給孩子宣泄情緒的通道

吳利強(qiáng)

“老師，你看這是什么？”

我從陳某手中接過(guò)一張小紙條，定睛看了一眼。“假如我有一個(gè)沙袋，我會(huì)在上面粘上一張紙，紙上寫著吳老師，然后對(duì)著他狂扁！”在這段話的下面，還胡亂畫著幾個(gè)面目可憎的鬼臉。我當(dāng)時(shí)怔住了，沒(méi)想到竟然有學(xué)生這樣恨我，要狂扁我。敏感的神經(jīng)一下子繃緊了，我下意識(shí)地想：我難道做過(guò)令他生氣的事嗎？看來(lái)他一直懷恨在心……是誰(shuí)這么恨我呢？我到底哪件事情做錯(cuò)了，給他帶來(lái)這么大的傷害……曾經(jīng)自我感覺(jué)良好的我，面對(duì)這張紙條再也自豪不起來(lái)了。

“這是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

“從暖氣片夾縫里掏出來(lái)的。”說(shuō)著，陳某指著教室最后排一張桌子旁的暖氣片。很顯然，這紙條一定是那張桌子的主人寫的。很快，幾個(gè)熱心的學(xué)生根據(jù)上面的字體辨認(rèn)出了紙條的主人。我私下將那個(gè)同學(xué)叫到辦公室詢問(wèn)情況。那個(gè)同學(xué)原本不想承認(rèn)，顯然他已經(jīng)知道這件事即將帶來(lái)的后果。我極力壓住自己將要爆發(fā)的怒火，語(yǔ)氣平和地勸導(dǎo)他：“不要緊的，你能寫這樣的紙條，說(shuō)明老師也有錯(cuò)，這不是你一個(gè)人的問(wèn)題?！鳖D了頓，我又說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì)犯錯(cuò)呢？可是，我們應(yīng)該知道錯(cuò)在哪里，這樣才可以改錯(cuò)，才可能解開思想疙瘩更好地學(xué)習(xí)，老師也才可以改正錯(cuò)誤，更好地開展工作，更好地為大家服務(wù)……你想，是不是這個(gè)道理？”

我看到他的額頭上已經(jīng)滲出了汗滴，我繼續(xù)鼓勵(lì)他：“你覺(jué)得老師可怕嗎？如果往日里我們?nèi)狈贤?，那么，我們就從今天開始，平等地開始對(duì)話?！睘榱司徑馑木o張情緒，我搬過(guò)一張椅子讓他坐下。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我也努力調(diào)整了一下心情。我想，此時(shí)此刻，如果我以一個(gè)老師的身份，用一種審問(wèn)的口氣，是無(wú)論如何也不能與他進(jìn)一步交流的。解鈴還須系鈴人，既然此事因我而起，我就應(yīng)該虛心地聽取孩子的意見。我繼續(xù)開導(dǎo)他：“不要因?yàn)榇耸?，讓我們師生之間的隔閡越來(lái)越深，對(duì)我們都不好。事情說(shuō)開了，也就沒(méi)事了，你說(shuō)不是嗎？”

在我不斷苦口婆心地引導(dǎo)下，他終于開口了：“老師，是我錯(cuò)了，其實(shí)，我對(duì)你根本就沒(méi)意見……”

“那么這紙條是……”我疑惑地問(wèn)。“我和同桌只是鬧著玩兒，沒(méi)想到……”我猜出他肯定沒(méi)說(shuō)出真情，于是干脆挑明了說(shuō)：“可是，你知道老師看完紙條后是多么痛心呀！”我不能抑制住自己真情的表露，“我就想，老師一定是什么事做錯(cuò)了，才使你那么痛恨我……”我不能自已地垂下頭，一手撐住前額，像要吞下這苦果的樣子。的確，我那時(shí)心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，心情異常的沮喪，想到自己的教育竟然這樣的失敗，又有什么理由在這里質(zhì)問(wèn)孩子呢？我抬起頭來(lái)，注視著他，說(shuō)：“你去吧，如果你想通了就告訴我一聲……我想知道真相，不想為難你?！?/p>

第二天，我走進(jìn)辦公室，在我的辦公桌上放著一封信?！坝H愛的老師，我錯(cuò)了，我很后悔，我的做法給您帶來(lái)了深深的傷痛，我誠(chéng)懇地向您說(shuō)聲‘對(duì)不起’！我說(shuō)我想揍你，是因?yàn)槟氵@學(xué)期代替了我們以前的班主任，我寫這話的時(shí)候，還不了解您，只想著是您的出現(xiàn)，奪走了我們的愛，但現(xiàn)在，我明白了，你也是愛我們的。我錯(cuò)了，我再次向您道歉。您的學(xué)生馬某?！蔽业男臑橹徽穑涸瓉?lái)孩子的想法是如此簡(jiǎn)單，甚至幼稚，而我們卻時(shí)常用成人的眼光去審視他們，以至于曲解了孩子的心意。

可是，作為老師的我，口口聲聲說(shuō)要與孩子交流，要與家長(zhǎng)溝通，但是，一些真正的問(wèn)題卻被忽視、被隱藏、被掩飾了起來(lái)。如果我們不能花費(fèi)時(shí)間，創(chuàng)造途徑，營(yíng)造氛圍，與孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，只會(huì)誤解更多，積怨更深，怎么可能及時(shí)了解和改變我們平時(shí)那些不適當(dāng)?shù)淖龇?，進(jìn)而有效地開展教育教學(xué)工作呢？！

【責(zé)任編輯：白文軍】