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    應(yīng)用學(xué)科競(jìng)賽,強(qiáng)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

    2016-04-21 17:14:03童玲
    企業(yè)導(dǎo)報(bào) 2016年6期
    關(guān)鍵詞:競(jìng)賽學(xué)科教學(xué)

    童玲

    摘 要:從學(xué)科競(jìng)賽的方式和平臺(tái)建設(shè)的分析中,探討高校教學(xué)中對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的應(yīng)用情況,從學(xué)科競(jìng)賽的類型、競(jìng)賽組織和實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)等方面分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

    關(guān)鍵詞:學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)新型人才

    一、學(xué)科競(jìng)賽的組織

    (一)成立學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)中心。學(xué)校的教務(wù)處要積極支持開展科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)科和院系成立學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)中心,為每一項(xiàng)科學(xué)競(jìng)賽制定校內(nèi)選拔賽的防范,組織和成立校、系二級(jí)競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì),調(diào)動(dòng)青年教師對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)參與的積極性,并委派高職稱以及高學(xué)歷的教師在競(jìng)賽指導(dǎo)中進(jìn)行參與。

    (二)借助多重力量。首先,保證對(duì)行政人員的資源利用,實(shí)現(xiàn)對(duì)具體的比賽規(guī)范以及時(shí)間和人員安排上的設(shè)置,同時(shí)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分工,保證學(xué)科競(jìng)賽的順利開展。其次,各個(gè)參賽者的任課教師要指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中的知識(shí)活動(dòng)開展,輔導(dǎo)員或是任課教師要向?qū)W生傳達(dá)學(xué)科競(jìng)賽的情況和信息,將在院校、省市等學(xué)科競(jìng)賽中的學(xué)生進(jìn)行班系內(nèi)部的表?yè)P(yáng)和宣傳。最后,學(xué)生會(huì)和總團(tuán)的努力,將具體的競(jìng)賽活動(dòng)賽程分配到學(xué)生會(huì)和團(tuán)系的相關(guān)部門,各個(gè)部門要實(shí)現(xiàn)相互之間的配合,積極發(fā)揮協(xié)助作用。

    (三)積極宣傳。讓更多的學(xué)生了解和關(guān)注競(jìng)賽情況,利用各種校園媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳,張貼各種賽事海報(bào)并開展專題講座,在校園中形成良好的知識(shí)研討環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對(duì)校園學(xué)生的全體積極創(chuàng)新性的調(diào)動(dòng)。

    二、科學(xué)競(jìng)賽實(shí)例分析

    最近幾年,高校中的不同專業(yè)領(lǐng)域陸續(xù)出現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),某校光電子專業(yè)本科生也相應(yīng)了相關(guān)的競(jìng)賽,如全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排時(shí)間和科技競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)大賽等。這些競(jìng)賽的題目多是為了解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題,節(jié)能減排,綠色能源為主題的學(xué)科競(jìng)賽中,比賽宗旨設(shè)定為:培養(yǎng)和普及節(jié)能減排意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中遵照了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的科學(xué)競(jìng)賽模式,有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的濃厚興趣,幫助學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想,實(shí)現(xiàn)了該校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中動(dòng)手實(shí)踐能力的到了極大的提升。

    三、學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)之間的互動(dòng)

    實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo),其中包含了有計(jì)劃訓(xùn)練學(xué)生基本技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)是強(qiáng)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要途徑。

    (一)利用學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)之間的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽在實(shí)踐教學(xué)課程中的貫穿,對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富和完善。[2]在課內(nèi)外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)中,將學(xué)科競(jìng)賽作為載體,提升實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性和針對(duì)性。例如視覺傳達(dá)專業(yè)的《廣告創(chuàng)意與策劃》和《招貼設(shè)計(jì)》等,影視專業(yè)的《電視廣告片實(shí)訓(xùn)》等。)實(shí)踐課程中,實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的模式。首先是要將該課程與全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽)進(jìn)行結(jié)合,遵照比賽要求,在專業(yè)教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)作品,實(shí)現(xiàn)參賽作用和課程作品的統(tǒng)一。其次是要同行業(yè)結(jié)合,全國(guó)的廣告設(shè)計(jì)比賽的創(chuàng)作素材全都來自一線企業(yè),因此創(chuàng)作要求需要符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求和運(yùn)作需要。

    (二)利用學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)時(shí)間教學(xué)方法改革。借助學(xué)科競(jìng)

    賽,實(shí)現(xiàn)高效人才培養(yǎng)從以教為主轉(zhuǎn)為能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受課堂知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中探索知識(shí),在解決問題中將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變。如學(xué)生可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中自擬學(xué)科競(jìng)賽,實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)賽的具體情況進(jìn)行了解,在查閱比賽資料,獨(dú)立實(shí)踐中體會(huì)用不同的方法獲得知識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂。指導(dǎo)教師也將從灌輸式和填鴨教學(xué)模式中走出來,將輔導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽為主體,采用啟發(fā)、互動(dòng)和引申等形式,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

    (三)利用學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)時(shí)間教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改革和有效運(yùn)

    行。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,主要指專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)訓(xùn)練基地。在學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的開展中,課內(nèi)時(shí)間和課外興趣的實(shí)踐開設(shè)都十分重要。在學(xué)科競(jìng)賽的時(shí)間段中,對(duì)外開放的實(shí)驗(yàn)室是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的關(guān)鍵場(chǎng)所。開放實(shí)驗(yàn)室提升其利用率,保證為學(xué)生搭建良好的競(jìng)賽平臺(tái),有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    小結(jié):綜上可知,學(xué)科競(jìng)賽輔助課堂教學(xué),對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著十分積極的作用。對(duì)此各個(gè)高校要積極運(yùn)用學(xué)科競(jìng)賽模式,并對(duì)該種實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行推廣,動(dòng)員并組織更多的學(xué)生在其中參與。著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生,使其發(fā)揮一定的帶頭和示范作用,采取高年級(jí)帶低年級(jí)的梯隊(duì),實(shí)現(xiàn)科研實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性開展,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性。教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽,探索課程教學(xué)和研究探索的結(jié)合性教學(xué)模式,幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的思維能力和方法,有效提升其綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 劉亮,孫利平,張海濤,龍英.構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽體系著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2014,02:135-137.

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