高職院?！岸嗝襟w課件制作”課程教學改革與實踐研究

姜妍

摘 要：高職教育是我國大力發(fā)展的高等教育中的重要組成部分，為我國培養(yǎng)了一大批應用型人才。我國高等教育日益普及，高校課程教育模式不斷更新和發(fā)展。針對高職院校培養(yǎng)應用型人才的需要， 我們對多媒體課件制作課程的教學目標、教學方式、考核方式等進行了研究與改革，把現(xiàn)代計算機技術(shù)融入相關(guān)教學與學習工作中，讓其發(fā)揮更大作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；課件制作；創(chuàng)新

中圖分類號：TP317.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-21

高職院?！岸嗝襟w課件制作”是一門實踐性較強的課程，主要是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)進行教學設(shè)計。近幾年來，隨著計算機與網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，多媒體教學在教育領(lǐng)域得以迅速普及應用，多媒體課件輔助教學以其生動性、便利性、高效性、靈活性、直觀性等優(yōu)勢，得到廣大教師的青睞，在課堂教學中發(fā)揮著重要作用，越來越受到廣大學生的歡迎。

一、高職院校“多媒體課件制作”課程教學改革目標

1.基礎(chǔ)理論方面

了解多媒體課件制作課程的基本構(gòu)成，了解與多媒體課件制作課程密切相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理論，實現(xiàn)教育目標的信息化、現(xiàn)代化。

2.教學媒體理論方面

了解各種教學媒體的特點、主要功能，并加以靈活運用；根據(jù)教學內(nèi)容的不同要求，合理選擇最佳教學媒體，高職院校學生應具有將各種教學媒體信息有機結(jié)合在一起的能力。

3.工具技術(shù)方面

熟悉多媒體素材創(chuàng)作的各種工具的使用方法，能夠使用 FLASH 制作基本的模擬型課件。

4.實踐方面

高職院校學生學習多媒體課件制作課程后，通過教學設(shè)計，能夠運用所學知識，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，完成一個多媒體課件的設(shè)計與制作，并具有一定的創(chuàng)造性。

二、高職院?！岸嗝襟w課件制作”課程教學改革措施

1.調(diào)整大綱，改革教學內(nèi)容

多媒體課件制作課程教材是課程標準最主要的載體，教材內(nèi)容的選擇應符合教學目標要求。教材的編寫要以實用夠用、掌握技術(shù)為基本原則，讓學生從復雜的技術(shù)學習和大量的代碼編寫工作中解放出來，在較短的時間內(nèi)掌握課件制作的實用技術(shù)。教材的形式要多樣化，充分利用以學生為中心的自主學習方式開展教學，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，理論與實踐相結(jié)合，符合教與學的規(guī)律。

2.改革教學方式

多媒體課件制作是基于現(xiàn)代教學的設(shè)計理論和多媒體計算機技術(shù)的一門實踐性課程。目前，高校信息化建設(shè)水平為多媒體課件制作課程全面實施提供了強有力的技術(shù)支持。

（1）教學組織形式改革。從教學的組織形式上來說，課堂教學要與網(wǎng)絡教學相結(jié)合、自主化學習與合作化學習相結(jié)合。特別是在實驗課的教學中，應全面開放實驗室，以自主、合作、探究學習為主要形式開展教學。

（2）運用任務驅(qū)動教學方法。“任務驅(qū)動”就是在教師傳授知識的過程中，教師引導學生以一個個典型任務為中心，通過進行自主探索和互動合作的學習，積極主動地完成每一個任務，引導學生主動積極學習的教學過程。讓學生通過實際的上機操作來掌握相關(guān)技術(shù)，同時老師還可以將任務進行擴展，多鼓勵學生提出問題，師生一起探究學習，培養(yǎng)學生的學習主動性。

（3）充分利用網(wǎng)絡資源。大量的網(wǎng)絡資源為多媒體課件制作課程的教與學提供了便利，網(wǎng)絡上有大量的課件制作知識以及各種工具軟件、經(jīng)典實例、制作論壇、課件源程序、課件制作方面的論文等資源，教師可學習借鑒別人的經(jīng)驗，從而有效開展教學工作。

3.注重實踐能力培養(yǎng)，改革考核方法

多媒體課件制作是一項實踐性很強的工作，綜合評定、全面考察學生的學習成績是多媒體課件制作教學改革的重要內(nèi)容。高職院校多媒體課件制作課程教學評分的基本標準為：從科學性、技術(shù)性、創(chuàng)新性等方面體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，研究探索新的教學模式。制作多媒體課件時學生可以從網(wǎng)上下載一部分資料輔助教學活動的展開，但是不能超過整篇課件內(nèi)容的40%，并且要注明出處，注意版權(quán)，提倡原創(chuàng)性。

教學實踐表明，改革提高了高職院校學生的執(zhí)教技能水平，擴大了學生的知識面。經(jīng)過本課程的訓練，學生的課件制作技能和自學能力得到充分提高， 知識容量遠遠超過傳統(tǒng)教學的知識量。

參考文獻：

[1]李 燕.多媒體課件制作在教學中的運用[J].科技致富向?qū)В?014， （23）.

[2]洪世勇.多媒體課件制作[J].科技致富向?qū)В?011，（15）.