我國高職教育的問題及解決策略分析

李娟　陶保富

摘 要：近幾年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育規(guī)模也在不斷擴大，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批實用性的人才，但同時也出現(xiàn)了一系列亟待解決的問題。本文從不同方面分析了當前我國高職教育過程中存在的一些問題，并通過對相應的問題提出改善性的策略，以此促進我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)大力推進我國高等職業(yè)教育的目標。

關(guān)鍵詞：高職教育；問題；解決策略

大力加強和努力發(fā)展高職教育是我國現(xiàn)實需要和歷史的選擇。目前，我國高職教育已在時代發(fā)展中取得了一定的成就，但在教育過程中仍然存在一定的問題，阻礙著職業(yè)教育的發(fā)展，從而進一步影響著社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。下面主要對我國高職教育過程中存在的問題進行分析，并提出相應的改善策略，旨在進一步為我國高職教育的發(fā)展提供創(chuàng)新型的思路。

一、我國高職教育中存在的問題

1.課程體系設(shè)置不合理

在高職教育實踐過程中，課程體系設(shè)置是教育的中心環(huán)節(jié)，若缺乏科學合理的課程規(guī)劃，高職教育則不能適應市場和職業(yè)崗位的需求，其中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。部分學校所設(shè)置的專業(yè)缺乏專業(yè)性的論證，存在隨意性和盲目性，院校建設(shè)缺乏特色專業(yè)、長遠品牌專業(yè)，從而導致學生所學部分所學專業(yè)不能適應當前社會的發(fā)展需求。二是在高職教育過程中，課程設(shè)置過于形式化，大多數(shù)都存在重理論輕實踐的問題?，F(xiàn)實中，一些高職院校一方面擴大招生規(guī)模，另一方面又不能滿足學校數(shù)量和質(zhì)量兼顧的要求，從而一度在教育過程中精簡實踐環(huán)節(jié)，導致理論學習與實踐課程存在著一定的偏差。由此可見，課程體系設(shè)置問題在一定程度上抑制了高職教育的發(fā)展，使其不能很好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

2.對高職教育的認識不足

受傳統(tǒng)文化觀念的影響，人們對高職教育的認識仍存在一定的偏差，對高職教育也沒有給予足夠的重視，且還存在著鄙視高職教育的現(xiàn)象。如今，高職院校的錄取招生是在本科之后的，招收的生源也較差。因此大多數(shù)學生家長會認為高職教育是差生的選擇，進入高職教育學習的學生前途無望。這種錯誤的認識在一定程度上阻礙了高職教育的發(fā)展，加之社會上一些用人單位對高學歷的片面追求，從而加劇了高職教育的困境，不利于高職教育的發(fā)展。

3.師資隊伍建設(shè)不完善

在高職教育的發(fā)展過程中，教師在其中也發(fā)揮著重要的作用。師資隊伍作為高職院校發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，如若缺乏完善的建設(shè)機制則無從談起。而師資隊伍建設(shè)主要存在著以下幾個問題。首先，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)有經(jīng)驗、高學歷的教師都不愿意到高職院校教學，加之高職院校存在一定的局限性，不能及時地提高教師的教育水平，從而導致高職院校的教師隊伍整體水平不高。其次，在一些高職院校中仍有大量的兼職教師，這些教師缺乏先進的教育理念和責任心，因此很難保證教學質(zhì)量。此外，一些年輕教師對學生的認可度不高，消極的教學態(tài)度對學生的學習心態(tài)容易產(chǎn)生不利的影響。這些問題的存在都不利于教學質(zhì)量的提高。

二、高職教育的解決策略

1.優(yōu)化課程設(shè)置體系

為了使高職教育課程設(shè)置滿足社會發(fā)展的需求，學校應對專業(yè)課程設(shè)置體系不斷地進行優(yōu)化與完善。在設(shè)置原則上，應首先以社會就業(yè)指導為方向，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，并在此基礎(chǔ)上對教學專業(yè)不斷地調(diào)整，旨在更好地形成具有專業(yè)特色的高職教育。另外，教師在授課時應對理論學習與實踐教育進行均衡地規(guī)劃，以培養(yǎng)具有一定理論知識與實踐技能的技術(shù)型人才。同時，將技術(shù)與教育進行系統(tǒng)地結(jié)合，也可以充分激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，使其更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

2.加深對高職教育的認識程度

對于高職教育的發(fā)展來說，學校應首先改變?nèi)藗儗ζ渌嬗械膫鹘y(tǒng)觀念，并建立正確的高職教育理念。因此，學校可結(jié)合地方政府部門，采取宣傳措施，將發(fā)展高職教育放在突出位置上，以使人們充分認識到發(fā)展高職教育對人才培養(yǎng)、社會經(jīng)濟發(fā)展等各方面的重要意義。通過采取不同的宣傳方法，可以充分提高大眾對高職教育重要性的認識。此外，各大高職院校也可利用各種媒介宣傳自己，以進一步加深人們對其的認識與理解。

3.強化師資隊伍建設(shè)

在高職教育師資隊伍建設(shè)的問題上，各大院校應加大對高學歷、有經(jīng)驗的專業(yè)人才的引進，并通過工作環(huán)境、福利待遇等方面吸引專業(yè)人才，以此不斷擴充教師隊伍。同時，為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校可結(jié)合自身的實際教學環(huán)境對教職工進行定期的培訓與教育，旨在更好地提高教師的整體素質(zhì)。此外，對教師的教學水平，學校也可采取相應的措施，如通過綜合測評的方式對教學水平較好的教師給予相應的鼓勵，以此強化師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)，為高職教育的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

為了進一步促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，各大院校應加強對高職教育的重視程度，并對當前教育過程中存在的問題進行分析與研究，以采取有效的措施加以改善，也能夠為職業(yè)教育提供更加良好的發(fā)展空間，實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

參考文獻：

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