淺談職業(yè)院校班主任的工作習慣

崔焰

【摘 要】一個高效率的工作習慣能使我們受益終生，而不良的習慣，一個壞習慣，一個低效的工作習慣，一樣可以貽誤我們一生、拖累我們一生。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；習慣

0 引言

葉圣陶先生曾說過，教育其實就是養(yǎng)成良好的習慣。

完全可以這么說：一個高效的工作習慣能使我們受益終生，而不良的習慣，一個壞習慣，一個低效的工作習慣，一樣可以貽誤我們一生、拖累我們一生。更為關(guān)鍵的是，我們老師自己的那些壞習慣、低效習慣，還會影響和感染學生，使學生也受到老師不良習慣的影響。

要做一個好的班主任，最關(guān)鍵的是班主任的工作習慣和學生管理習慣的形成。你看有些老師，辛苦一輩子，總是比別人付出的多，天天感覺比別人累，但工作就是不見成效。另外一些老師呢？最讓那些感覺累的老師想不明白的是，人家休息得比他們好，師生關(guān)系比他們好，實際成績也比他們好。還有很重要的一點，正因為人家效率高，不僅有時間和領(lǐng)導協(xié)調(diào)關(guān)系，而且領(lǐng)導和他們的關(guān)系也特好，什么好處他們都得了，簡直讓那些辛苦的老師心里很不平衡。

不平衡有什么用呢？下面的12個好習慣，將有助于班主任減輕自己的工作壓力，提高工作效率。

1 主動求助的習慣

處理學生問題感到困難時，不防向同事求助，很多實踐經(jīng)驗，同事那里是有的；和家長發(fā)生沖突了，和社會上發(fā)生沖突了，或者和別的班級發(fā)生沖突了，不要硬扛著，可以向?qū)W校行政部門尋求幫助。要記住，學校不是靠你一個人辦起來的，你的事情，領(lǐng)導答復再敷衍，最終擔責任的，還是他們。與其到將來挽回不了局面時再求助，不如早點求助。

2 主動和同學商量的習慣

研究那些著名教育工作者的經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)他們都有一個顯著的共同特征，那就是遇事多和學生商量。尤其是對于一些復雜問題的處理，越和學生商量，問題其實越容易處理。有很多老師總問我，“鄭老師您的那些問題怎么處理得那么容易？”我說，“很簡單啊，我把自己當成學生，遇事多和他們商量啊，他們會給我想辦法的?！鄙踔撂幜P學生的時候，我都和他們商量，這個商量就是溝通試探的意思，我的哪些措施會順利進行，商量過程中就全知道了。

3 協(xié)調(diào)溝通的習慣

大膽使用電話，這是對付調(diào)皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段。學生家長歡迎與教師保持聯(lián)系，注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見，且與輔導員聯(lián)系。尤其是我們實行班級自主化管理一段時間之后，我們班主任可能要適當在空間上離開同學一點，以便于他們獨立開展工作，這時候如果我們和學校溝通不善，學校領(lǐng)導誤解我們，那就得不償失了。善于溝通協(xié)作，也是一個老師的基本能力。

4 勇于承擔責任的習慣

在處理學生問題上如有偏差，應敢于承認錯誤。這時，你將得到的是尊敬，而不是其他。學生自主化管理出了問題，老師首先想到的不應是追究學生的責任，而應是自己如何承擔責任，要給學生創(chuàng)造這樣一個環(huán)境，學生工作失誤了，有班主任擔著，這樣班干部就敢放手，就敢做事。

5 管理自己情緒的習慣

尤其是在工作不順的時候，更要注意管理好自己的情緒。要知道，我們情緒不好的時候，學生表現(xiàn)不如意的時候，我們一個厭煩的眼神，都會讓學生猜想好幾天。現(xiàn)在的孩子很聰明，他們會看老師的臉色行事，所以，我們要養(yǎng)成管理情緒的好習慣，尤其不能把情緒掛在臉上，那至少是不成熟的表現(xiàn)。

6 突破常規(guī)的習慣

我提醒大家一點，新中國的教育，從建國到現(xiàn)在，我們都沒有形成自己成熟的教育管理模式，原來我們學前蘇聯(lián)，后來前蘇聯(lián)解體了，我們教育管理模式依然沒有改變，并且還形成了傳統(tǒng)，變成了常規(guī)。這是一件很遺憾的事情。中國的教育，就應該有中國的體制和特色，該改革的，要大膽地改革，要尋找適合中國國情的、適合中國文化傳統(tǒng)的、富有實際意義的道路。我不反對學習人家的經(jīng)驗，但是我們一定要有突破常規(guī)的習慣，平時管理沒有進展了，沒有突破了，我們要留下時間想想，是不是該換新思路了。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個民族生存的基礎(chǔ)。

7 整理衣容的習慣

教師的精神面貌很多是體現(xiàn)在儀表上的，很難想象一個不修邊幅的老師，他的班級管理會很好。管理自己的儀表，也是一種教育資源?？匆娎蠋熣麧嵏蓛簦瑢W生甚至不敢在教室里亂丟垃圾。

8 充分預設的習慣

不打無準備之仗，哪怕是一次談心活動，都要預設一下，萬一學生發(fā)生抵抗怎么辦呢？把最糟糕的情況想好，從最好的方式入手，我們的工作將會順利得多。在這里，我提醒大家一下，凡是預設工作準備好的老師，盡管自己不插手，班級管理自主化的程度也會很強。

9 字斟句酌的習慣

使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。

10 共同參與的習慣

有規(guī)律地為班上做些好事。協(xié)助布置教室，充分利用公告欄來傳達信息。注意聽取學生的不同反映，但應有主見，不隨大流。

11 主動迎候的習慣

要求學生尊敬老師，教師對學生也要以禮相待。不要學生喊我們了，我們才略微點一下頭。教育其實就是做人，教師富有親和力，學生就會格外聽話；教師對學生愛理不理，學生也就會疏遠你。從現(xiàn)在開始，教師要學會主動呼喊學生，用你的改變影響別人。

12 經(jīng)常微笑的習慣

我常?？吹揭恍┠贻p的老師，在學生面前保持著非常嚴肅的面孔，我總覺得奇怪：我們?yōu)槭裁床粚W生微笑呢？微笑是一種友好交流的感情，也是一個教師自信人格魅力的體現(xiàn)；經(jīng)常微笑的人，傳達給別人的信息都是積極的。

看到上面的這些建議，有些老師可能不理解，微笑和提高工作效率有什么關(guān)系？和做一個好的班主任又有什么關(guān)系呢？關(guān)系大著呢！一個不會笑的班主任，和學生關(guān)系處得疏遠，很多事情，學生不愿意幫助他，他自己不做，又有誰會幫他做呢？

真正的好班主任不是不做事情，而是個人能量最大化，將自己工作的正面影響發(fā)揮到最大。這樣的班主任才是有意義，才是積極的。我誠懇地希望這12個好習慣，能夠成為班主任枕邊的勵志書，幫助大家形成良好的生活習慣，提高自己生活和生存的質(zhì)量。

[責任編輯：湯靜]