新時期大學生思想政治教育的問題及對策

楊琳擘

[摘 要]本文就大學生思想政治教育在新時期下的問題及對策進行了探討。重新梳理了思想政治教育的目的，并詳細描述了大學生思想政治教育的現(xiàn)狀和問題，最后對這些新問題和新形勢提出了解決的思路和對策。

[關鍵詞]大學生；思想政治教育；對策

教書育人、服務育人是教師的天職，但怎樣“教書”，怎樣“育人”，如何“服務”卻是一個亙古不變的話題。當代大學生以獨生子女為主，當他們步入大學校園后，發(fā)現(xiàn)與傳說中和自己夢想中的“象牙塔”相差甚遠，從而使一部分學生心理落差較大，再由于貧富差距、家庭環(huán)境、網(wǎng)絡文化等原因，導致學生缺乏理想和責任、 心理承受能力較差。但是，作為教育工作者面對這樣的現(xiàn)實，就必須在教育教學過程中尋求有效的合力，通過多維滲透的方式對其進行思想政治教育，以點亮學生的心燈，打開心結，重樹理想和責任，使其激情得到充分燃燒，促進精神成人，專業(yè)成才，使教育者真正成為學生靈魂的領航人。

一、大學生思想政治教育中存在的問題及原因分析

在高校中，學校的管理、教師的教學方式方法及自身的素質以及學生的自身因素等方面最直接地影響著大學生思想政治素質的提高。盡管中共中央國務院下發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定，各大高校要增強思想政治理論課的時效性，將此課與大學生的思想實際緊密結合，要把大學生思想政治教育擺在首位，貫穿于教育教學的全過程。但是這些要求在高校 中的落實仍然不到位，仍或多或少存在著一些問題。

第一，學校管理方面。一些高校中，學生的思想政治教育尚未得到足夠的重視，理論課的課程安 排不夠合理，存在著課時不足，課程內容重復，課類不統(tǒng)一等問題；在相關課程的考試考查中，多以理論考試為主，考查方式單一，學生在思想政治品質方面的實際 表現(xiàn)往往被忽視，此外，學校在對學生進行評優(yōu)、評獎的過程中，往往未將學生的思想政治素質的高低作為重要的評判標準，思想政治教育的重要性難以得到體現(xiàn)，部分教師未能做到教書育人、為人師表，其專業(yè)水平和個人素質有待進一步提高，教師隊伍建設有待加強；學校教學條件和校園文化環(huán)境仍需改善。

第二，思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，但是，在思想政治理論課教學中，部分教師的 教學方式方法不夠多樣化，教學手段不夠現(xiàn)代化，不再適應當代大學生群體的特點，教師的專業(yè)素質未能隨著大學生群體的發(fā)展變化而得到進一步提高。教師在思想 政治理論課的授課過程中照本宣科、生搬硬套、敷衍了事的情況時有發(fā)生，出現(xiàn)“重知輕行”，把思想政治教育“理論化”傾向。所謂“理論化”就是把思想政治教 育內容概念化、教條化，而不與豐富多彩的實踐和教育對象的思想實際相結合。

二、做好學生思想政治教育工作的方法

高職學生的特點和現(xiàn)狀，使高職學生的思想教育難度更大。要做好高職院校學生的思想政治教育工作，真正幫助他們成才成長，必須全面落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義集體主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以學生全面發(fā)展為目標，對學生大力實施以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育。堅持以人為本、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

1.轉變觀念，改變過去傳統(tǒng)的學生思想政治教育與管理的思維定勢。堅持以學生為本，強調學生的主體地位，使思想政治教育成為大學生的內在需求，要按照教 育與自我教育相結合的原則，在發(fā)揮學校教育引導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，既注重學生全面發(fā)展，又重視學生個性和特長的發(fā)揮。改變以往學生機 械、被動地接受教育的做法，將正確的道德觀念、行為規(guī)范和政治信念變成學生的自覺行為，將外在的規(guī)范與學生的內在需求有機統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學生自我學習、自 我鍛煉、自我教育、自我提高的目的。

2.強化教育，正確引導，用科學理論先進文化引領學生的思想。學生管理工作的終極目的不僅僅是對學生行為的制約和規(guī)范，而應內化為學生思想上的自覺約束，使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和行為習慣，思想政治教育工作正是實現(xiàn)這一目的的有效途徑。高校思想政治教育工作的核心就是對學生進行主旋律教育，讓科學理論、正確思想和先進文化占據(jù)學生頭腦，使廣大學生始終保持良好的精神面貌。因此，高校思想政治教育工作要在學生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力培育和弘揚民族精神，要用馬克思主義科學理論、“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育引導學生，堅定他們的理想信念，把他們的個人理想與國家、民族、人民的奮斗目標統(tǒng)一起來。

3.加強班級建設和黨團思想教育。把握在校學生的思想特點和思想軌跡，有針對性地開展思想政治教育工 作，要積極開展好黨建和團建工作、黨的基礎知識培訓工作，抓好形勢政策和法律法規(guī)教育。辦好業(yè)余黨校。動員、培養(yǎng)、吸納更多的同志加入黨組織，此外還要充 分發(fā)揮學生黨、團組織，班級組織和骨干隊伍在學生中的作用，以增強班級凝聚力，保證學校規(guī)章制度的落實，保證思想政治教育工作的有效進行，提高學生自我管 理、自我教育、自我服務的自覺性。

4.大力弘揚文化育人的理念，加強校園文化建設和精神文明創(chuàng)建活動。先進文化是個人成長成才的重要環(huán)境，優(yōu)良的育人環(huán)境和健康向上的校園文化，可使學生在潛移默化中受到感染。要建立健全校園文化活動運行機制。加大開展社團活動的力度，積極增設第二課堂，要在學生中廣泛開展高雅健康、豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化的導向、熏陶、約束和調節(jié)等教育功能，陶冶學生心靈，促進學生綜合素質的提高和文明行為的養(yǎng)成，從而形成學生主流思想認識上的良好管理氛圍。

總之，育人為本，德育為先，新形勢、新階段下必須堅定不移地把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育工作的全過程，把馬克思主義指導思想作為根本保證，以中國特色社會主義共同理想作為核心內容，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為主要任務，把社會主義榮辱觀作為基礎，努力開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

參考文獻：

[1]麗芬.發(fā)揮社會主義核心價值體系在培

養(yǎng)大學生中的作用[J].長春理工大學學

報，2009.5.

[2]華斌.構建當代大學生社會主義核心價

值觀的若干思考[J].合肥師范學院學報，

2009.7.

（編輯/李舶）