淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“練”

李維

一、新課前安排“練”，承上啟下

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識、形成技能、技巧、發(fā)展智能的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。新授前安排好與新知識聯(lián)系較密切的練習(xí)，為新知識打下良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。如講授“歸一”應(yīng)用題的復(fù)合應(yīng)用題，我先安排了如下練習(xí)：（1）一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，做了多少套？（2）服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了75套，還剩多少套沒做？（3）服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了75套，剩下的3天做完，平均每天做幾套？（隨時變換已知條件和問題）然后出示例題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完，平均每天做多少套？同學(xué)們一見這道題，紛紛舉手來回答。在新課前安排“練”的基礎(chǔ)上解答復(fù)合應(yīng)用題，學(xué)生既知道復(fù)合應(yīng)用題是由幾個相關(guān)聯(lián)系的簡單應(yīng)用題組成，同時又培養(yǎng)了學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

二、課中安排“練”，理解所學(xué)

新課授完后，抓住新知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)和鞏固練習(xí)，不僅能加深學(xué)生對新知識的理解和掌握，還能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。做到當(dāng)堂情況，當(dāng)堂鞏固之目的。安排好鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，小學(xué)生模仿性強(qiáng)，做點(diǎn)模仿性練習(xí)，對于重難點(diǎn)要多練，但教師在授課時一定要抓住“精”點(diǎn)講。以便鼓勵學(xué)生從中找出解答規(guī)律，掌握概念，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行針對性的糾正和練習(xí)。例如：講組合圖形的面積計算時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能準(zhǔn)確識別給出的組合圖形，于是就讓學(xué)生分割圖形并進(jìn)行判斷，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這個圖形是由哪幾個基本圖形組合而成的，回想基本圖形面積的計算方法，再進(jìn)行計算。學(xué)生掌握了組合圖形面積的計算方法后，再讓學(xué)生自己去認(rèn)識其他的組合圖形，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維，鞏固了新課所學(xué)的知識。又如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。首先，我通過四人小組合作創(chuàng)設(shè)一個購物付款的活動情境，讓學(xué)生以小組為單位用自己的學(xué)習(xí)用品辦一個文具商店，每個小組招一名售貨員，其他組員充當(dāng)顧客，開展購物活動。在這節(jié)課的教學(xué)中，我不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們學(xué)會了簡單計算和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種。同時，培養(yǎng)了學(xué)生合理使用人民幣，愛護(hù)人民幣的意識，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起，學(xué)生學(xué)得自主、投入，效果自然不錯。

三、課后安排“練”，鞏固所學(xué)

對于所學(xué)知識，得到鞏固之后，就要鼓勵學(xué)生在新的情況下，自己運(yùn)用所學(xué)知識解答問題。因此就要求教師針對教材的實(shí)際安排一些綜合性強(qiáng)、難度較大的練習(xí)題，以便循序漸進(jìn)，使學(xué)生動腦、動口、動手，這樣既提高了學(xué)生分析問題的能力，又發(fā)展開發(fā)了智力。如在教學(xué)“利息”后，讓學(xué)生去銀行實(shí)地調(diào)查、統(tǒng)計儲蓄種類，并學(xué)著解決生活中的問題。比如說“把200元人民幣存入銀行，年利率為2.52%，存期一年，到期后可取出本金和利息共多少元？”通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握概念，同時又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

另外，作為教師還應(yīng)注意的一個問題是：學(xué)生練習(xí)的時間過長易疲勞，厭學(xué)，注意力降低，效果不佳。因此，教師要進(jìn)行分散練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，分散難點(diǎn)、重點(diǎn)，各個擊破，然后系統(tǒng)地聯(lián)系起來進(jìn)行練習(xí)才有效。對于好、中、差學(xué)生要因材施教，因人而異。

總的說來，課堂教學(xué)中處理好“練”的關(guān)系是教學(xué)常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)，是一項長期而又仔細(xì)的工作，要隨著教材的實(shí)質(zhì)變化而變化。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從實(shí)際生活入手，把知識點(diǎn)融于生活當(dāng)中，又把生活融于學(xué)習(xí)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生通過練習(xí)獲取新知。教師要對學(xué)生的“學(xué)”、“練”過程進(jìn)行實(shí)際跟蹤，及時了解每一位學(xué)生的知識掌握情況，以便在教學(xué)過程中時時進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生的能力。