一次調(diào)查，看親子閱讀奧妙

? 劉佳

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一次調(diào)查，看親子閱讀奧妙

? 劉佳

親子閱讀，被越來越多的年輕父母所認(rèn)可，當(dāng)父母和孩子徜徉在圖書中，小小的世界，立刻變得溫馨開闊起來。近期，我在所教的幼兒園大班里進(jìn)行了一次親子閱讀的小調(diào)查，旨在了解大班幼兒家庭親子閱讀情況。問卷從家長對親子閱讀的認(rèn)識、親子閱讀的方式、頻率和時(shí)間、親子閱讀量、親子選擇圖書的方式、親子閱讀的現(xiàn)狀等幾方面來調(diào)查，從多角度、多層面去了解學(xué)生家庭親子閱讀的質(zhì)量以及存在的問題。

一、問卷調(diào)查分析

1、陪讀者媽媽居多

您的身份是：爸爸媽媽爺爺外公奶奶外婆其他親戚百分比25% 55% 9% 8% 3%您的教育程度是：高中及以下大專本科碩士及相當(dāng)學(xué)歷博士百分比12% 56% 32% 0% 0%

通過表格，我發(fā)現(xiàn)媽媽在親子閱讀活動中參與性比較高，而爸爸的積極性稍弱；有部分爺爺奶奶外公外婆等也參與了親子閱讀；父母有了良好的知識水平才能更好地教育下一代，因此父母的教育程度也在一定程度上影響著親子閱讀活動。

2、因?yàn)榉N種原因，親子閱讀并未全面開展

您的觀念中，親子閱讀的方法有：q閱讀法：指導(dǎo)孩子閱讀以圖為主的作品。q朗讀法：家長富有感情地把文學(xué)作品朗讀給孩子聽。q點(diǎn)讀法：父母和孩子一起閱讀，讓孩子一邊用手點(diǎn)著文字一邊進(jìn)行跟讀。q講讀法：以原有的故事情節(jié)為材料，融入自己的語言講故事。q大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，如猜測故事情節(jié)、親子共同表演等等。百分比10% 12% 26% 14% 38%

38%的家長認(rèn)為親子閱讀的方法是多種形式的，但也有26%的家長認(rèn)為在閱讀過程中要識字，過于注重對文字的認(rèn)識，只有12%的家長認(rèn)為要和幼兒有感情的交流，重視情感的培養(yǎng)。

孩子從多大開始閱讀(包括玩寶貝書)？q1歲以下q1－2歲q2－3歲q3－4歲q4歲以上百分比5% 27% 22% 33% 13%

從表格的數(shù)據(jù)來看，大部分家長認(rèn)為要盡早開始閱讀，將閱讀的時(shí)間向前移了，也可以發(fā)現(xiàn)很多家長已經(jīng)有親子閱讀的意識了，只是還沒有找到有效的途徑和方法，只有13%的家長覺得孩子大一點(diǎn)開始閱讀，也容易記憶。

您陪同孩子一起閱讀嗎？q經(jīng)常q偶爾q從不百分比43% 57% 0%您平均每天陪同孩子一起閱讀的時(shí)間是：q幾乎沒有q15分鐘以內(nèi)q15－30分鐘q30分鐘以上百分比0% 28% 48% 34%

家長在和孩子一起閱讀的時(shí)間往往比較少，原因在于有些家長平時(shí)忙于工作，沒有太多的空余時(shí)間來陪孩子，這也是親子閱讀活動不能順利開展的因素。但多數(shù)家長仍然能堅(jiān)持和孩子一起閱讀，雖然時(shí)間比較短，但是日常積累，也能夠慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

你覺得親子閱讀的作用是什么？q養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和興趣q幫助孩子培養(yǎng)審美、想象、自我管理能力等等q讓孩子早點(diǎn)識字q沒啥作用，讀書是孩子自己的事情百分比26% 28% 46% 0%

46%的家長希望通過親子閱讀能讓孩子及早認(rèn)識漢字，對習(xí)慣和審美、想象、自我管理能力的培養(yǎng)不夠重視，這也是農(nóng)村家長的一個(gè)盲區(qū)。

下班或休息日，孩子要請您陪他（她）一起看書時(shí)，您會怎么做？q想辦法拒絕q讓孩子找其他人陪q樂意與孩子一起看百分比4% 38% 58%

當(dāng)您無法回答孩子提出的問題時(shí)，您的做法是:q答應(yīng)孩子等會告訴他，然后私下去翻書q坦承自己不會，然后和孩子一起翻書解決q不理不睬q怒斥孩子的問題可笑百分比34% 61% 5% 0%

家長由于自身知識經(jīng)驗(yàn)有限，對于幼兒提出的一些問題，不能給予肯定的答案，所以61%的家長會坦白自己不會，然后和孩子一起翻書解決，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

您孩子的閱讀現(xiàn)狀如何？q比較被動，不太喜歡讀書或聽大人讀書q大人閱讀時(shí)較感興趣，但自己不主動讀書q喜歡聽大人讀，也喜歡自己讀書q不可一日無書陪伴百分比21% 52% 27% 0%

一起閱讀時(shí)，孩子自己不主動讀書，這個(gè)占52%，說明家長的影響十分重要。

3、簡答題部分

您覺得如何開展親子閱讀？回答不回答百分比26% 74%

通過這份調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)“親子閱讀”活動還沒有得到重視，沒有完全開展起來，主要受以下因素的影響：自身知識文化的有限、空余時(shí)間的局限、情感方面的交流缺乏、家長偏重識字、輕視對圖片的認(rèn)識等等。

二、針對調(diào)查結(jié)果研究對策

根據(jù)這次調(diào)查，我研究了以下幾點(diǎn)對策：

1、下發(fā)關(guān)于“繪本知識”方面的家長輔導(dǎo)材料，讓家長和孩子一起走近繪本。

2、在幼兒園網(wǎng)站的“班級風(fēng)采”家長通道里向家長推薦優(yōu)秀繪本，并推薦“親子閱讀”指導(dǎo)策略方面的文章，鼓勵家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

3、開展班級“圖書漂流活動”，鼓勵家長撰寫“呼吸書香”親子閱讀日記，并在網(wǎng)上交流，期末評選優(yōu)秀“親子閱讀日志”、班級小書蟲、班級書香家庭。

4、建立家庭小小圖書館。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，讓孩子可以隨意選取喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地閱讀。相信家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。

5、固定一些閱讀時(shí)間。常常有家長抱怨“沒時(shí)間”，這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。父母工作忙，擠出時(shí)間不容易，但我想，只要家長認(rèn)為親子閱讀是一件非常重要的事情，時(shí)間總能擠出來的。家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會利用零碎的時(shí)間，如早晨、中午、入睡前，5分鐘、10分鐘都可以。美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時(shí)間，一年后你就可以感到它的效果。”

總之，閱讀的方法和策略的選擇要因人而異、因書而異、因時(shí)而異、因地而異，我們絕不能把親子閱讀僅僅理解為在家里的閱讀。閱讀無界限，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，能和孩子一起進(jìn)入書的世界，這是一件多么幸福美好的事情??！

（本文獲常熟市婦聯(lián)“學(xué)術(shù)研討”征文一等獎。作者單位：常熟市福山中心幼兒園）

編輯王淑娟623358414@qq.com