這里每周都有家庭教育“大餐”
——山東濰坊親子共成長工程新解

文 徐友禮

這里每周都有家庭教育“大餐”
——山東濰坊親子共成長工程新解

文 徐友禮

濰坊市2002年啟動“親子共成長”工程。截至目前，為全市1200多所中小學(xué)舉辦各類家庭教育報告會2700余場，惠及家長800多萬人次。120多萬名中小學(xué)生家長每年都要參加學(xué)校組織的8個課時家庭教育培訓(xùn)，全國知名家庭教育專家走進農(nóng)村，本土家庭教育工作者和班主任把家長會開進農(nóng)家院……12年來，濰坊幾乎每周都有家庭教育大餐，每個月都有家庭教育盛宴。濰坊市人民群眾對教育滿意度連續(xù)5年位居全市行業(yè)首位。

一些深層次的問題也在工作過程中被發(fā)現(xiàn)。如2005年，濰坊市的一項三萬樣本量的調(diào)查顯示：家長最為關(guān)心的前6個問題全部是學(xué)習(xí)問題。這種有失理性的過度關(guān)注，促使濰坊市教育局于2006年初連續(xù)出臺了關(guān)于規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)、深入推進親子共成長工程的三個文件，規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)、建設(shè)專業(yè)化的家長課堂、普及家庭教育學(xué)和兒童心理學(xué)知識，成為親子共成長工程的核心內(nèi)容。

要想把家長學(xué)校建設(shè)起來，我們面臨著三大難題：家長們愿意來學(xué)習(xí)嗎？怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？怎樣依托學(xué)校在廣大農(nóng)村地區(qū)建立可持續(xù)發(fā)展的家長教育和家校共育模式？

為了確保完成核心任務(wù)，實現(xiàn)“百萬家長進學(xué)堂，重新學(xué)習(xí)做家長”的愿景，我們確定了整合社會力量（教育局全力搭臺、課題組全程引領(lǐng)、全社會全面支持）的運行機制，確定了一體兩翼（家庭教育和心理健康指導(dǎo)中心、學(xué)生成長導(dǎo)航站）、各負其責(zé)的組織機構(gòu)，由教育局相關(guān)科室主管，通過學(xué)校來牽手家長，變“家長會”為“家長課堂和教育沙龍”，骨干教師和班主任承擔(dān)家長學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

從2007年5月至今，我們外請專家到農(nóng)村逐鄉(xiāng)逐鎮(zhèn)舉辦家庭教育巡回講座共計717場。以我國家庭教育學(xué)術(shù)奠基人趙忠心教授、知心姐姐盧勤老師、知名教育專家鹿永建、王大龍、趙剛等為代表的100多位家庭教育學(xué)、兒童心理學(xué)專家來濰坊講學(xué)。每場報告會期間，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校附近，總能看到農(nóng)村家長奔走相告，攜家?guī)Э凇⒊扇航Y(jié)隊地趕往學(xué)校操場的情景。

8年來，我們?yōu)槿?5000名班主任做了兩輪“學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育”的拉網(wǎng)式培訓(xùn)，并采用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)給班主任每年提供4次心理學(xué)和家庭教育學(xué)的培訓(xùn)。我們建設(shè)了6支家長學(xué)校教研隊伍，創(chuàng)編標準化家長課程，第一套家庭教育生活情景劇、教學(xué)光盤、動漫教學(xué)片，而且通過示范課、現(xiàn)場課、評課、巡課和巡演等多種方式持續(xù)喚醒家長的學(xué)習(xí)熱情，保證了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過8年的努力，濰坊市全部中小學(xué)的家長學(xué)校都實現(xiàn)了每年以班為單位，給家長開設(shè)8個小時家庭教育課程的目標，

2014年春季學(xué)期開始，我們嘗試建設(shè)一個依托村小的農(nóng)村家庭教育示范園區(qū)，在高新區(qū)清平小學(xué)啟動了試點研究和建設(shè)工作。開辟每周三家長學(xué)校，開設(shè)每月一次的親子幸福課，給家長編寫并發(fā)放《幸福家庭成長記錄冊》，招募家長義工聯(lián)合舉辦農(nóng)村4點半公益學(xué)校，開通清平樂爸媽qq群，每天在QQ群里交流家庭教育經(jīng)驗和個人心情感悟多達數(shù)千條，每天自動值班的家長都要從早晨5點半上網(wǎng)，一直等到夜里很晚才和大家說再見。

從近期的2052份問卷調(diào)研所顯示的數(shù)字來看，親子共成長工程給濰坊的教育帶來了明顯的變化：親子關(guān)系更加融洽，家校關(guān)系更加和諧，家長教育水平有所提高，農(nóng)村文化生活豐富了，村里讀書的人越來越多。這些變化也使我們進一步認識到，學(xué)校教育只有延伸到家庭，主動承擔(dān)起培養(yǎng)、提高家長素質(zhì)的責(zé)任，家校聯(lián)手形成合力，才能有效實現(xiàn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升，才能帶來孩子們成長環(huán)境的全面改善，真正落實好立德樹人的教育要求。

如今，伴隨親子共成長家庭教育工程的深入實施，濰坊教育的三個主體之間關(guān)系日趨和諧，廣大家長自覺自愿地到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，很多家長主動到學(xué)校參加各種志愿服務(wù)活動，有效改善了孩子們成長的大環(huán)境。這也使我們更加堅信：提高家長的教育素質(zhì)，是落實立德樹人教育根本任務(wù)的有效途徑。

（作者系山東省濰坊市教育局局長）