初中英語閱讀教學的反思與探新

韋麗英

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，英語閱讀在初中英語教學所占的比重也越來越大，其重要性也越來越突出。做好初中閱讀教學工作，不僅可以提高英語課堂的教學效率，更可以極大的提升學生的英語水平，使學生可以熟練的使用各種閱讀技巧。但是由于多方面因素的制約，我國目前初中英語閱讀教學還存在著許多的問題與不足，這些都是需要每一個初中英語老師去反思的地方。本文就初中英語閱讀教學的反思與創(chuàng)新來進行一些淺顯的探討與分析，并提出一些有建設性的改進意見與措施。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 反思 創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，閱讀在英語教學中地位日漸突出，其不僅僅是提高課堂英語教學質量的有效途徑，更是培養(yǎng)學生英語思維的主要手段。雖然英語閱讀教學如此重要，但是由于受傳統(tǒng)教學方式的影響，在初中英語閱讀教學中還存在著這樣那樣的諸多問題，例如：英語閱讀教學方法單一、教學觀念落后、英語閱讀教學有效性不高等，這些問題的存在不單單影響了初中英語課堂教學質量的提升，更損害了學生學習英語的興趣，使英語學習過程變得極為枯燥、乏味。同時，也加重了老師的負擔，使初中英語老師付出了辛勤的勞動，卻沒有取得應有的教學效果。因此，加強對初中英語閱讀教學的反思與創(chuàng)新，找到提升我國初中英語閱讀教學質量的途徑與方式就顯得尤為重要與迫切了。

一、做好對教學目標、教學內容與教學過程的反思工作

現(xiàn)階段，我國初中英語閱讀教學雖然取得了許多成就，但是問題也依然突出。要想解決好這些問題，就必須做好一些反思工作。只有做好了反思工作，才能真正明白初中英語教學中存在的問題，也才能更好的找到解決措施。具體而言：

1.做好對教學目標的反思工作。初中英語閱讀教學的目標主要包括了認知、情感以及技能等多方面的目標。如果要想有效的提升初中英語閱讀教學質量，就必須要對當前的初中英語閱讀教學目標進行一些反思，例如：閱讀材料是否兼顧了學生的意志與興趣？閱讀教學的方法方式是否符合學生的身心特點？教學目標的設置是否合理？等。這些都是需要每一個初中英語老師去反思的。只有這樣，才能找到提升初中英語質量的途徑，初中英語閱讀教學創(chuàng)新才能得到實現(xiàn)。

2.做好對教學內容的反思工作。在初中閱讀教學中，教學內容的選擇對教學質量的影響是至關重要的。因此，初中英語老師也需要對教學內容進行一些反思。例如：英語閱讀教學內容是否符合學生興趣？英語閱讀教學內容是否具有可讀性？英語閱讀教學內容是否符合學生的認知水平？等。此外，對于閱讀內容中難點、重點等也都需要每一個初中英語老師去反思。

3.做好對教學過程的反思。在初中閱讀教學過程中，要想取得良好的閱讀教學效果，就必須要注重對教學過程的反思，例如：課堂上如何調動學生的積極性？如何選擇合適的教學策略？如何取得完美的教學開頭與結尾？等，這些都需要初中英語老師好好反思。比如：在教學Body Language時，為了可以增強學生學習興趣，在開始教學之前，可以播放一些與教學內容相關的視頻，如憨豆先生的喜劇等，這一方面可以引入今天要教授的內容，另一方面也可以引人入勝，增強學生學習的興趣，讓教學過程充滿快樂與笑聲。

二、滲透文化，提升理解

英語是一門外來的語言，在進行初中英語閱讀教學過程中，要想使學生可以熟練的閱讀各類英語文章，除了使學生熟練的掌握單詞含義與語法結構以外，還需要讓學生了解英語的文化背景知識。學生如果對英語的文化背景知識有一個熟悉的了解，不僅僅有助于提升閱讀的速度，更可以加深學生對閱讀文章的理解，使學生可以更加了解文章所表達的意思與內容，從而不會出現(xiàn)模棱兩可的情形。為了可以達到這個目標，就需要初中英語老師做好日常的文化滲透工作，具體而言：一是在閱讀教學中，對于一些英語中的諺語、成語等，為了使學生更易理解，可以將其與中國的諺語、成語相對應，例如：Every dog has his day（凡人皆有得意日），這樣就使得學生可以更加容易的理解英語句子的含義了；二是更為重要的是老師要通過各種途徑來增強學生對英語文化的了解，例如：閱讀外國的文學作品、觀看英語電影等，這就幫助學生更好的獲得對文章深層次的理解，同時也可以提升學生閱讀的興趣。

三、豐富課外閱讀，提升學生閱讀水平與能力

由于時間等因素的制約，學生在課堂上所進行的課堂閱讀訓練量是極為有限的。而要想提高學生的閱讀水平，沒有大量的閱讀輸入是萬萬不行的。因此，為了可以提升學生的閱讀水平，更為了使學生可以創(chuàng)新運用英語知識與技能，就需要提升學生的閱讀量。由于課堂時間有限，因此，擴大學生閱讀量的機會只有課外閱讀了。但是，由于在初中階段，學生學習能力有限，為了保證英語課外閱讀的質量，就需要老師做好以下幾個方面的工作了。具體而言：一是要選擇合適的課外閱讀刊物。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在英語閱讀刊物越來越多，但是由于初中生學習英語時間有限，基礎較為薄弱，如果刊物選擇過難，則會打擊學生的學習英語的興趣，因此，這就需要英語老師根據自身學生的英語水平，選擇幾種適合學生閱讀水平的英語刊物；二是大量的閱讀如果沒有老師指點就難以取得事半功倍的效果。因此，老師給學生布置一定的閱讀量以后，在學生閱讀完后，可以組織學生一起討論，對于學生的一些疑惑和難題，老師也可以及時解答，從而提高課外閱讀的效率與質量。

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