愛(ài)譜華章：走近青島交通職業(yè)學(xué)校的教師們

桃李不言，下自成蹊。夫子循循然善誘人。教師是一個(gè)贏得尊重和敬仰的職業(yè)，活躍在青島市教育界的教師隊(duì)伍人數(shù)甚眾，他們用愛(ài)和敬業(yè)精神譜寫(xiě)了一曲曲的動(dòng)人的育人頌歌。

在青島交通職業(yè)學(xué)校，有這樣一群普普通通的老師，他們?cè)谄椒驳膷徫簧铣袚?dān)起人類靈魂塑造者的光榮，因?yàn)閻?ài)而執(zhí)著，因?yàn)閻?ài)而敬業(yè)，他們以無(wú)私奉獻(xiàn)贏得了學(xué)生們的愛(ài)，成為教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)年輕靚麗的風(fēng)景線。

曹立新：我愛(ài)我的學(xué)生們

曹立新是青島市十佳班主任之一，她帶過(guò)的八屆班級(jí)都是青島市優(yōu)秀班集體。讓孩子們成為好學(xué)生、讓班級(jí)成為優(yōu)秀班集體的門(mén)道，在曹立新看來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)，那就是：我愛(ài)我的學(xué)生！曾經(jīng)一個(gè)被很多人看作“亂班”的班，在曹立新獨(dú)特的愛(ài)學(xué)生的方式的感應(yīng)下，逐步從一個(gè)落后班一躍成為學(xué)校先進(jìn)班級(jí)，并被評(píng)為青島市先進(jìn)班集體。

姜玉紅：讓學(xué)生在觀察動(dòng)手中學(xué)會(huì)

姜玉紅從事教育教學(xué)工作35年了，每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，她收到走上職場(chǎng)和高校的畢業(yè)生以及班級(jí)同學(xué)們的祝?？偸翘貏e的多。在教學(xué)中她所采用的“實(shí)踐-觀察-總結(jié)”的教學(xué)步驟，鼓勵(lì)學(xué)生“大膽肯定自己”，師生互動(dòng)，共同觀察并動(dòng)手，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，也為學(xué)生拓展一個(gè)“觀察動(dòng)手”的平臺(tái)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)去創(chuàng)新的一種動(dòng)力。

王麗華：就憑著一顆認(rèn)真的心

交通學(xué)校有一位頗具傳奇色彩的老師，成績(jī)驕人卻極為謙虛——擔(dān)任教研組長(zhǎng)23年，王麗華先后獲得過(guò)市教學(xué)能手、拔尖人才、優(yōu)秀體育課評(píng)選一等獎(jiǎng)，論文多次獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)健美操、廣播操比賽均取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)于此，王麗華總是一句話：“我什么都沒(méi)有，就憑著一顆認(rèn)真的心”。

王萍：學(xué)生心里慈母般的老師

王萍每學(xué)期都送給學(xué)生一本師生溝通的周記，看到“我真有福，有一位慈母般的老師”等周記，都會(huì)讓她感動(dòng)。在她心里，每個(gè)學(xué)生都是她的孩子。每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，她都留在學(xué)生宿舍陪著她的學(xué)生一起過(guò)節(jié)。從小到大，她沒(méi)有參加過(guò)一次自己女兒的家長(zhǎng)會(huì)，她對(duì)女兒解釋道，“每次在同樣的時(shí)間，媽媽也在給其他的孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。你是一個(gè)孩子，可他們是一個(gè)班的孩子啊！”。

張金福：細(xì)微小事也要堅(jiān)持做好

張金福說(shuō)，從事教育工作，自己時(shí)刻記著四個(gè)字，為人師表。在張金?？磥?lái)，做學(xué)生的良師益友，一定要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，孩子們收獲的不僅僅是學(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)，也收到了健全人格和全面素質(zhì)的提升。在教學(xué)中張金?？偸遣粩嗵剿餍罗k法，把較難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

孫玉義：比年輕人還新潮的老教師

孫玉義年過(guò)半百，但活力不輸年輕老師，QQ、微博、微信沒(méi)有不熟練的，新型教學(xué)儀器沒(méi)有孫老師不會(huì)用的。身為專業(yè)課老師，在教授自己所教的科目外，還輔導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課，成為了一專多能的老師。她能把技能節(jié)全部比賽項(xiàng)目進(jìn)行一番學(xué)習(xí)，親自上陣給學(xué)生指導(dǎo)。

姜耀華： 愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力

姜耀華是青島交通職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，從教22年，她參與研究的課題《聽(tīng)唱奧斯卡電影歌曲對(duì)提高中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的研究》獲省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。姜耀華說(shuō)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，唯有對(duì)學(xué)生投入真摯的感情和深深的關(guān)愛(ài)，才會(huì)取得學(xué)生們的根本信任。

王玉蘭： 教育是人格心靈的“喚醒”

王玉蘭用“愛(ài)”贏取學(xué)生信任和尊重。從普校到職校已有五年，王玉蘭從一個(gè)職校入門(mén)者成為了權(quán)威者，在她手里，再“特殊”的學(xué)生都能被“喚醒”。教育決非是單純的文化傳遞，而是人格心靈的“喚醒”，王玉蘭說(shuō)，職業(yè)教育有一個(gè)偉大的使命，那就是糾正應(yīng)試教育的偏差，使教育回歸教育。

李雁：比學(xué)生還好學(xué)的“門(mén)門(mén)通”

李雁靠著知識(shí)魅力和學(xué)生“打成一片”。“我的英語(yǔ)是數(shù)學(xué)老師教的”，這本是一句調(diào)侃話，在李雁的學(xué)生看來(lái)這卻是一句形容自己老師的贊美話，“我們老師是全才，號(hào)稱‘門(mén)門(mén)通?！北粚W(xué)生們?nèi)绱俗院涝u(píng)價(jià)的正是教師李雁。

任頤： 親力親為和學(xué)生們一起努力

凡是學(xué)校的活動(dòng)必能看到任頤的身影，從出點(diǎn)子、寫(xiě)方案，到練隊(duì)形、打比賽，“我樂(lè)于參與其中，雖然這些活動(dòng)會(huì)占用時(shí)間，但和學(xué)生們一起努力，取得成績(jī)，凝聚了班級(jí)精神，收獲頗豐?！比晤U表示，深入學(xué)生不是做一個(gè)事事都管的“老保姆”，而是抓大放小，有所為有所不為。

呂靜： 用正能量培養(yǎng)學(xué)生情操

呂靜說(shuō)，班主任要用形象影響學(xué)生，但班主任的形象魅力是由健康的心理素質(zhì)、高尚的情操、廣博的知識(shí)、豐富的閱歷等組成，擁有這樣形象魅力的老師，就像磁石一樣緊緊吸引著學(xué)生，消除學(xué)生的對(duì)抗心理使之轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)備接受或期待影響的心理狀態(tài)。

李玉霞：班級(jí)文化不是“面子工程”

“文化意味著時(shí)間的積淀，是一個(gè)長(zhǎng)期滲透卻釋放緩慢的過(guò)程，從主題擬定到活動(dòng)開(kāi)展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要準(zhǔn)確定位?！崩钣裣颊f(shuō)，班級(jí)文化其實(shí)是一種潛移默化卻又傳染性極強(qiáng)的力量，如果它確立得當(dāng)，利用得當(dāng)，就有色有香有生命，一定不是“面子工程”。