高校大學生就業(yè)指導課存在的問題及對策

胡冠華

摘 要：隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學生就業(yè)指導課在對大學生開展職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)觀念教育并最終推動大學生順利就業(yè)方面起著越來越重要的作用。但高校在開展就業(yè)指導教學實踐過程中存在一些問題，本文就存在的問題進行分析并提出相應的改進對策。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；就業(yè)指導課

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-07

一、大學生就業(yè)指導課存在的問題

1.就業(yè)指導課師資隊伍存在局限性

大多數(shù)高校的就業(yè)指導課教師通常由學校就業(yè)部門行政人員、輔導員、專職教師等兼職擔任。而事實上，大學就業(yè)指導課涉及求職技巧、禮儀、心理、法律教育等多個方面的內(nèi)容，教師需在了解就業(yè)方針政策的基礎上，掌握教育學、公共關(guān)系學、心理學、經(jīng)濟學、社會學等多學科知識。由于目前就業(yè)指導課教師工作及專業(yè)性質(zhì)的局限性，不是所有教師都完全具備就業(yè)指導課教學能力。此外，在教學中，有些教師沒有在就業(yè)指導課教學之中融入終身教育的理念，只是做到了對知識的傳授，卻沒有教會學生畢業(yè)后再學習的方法。同時，有些教師沒有有意識地引導學生樹立職業(yè)素質(zhì)要求，因此較難確保就業(yè)指導課授課的效果。

2.大班教學，缺乏針對性，缺少互動

受目前條件的限制，就業(yè)指導課通常都是多個班合班上課。在大班教學的情況下，一些教師講授的內(nèi)容缺乏專業(yè)針對性，教學形式單一，不能因材施教，不能做到對學生提供個性化指導，教學過程中缺少市場調(diào)查、情景模擬等有效的實踐活動，導致教學效果不明顯。

3.職業(yè)測評工具利用率低

開展大學生就業(yè)指導課的重要目的之一是幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃是一門科學，采用職業(yè)測評工具對學生開展科學合理的職業(yè)傾向、個性等測評，測評結(jié)果能夠有效指導學生認識自我和順利求職。但我國不少高校都因場地、設備等因素，無法做到利用科學合理的測量工具對每一個學生進行測評。

4.課程評價相對薄弱

我國大學就業(yè)指導課還沒有上升到專業(yè)課程的高度，不少高校對大學生就業(yè)指導課缺乏應有的重視，只將大學生就業(yè)指導課視作一門公共課，對其地位和作用的認識還有待提高。

二、針對大學生就業(yè)指導課存在問題的對策

1.做好就業(yè)指導課師資隊伍的培養(yǎng)

一方面，學校要做好規(guī)劃，加強對就業(yè)指導師資隊伍的培養(yǎng)，走就業(yè)指導任課教師專業(yè)化、職業(yè)化道路。另一方面，就業(yè)指導課師資隊伍要邀請社會上有關(guān)專家、企業(yè)負責人做客座教師，以充實大學生就業(yè)指導課師資隊伍，彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗上的欠缺與不足。最后，由于不少就業(yè)指導教師缺乏企業(yè)管理和運營經(jīng)驗，高校可以采取措施，鼓勵教師到有關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，以深入了解企業(yè)運營機制、管理模式及崗位性質(zhì)和特點。

2.重視就業(yè)指導課教學，構(gòu)建科學合理的課程評價體系

高校要真正在思想上認識到就業(yè)指導課對學生就業(yè)的幫扶促進作用，就要掌握就業(yè)指導課程的開展情況，將相關(guān)課程納入學校整體教學計劃中，督促教務部門和二級院系配合就業(yè)指導職能部門在課時、教學計劃等方面進行系統(tǒng)研究，盡量避免大班教學、周末教學的情況發(fā)生。

3.適時調(diào)整就業(yè)指導課的教學方式

與專業(yè)課教學有所不同，就業(yè)指導課教學更加注重課程的實用性和對實踐能力的培養(yǎng)。就業(yè)指導課教師要加強就業(yè)指導實踐和理論方面的研究，以提高自己的業(yè)務水平。因此，教師要采取靈活多樣的教學方法，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高就業(yè)指導課教學的實效性，達到激發(fā)學生的學習主動性、增強課程實效性和針對性、提高教學實效的目的。

4.充分借助網(wǎng)絡技術(shù)開展教學，精準指導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，職業(yè)測評系統(tǒng)有不少，不少高校也引入了測評系統(tǒng)；但由于受大班教學、場地過小等條件限制，無法做到對每一位學生開展職業(yè)測評，也無法在課堂上指導學生開展職業(yè)測評。因此，高?？梢耘c有關(guān)職業(yè)測評開發(fā)公司合作，開發(fā)人才測評手機客戶端，同時創(chuàng)建完善的就業(yè)指導網(wǎng)站，拓寬與延伸就業(yè)指導的時間與空間。

參考文獻：

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