堅(jiān)持黨校姓黨做好新形勢(shì)下縣級(jí)黨校科研工作

潘仲海

摘 要：結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)闡述了如何堅(jiān)持黨校姓黨做好新形勢(shì)下縣級(jí)黨校科研工作。

關(guān)鍵詞：黨校；科研工作

黨校姓黨，黨校作為黨委的一個(gè)重要工作部門和培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，是其它教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的，它具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能?？茖W(xué)研究宣傳作為黨校教育的三大功能之一，是提高教學(xué)質(zhì)量和塑造黨校形象的重要工作。那么，作為縣級(jí)黨校在新形勢(shì)下如何做好科研工作是一個(gè)重大研討課題。

1 明確一個(gè)意識(shí)

明確一個(gè)意識(shí)就是明確科研工作的基礎(chǔ)作用。眾所周知黨校工作中，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)。但在縣級(jí)黨校中，不少教師甚至領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作重視不夠：一是認(rèn)為縣級(jí)黨校重點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，科研工作可有可無(wú)；二是認(rèn)為科研工作是上級(jí)黨校的事，縣級(jí)黨校受條件限制，不易開(kāi)展，不易出成果。固然，縣級(jí)黨校的教師在資料占有、學(xué)識(shí)水平、科研條件等方面不如上級(jí)黨校，但也有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是對(duì)基層情況比較了解，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要平時(shí)注重調(diào)查研究，勤于思考，就可以把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，寫出較高水平的論文，為教學(xué)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。由此可見(jiàn)，科研工作對(duì)于提升黨校整體辦學(xué)水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)至關(guān)重要。因此，作為一個(gè)縣級(jí)黨校教師必須改變傳統(tǒng)觀念和思維定勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)科研在黨校教育中的基礎(chǔ)作用，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)科研工作。

2 堅(jiān)持兩個(gè)方向

縣級(jí)黨校的科研服務(wù)方向主要有二個(gè)：一是面向教學(xué)第一線，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐?？蒲信c教學(xué)的關(guān)系決定了科研為教學(xué)服務(wù)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)可能涉及的有關(guān)理論問(wèn)題做必要的思考與研究，積極發(fā)揮理論對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)時(shí)，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要提出問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)出題目，科研做文章，教學(xué)中遇到的學(xué)術(shù)難題就是科研解決的重要課題，把科研成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，又可以增加教學(xué)的學(xué)術(shù)含量和理論性，提高教學(xué)效果。二是面向“圍繞中心，服務(wù)大局”搞科研，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才、智力支持。一要抓“重點(diǎn)”搞調(diào)研，提出一些事關(guān)地方長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的建議，為縣委、縣政府出謀劃策。二要抓“難點(diǎn)”搞調(diào)研，提出一些針對(duì)性的對(duì)策建議，為政府排憂解難。三要抓“熱點(diǎn)”搞調(diào)研，找清理論是非界線，為干部群眾釋疑解惑。四要抓“亮點(diǎn)”搞調(diào)研，提供一些代表本質(zhì)和主流的先進(jìn)典型，為干部群眾提神鼓勁。這樣，既達(dá)到了理論研究的目的，利用自己的科研力量和科研條件，解決了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，又通過(guò)服務(wù)和貢獻(xiàn)贏得了縣委、縣政府和社會(huì)各界對(duì)黨校工作的支持，把黨校引入了可持續(xù)發(fā)展的健康之路。

3 實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

縣級(jí)黨校要制定相關(guān)政策，采取有效措施，推動(dòng)黨?？蒲泄ぷ髟谝韵氯齻€(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：一是在科研方向上由“游擊戰(zhàn)”向“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?？h級(jí)黨校教師一般都偏少，且專業(yè)性不強(qiáng)，講授內(nèi)容龐雜多變，一般難以形成穩(wěn)定的科研主攻方向，往往是遇到什么問(wèn)題就寫什么論文，就像游擊隊(duì)員一樣，打一槍換一個(gè)地方，成果不少，但難成一家之言。從學(xué)術(shù)研究來(lái)看，應(yīng)打陣地戰(zhàn)。黨校讓教師自選主攻方向，在教研中盡力提供方便，逐步把他們培養(yǎng)成有穩(wěn)定科研方向和持續(xù)科研成果的專家。二是在科研隊(duì)伍上由單打獨(dú)斗向聯(lián)合攻關(guān)轉(zhuǎn)變。隨著科技的發(fā)展，過(guò)去單打獨(dú)斗的形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求。不同學(xué)科交叉融合，科研人員只有協(xié)力攻關(guān)，才能高效率地完成較大的科研任務(wù)。要設(shè)立科研的專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)組織黨校的科研工作；要利用各種形式同上級(jí)黨校、兄弟單位聯(lián)合協(xié)作，交流經(jīng)驗(yàn)，共同攻關(guān)；要積極主動(dòng)向上級(jí)部門和地方政府爭(zhēng)取課題。要以課題組建團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合攻關(guān)，在課題的研究中鍛煉、培養(yǎng)人才。三是在科研態(tài)度上由被動(dòng)性向主動(dòng)性轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)實(shí)中，縣級(jí)黨校教師搞科研的積極性普遍不高，被動(dòng)應(yīng)付的較多，常常是為了參加一些理研會(huì)，應(yīng)付職稱評(píng)定。這樣，不僅數(shù)量不多，質(zhì)量也難以提高。因此，縣級(jí)黨校要采取措施，樹(shù)立科研立校的思想，對(duì)科研成果突出的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；要大力倡導(dǎo)勤奮工作、踏實(shí)治學(xué)的“老黃牛”精神，大力倡導(dǎo)敢為人先、敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)新精神，從而形成良好的科研環(huán)境和氛圍。