析

摘 要：當前，以手機為載體的“拇指文化”給各高校在校大學生帶來了正面和負面的影響，同時也給高校思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育工作者應該努力探索“拇指文化”與高校思想政治工作之間的相互作用關系，努力探索切實可行的思想政治工作途徑。

關鍵詞：拇指文化；大學生；高校思想政治工作

“拇指文化”是隨著手機媒體的誕生和普及而來的，它已經(jīng)開始改變并且會越來越影響大學生的日常學習和生活方式。怎樣正確認識“拇指文化”的內(nèi)涵和特點及其對高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，應當成為當前高校思想政治教育工作者和高校大學生普遍關注的問題。

一、“拇指文化”給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.大學生過分依賴“拇指文化”，思想政治不要求進步。手機在給高校大學生提供更為寬廣的認識和發(fā)展空間的同時，也對大學生產(chǎn)生了不好的影響，由此許多大學生養(yǎng)成了不良的學習習慣和生活作風。一方面，在課堂上，用手機發(fā)消息聊天、看電子書、玩游戲等打發(fā)時間的現(xiàn)象在大學生中并不少見，直接影響了大學生對知識的獲取。另一方面，在日常生活中，大學生的手機依賴現(xiàn)象也日漸嚴重，很多大學生可以說是“機不離身”，這已經(jīng)嚴重影響了高校大學生的正常生活。

2.“拇指文化”弱化了思想政治教育者的主導地位。隨著“拇指文化”的發(fā)展，大學生在很多時候會比教育者更早、更快、更深地了解前沿信息，這就使得高校大學生對于思想政治教育者的知識依賴程度大幅下降，使教育者的主導地位及工作的權威性受到巨大沖擊，給高校思想政治教育者帶來了“權威危機”。

3.“拇指文化”增加了思想政治教育環(huán)境的復雜性。雖然大學生能利用手機獲取有益、進步的信息，但大量愚昧、有害甚至是違反社會公德的信息和思想也充斥在手機媒體中并泛濫蔓延。高校大學生還未正式進入社會，大多數(shù)思想單純，有害信息必然會對他們的鑒別能力和篩選能力帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，稍有不慎就會受到手機媒體上有害信息的影響，如果沒有及時有效的引導，他們難免會做出一些不道德的甚至是違法的事情。

二、“拇指文化”給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

1.“拇指文化“的使用主體大眾化使得高校思想政治教育工作對象更加廣泛。由于手機媒體具有便攜的特點，給大學生及時獲取信息帶來了極大的方便。因此，思想政治教育工作者利用“拇指文化”這種新興的教學方法開展思想政治教育工作，更契合大學生樂于接受新鮮事物這一特點，易于被大學生所接受。只要有手機，受教育者就可以接收到有關教育內(nèi)容，這無疑使思想政治教育的對象更加廣泛。

2.“拇指文化”創(chuàng)新了高校思想政治教育的工作方法。在“拇指文化”環(huán)境下，思想教育工作者可以通過電子書的形式，將與思想政治教育有關的資料加以整合，學生只需要動動手指就可以隨時隨地查閱相關信息?？梢哉f，這些方式都是切實可行的，同時大學生思想政治教育也不會只局限于“書本模式”和“課堂模式”中了。

3.“拇指文化”有利于增強高校思想政治教育的時效性。傳統(tǒng)的思想政治教育由于受到空間和時間的限制，在層層傳遞中難免會有信息滯后和失真的現(xiàn)象，同時信息擴散的范圍和速度也會受到影響。在“拇指文化”環(huán)境中，大學生可以通過手機網(wǎng)絡在第一時間獲取最新的資訊。另一方面，思想政治教育者可以在較短的時間內(nèi)通過手機將信息通過多種方式如手機短信、手機微信等形式將教育內(nèi)容傳達給受教育者，使教育內(nèi)容更加全面、準確。從“拇指文化”的傳播學意義上來看，提高了思想政治教育的傳播效率和針對性。

三、如何運用“拇指文化”開展高校思想政治教育工作

1.高校要積極搭建“拇指文化”背景下的大學生思想政治教育新平臺。高校思想政治教育工作者應充分拓展大學生思想政治教育的手機傳播平臺，可以利用微信朋友圈、微信公眾號、手機QQ等方式開展大學生思想政治教育工作。學校也應作出相應的努力，如對專職思想政治教師進行培訓，讓他們了解、熟悉這種新的教學方法，從而更好地應用于教學中。

2.大學生需要加強自我教育意識，養(yǎng)成良好的手機媒介使用習慣。手機媒體要真正成為能夠幫助大學生成才發(fā)展的工具，關鍵還要依靠大學生對自己的嚴格要求。大學生要清楚地認識到在手機媒介的使用過程中應該遵守的道德準則和行為規(guī)范，堅決抵制不良的手機文化，提高自己的道德水準。

總之，“拇指文化”的出現(xiàn)和發(fā)展，為當前的大學生思想政治教育工作提供了新的平臺和難得的機遇，但也對傳統(tǒng)的教育方式和管理手段帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。高校思想政治教師既要抓住時機，了解其特點，充分發(fā)揮其技術優(yōu)勢，揚長避短；同時也要從中找出思想政治教育的新觀念、新途徑、新方法，使其成為思想政治教育的有效手段。

參考文獻：

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作者簡介：楊思冰（1991- ），陜西西安人，西安科技大學法學碩士在讀，研究方向：大學生思想政治教育。