與長沙市周南梅溪湖中學(xué)校長葉雙秋面對(duì)面給學(xué)生時(shí)間空間，讓創(chuàng)新種子萌芽

文/武佳佳 攝影/殷建軍（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

與長沙市周南梅溪湖中學(xué)校長葉雙秋面對(duì)面給學(xué)生時(shí)間空間，讓創(chuàng)新種子萌芽

文/武佳佳 攝影/殷建軍（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

入夏的長沙，天氣悶熱潮濕，而梅溪湖畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感清爽。也就在這里，流傳著這樣一句話：“要在梅溪湖看梅花，那只能在周南梅溪湖中學(xué)。”

自2014年建校伊始，這所學(xué)校移栽了300多株梅花，結(jié)束了梅溪湖的無“梅”時(shí)代。做出這個(gè)“創(chuàng)”舉的便是其校長——葉雙秋。

從創(chuàng)辦長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校，組建長郡芙蓉中學(xué)，擔(dān)任湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長，再到執(zhí)掌周南梅溪湖中學(xué)，開啟“梅”文化時(shí)代……葉雙秋在創(chuàng)新的路上從未止步。

“下午4:30，把時(shí)間交給孩子”

走進(jìn)周南梅溪湖中學(xué)，校園廣播正在播放一首不知名的歌曲，葉雙秋頗為驕傲地說：“這是我們學(xué)生樂隊(duì)——BOMBER的原創(chuàng)歌曲。別看她們小小年紀(jì)，但已經(jīng)出了三首原創(chuàng)歌曲了！”

歌曲原創(chuàng)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的“工程”，周南梅溪湖中學(xué)的BOMBER樂隊(duì)為何能在學(xué)習(xí)時(shí)兼顧歌曲創(chuàng)作？

這一切，都緣于葉雙秋的一句話——“下午4:30，把時(shí)間交給孩子！”

2016年，周南梅溪湖中學(xué)開始實(shí)行葉雙秋的“下午4:30”政策：學(xué)生上午上5節(jié)課，下午上2節(jié)課。下午4:30后，學(xué)生將可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

當(dāng)下午4:30的鈴聲敲響，周南梅溪湖中學(xué)人頭攢動(dòng)，他們并不是匆忙地去上課，而是參加各種校園活動(dòng)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠更好地利用下午4:30后的自由時(shí)間，葉雙秋為學(xué)生們提供了最大的支持：學(xué)校的各個(gè)功能教室在下午4:30之后全部開放，有需要的同學(xué)能夠自由使用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組建社團(tuán)，積極為社團(tuán)配備指導(dǎo)老師與物資。兩年之內(nèi)，學(xué)校社團(tuán)增長到23個(gè)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)老師開設(shè)多樣的校本選修課程，現(xiàn)在學(xué)校共有湖湘文化經(jīng)典賞析、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、球類運(yùn)動(dòng)、趣味心理學(xué)、梅文化研究等20多種選修課程。

在剛剛結(jié)束的2016年長沙市初二生地會(huì)考中，周南梅溪湖中學(xué)的成績并沒有因?yàn)樵诮淌依锷险n的時(shí)間減少了而受到影響，反而取得了生物平均分94.5，地理平均分91.2的好成績。

也許，正是因?yàn)樽杂傻膶W(xué)習(xí)氛圍和豐富的社團(tuán)活動(dòng)讓孩子在這里找到了發(fā)展自己興趣愛好的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)也就成為了一件主動(dòng)的事情。

“學(xué)校不僅要有名老師，更需要名學(xué)生”

如何判斷一所學(xué)校是好學(xué)校？

葉雙秋有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)——“好學(xué)校不僅要有名校長、名教師，而且需要大量的名學(xué)生。”

也正是基于這樣的教育理念，周南梅溪湖中學(xué)創(chuàng)立了全省第一所中學(xué)生工作室——“文加質(zhì)觀鳥護(hù)鳥工作室”。

2015年，文加質(zhì)進(jìn)入周南梅溪湖中學(xué)初中部學(xué)習(xí)。在這之前，她曾在參觀長沙市規(guī)劃展示館時(shí)，發(fā)現(xiàn)并指出了規(guī)劃館里6處鳥類介紹圖片的知識(shí)性錯(cuò)誤，并寫信給長沙市市長，在當(dāng)時(shí)引起了不小轟動(dòng)。

面對(duì)這個(gè)小有“成就”的學(xué)生，葉雙秋給予了盡可能多的幫助去支持她心目中的愛鳥護(hù)鳥夢(mèng)：首先，設(shè)立了全省首個(gè)中學(xué)生工作室，為其進(jìn)行鳥類研究提供獨(dú)立的空間；其次，選派生物教師李素云為其指導(dǎo)教師，提供專業(yè)指導(dǎo)；并積極尋求校外專家的支持，為她提供與湖南師大生科院動(dòng)物學(xué)系博士生導(dǎo)師、鳥類學(xué)專家鄧學(xué)建教授交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還給予文加質(zhì)更多的自主權(quán)：自行決定工作室成員、自行組織工作室活動(dòng)……

張峰源，周南梅溪湖中學(xué)的初二學(xué)生，也是長沙市教育系統(tǒng)中唯一一名學(xué)生身份的道德模范。有一次，他想為在長沙工作的農(nóng)民工組織慰問表演，卻苦于只有自己一人參與。葉雙秋得知情況后，不僅鼓勵(lì)張峰源繼續(xù)堅(jiān)持，還組織教師、學(xué)生積極參加表演……

“‘文加質(zhì)觀鳥護(hù)鳥工作室’是學(xué)校的第一個(gè)學(xué)生工作室，但絕不是最后一個(gè)。”葉雙秋談到：“學(xué)校會(huì)挖掘更多這樣的學(xué)生，為他們成立工作室?！?/p>

這樣的學(xué)生，周南梅溪湖還有很多。這樣的故事，還在這個(gè)校園不斷發(fā)生……

“給創(chuàng)新更多時(shí)間和空間”

在湖南省第37屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，周南梅溪湖中學(xué)的2項(xiàng)作品獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績。其中《萃取法處理電鍍產(chǎn)品的斑點(diǎn)問題——清除電鍍產(chǎn)品的斑點(diǎn)研究試驗(yàn)》被推薦參加8月在上海舉行的第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

是什么讓這個(gè)建立才2年的學(xué)校能在如此重量級(jí)的科技創(chuàng)新比賽中斬獲佳績呢？

“我們能取得這樣的成就，不僅是學(xué)生和老師努力奮斗的結(jié)果，更離不開葉校長的鼎力支持。”周南梅溪湖中學(xué)主管科技創(chuàng)新工作的教科室主任、特級(jí)教師秦有才這樣解釋道。

在建校之初，葉雙秋帶頭斥資建立了數(shù)字化地理教室、數(shù)字化歷史教室、3D打印室、機(jī)器人教室等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，而這些教室之前只在大學(xué)校園中配備。如此高端的教室建設(shè)為周南梅溪湖師生的創(chuàng)新課題研究提供了有力的硬件支持。在軟件方面，葉雙秋專門建立創(chuàng)客工作室、開辦名師講堂、舉辦校園創(chuàng)新大賽，為所有擁有創(chuàng)新夢(mèng)想和能力的學(xué)生提供專業(yè)的幫助和指導(dǎo)。

正是因?yàn)槿~雙秋的“軟硬”兼施，學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果顯著：在第十七屆全國中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)湖南賽區(qū)中，學(xué)校獲得Botball“火星救援”項(xiàng)目冠軍；2015年，學(xué)校在世界教育機(jī)器人大賽——WER2015賽季中國錦標(biāo)賽中斬獲了金銀銅8項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)……

“我相信，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！”葉雙秋笑著說。

這樣的創(chuàng)新自由、這樣的制度寬容讓每一位孩子有了更多成長的空間?！白屆恳粚W(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，讓每一位學(xué)生擁有幸福未來”不再是鐫刻在石碑上的理念，而是正在發(fā)生的事實(shí)。

葉雙秋與學(xué)生在踢足球。

校長推薦書籍

《中國教育尋變——北京十一學(xué)校的1500天》

作者：李建平 出版社：教育科學(xué)出版社 出版時(shí)間：2015.10

薦書辭：此書剛出版，是今年難得的一部教育力作，對(duì)首屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)獲得者——北京市十一學(xué)校的課程改革進(jìn)行了“全景式”的記錄。

作者是《中國教育報(bào)》資深記者李建平，曾全程跟蹤報(bào)道國家第八次基礎(chǔ)教育課程改革。他在十一學(xué)校浸泡四年之久（約1500天），全程跟蹤觀察、記錄了這所學(xué)校的變革歷程。

書中大量的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型的艱難和突破，展現(xiàn)了十一學(xué)校教師自我革新的勇氣和智慧。每一位關(guān)心中國教育未來的人，都能從字里行間讀到一群現(xiàn)實(shí)的理想主義者的掙扎與執(zhí)著、力量與智慧，想象中國教育的未來圖景。

掩卷讀罷，令人心生無限感慨，對(duì)中國教育的未來依然充滿信心！